六年级下册语文教案骑鹅旅行记（节选）人教部编版

《骑鹅旅行记（节选）》教学方案教材解析《骑鹅旅行记（节选）》是部编版六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的主要内容，也是本节课的目标之一。教学目标1.学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词；2.默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象；3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格，激发阅读整本书的兴趣。教学重点默读节选片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化，感知人物形象；教学难点通过选读精彩片段、组织交流，了解故事的趣味性，把握课文主要内容，激发阅读整本书的兴趣。课前准备1.多媒体课件；2.学生熟读课文，能准确注音，排除字词障碍；3.课外阅读《骑鹅旅行记》，查找资料了解作者相关背景。课时安排1课时教学过程一、创设情景，导入新课1.师：我们学过不少有趣的童话，今天要学习的是一篇长篇作品的节选。是瑞典女作家赛尔玛·拉格洛芙的代表作《骑鹅旅行记》。当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢？作者简介：瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙,于1909年获得了诺贝尔文学奖。她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，因此接触了大量的童话、民间传说等。这部小说是她在认真研究飞禽走兽的生活习性和规律，调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。背景介绍：1887年，一位名叫达林的师范学院院长请长期担任地理、历史教师的塞尔玛，写作一本以小学、为对象的通俗读物，向瑞典儿童介绍历史和地理。她创作时，心中有一个明确的意图：“为了教育瑞典儿童热爱自己的祖国。”从教育学观点出发，她认为“只有孩子们了解自己的国家，熟悉祖国的历史，才能使他们真正热爱和尊重自己的祖国”。这部长篇童话事实上是被当作教科书的变异品种出版的。二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式阅读课文，圈出生词。2.借助工具书或者向别人请教，解决这些生词。词语解释：无济于事：对事情没有什么帮助或益处，比喻不解决问题。没完没了：一个接着一个，完全没有终止。乌合之众：像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。。聚精会神：形容集中精神，专心一意。近义词和反义词学习：3.用自己的话，简要说说课文的主要内容。课文写了十四岁的少年尼尔斯受到了惩罚，被变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。之后受到了鸡鹅，猫，牛群的威胁和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。最后为了阻止大雄鹅飞走，抱住大雄鹅飞上了天空。三、品读课文，感知人物1.故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩？2.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？3.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？4.小组交流：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？5.全班分享：请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班交流分享。6.说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后，他的世界发生了怎样的变化①快速浏览课文，从文中找出关键句子，同桌互相交流。②自由汇报，全班汇总。7.小组讨论：对比前后变化，你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？四、拓展延伸，课后作业1.展开想象，交流想法：如果你一觉醒来，也变成了和尼尔斯一样的小狐仙，你会做些什么呢？2.交流想法：同桌交流想法，也可以告诉老师。3.学生自由讨论：课文的最后尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，却被雄鹅带去了高空。骑上鹅背的尼尔斯又会发生什么呢？4.拓展读整本书：教材上的课文只是《骑鹅旅行记》这本书中的一个小故事。整本书中像这样的小故事还有许多。书中的尼尔斯到底是怎