六年级下册语文教案17他们多有趣啊｜人教部编版

《他们那时候多有趣啊》教学设计【教学任务分析】1、教材分析《他们那时候多有趣啊》是部编版六年级语文下册第四单元的一篇自读课文，课文又比较长，共有42节，因此需要长文短讲，无需带领学生逐层文本分析，而是需要设置一条核心问题链引导学生自主找寻文中段落，在学生提取信息的基础上帮助他们进行语言的品读，情节的梳理。另外，本课是一篇关于未来教育的科幻小说，可以借此引导学生对教育核心问题进行探讨和思考，培养他们对现实问题敢于探索的精神。2、学情分析六年级的学生已经具备一定的文本感知能力，能够初步感知玛琪对2155年教育模式的厌恶，对过去教育的憧憬和向往，而六（2）班学生整体学习能力较好，能够通读课文并筛选出有效信息，但是缺乏文本细读能力，也缺乏理性的多元思考，因此本堂课的教学要着重于分析玛琪认为“有趣”的三个地方，理解校园集体生活是科技进步所代替不了的，人与人之间的情感和温度是教育的核心所在，在理性分析中感受情感的渴求。【教学目标】1、知识与技能：了解课文内容，梳理小说情节，理解玛琪认为我们这时代“有趣”的地方和未来学习的可取之处，明确最重要的是集体交流的温暖。2、过程与方法：通过寻找玛琪认为我们的学习“有趣”的地方和我们认为玛琪的学习“有趣”的地方梳理小说情节，体会主人公对“过去教育”和“未来教育”的思想感情；通过小组讨论形式探究课文内涵。3、情感、态度与价值观：对课文内涵进行多元思考，了解科技进步与教育问题的关系，对现实问题保持探索精神。【教学重难点】1、重点：通过寻找玛琪认为我们的学习生活“有趣”的地方和我们认为玛琪的学习“有趣”的地方梳理小说情节，体会主人公对“过去教育”和“未来教育”的思想感情。2、难点：对课文内涵进行多元思考，了解科技进步与教育问题的关系，对现实问题保持探索精神。【核心问题链】1、2022年的现在对玛琪来说哪些地方很“有趣”？2、作为生活在2022年的我们，玛琪的学习方式有什么“有趣”的地方？3、在这对比中，你觉得最重要的内容是什么？【课时】一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图情理分析导入课堂，课题生疑1、以刘慈欣的《三体》引出科幻小说，为什么喜欢看科幻小说？引出课题2、读完课题，大家有没有一些疑问？3、通过预习解决部分简单问题，点明这节课的核心问题是“有趣”在哪里。积极思考、回答齐读，课题生疑解决简单问题，聚焦核心问题1.用《三体》唤起学生对科幻小说的兴趣，调动学生对本堂课学习的积极性。2.通过解题，初步了解文章内容，聚焦核心问题：玛琪认为哪些地方“很有趣”？二、细读文本，理解玛琪认为我们“有趣”之处1、浏览全文，思考：2022年的现在对玛琪来说哪些地方很“有趣”？2、分析以上三个“有趣”的地方。①纸质书指导学生品读1-9段：这本书有怎样的特点？真人老师思考：玛琪对真人老师的态度如何？为什么？默读课文10-13节，同时思考：玛琪对“学校”的态度如何？为什么有这种态度？校园生活指导学生朗读39段，思考玛琪最向往的是什么？反观玛琪的学习生活，指导学生朗读。在对比中体会玛琪对“过去学校”的羡慕之情，体会“啊”字所蕴含的情感。浏览全文，寻找“有趣”之处预设：第2、3段的纸质书；14-23段的真人老师；39段的校园生活。细读文本，跟着老师一起分析预设：不解，惊讶，纳闷。单独朗读、学生评价，教师示范朗读，齐读预设：集体生活的快乐学生齐读1、通过请学生设想2155年的小女孩对我们这个时代的新奇之处，调动学生搜寻文本信息的兴趣。2、浸润文本，针对三个“有趣”之处理解小说情节发展，体会玛琪的情感。3、通过寻找重读词，指名读、齐读、对比朗读、分角色读，使学生感受到玛琪对群体生活的羡慕之情。细读文本，理解我们认为玛琪“有趣”之处指导学生分析未来科技可取之处：作为生活在2022年的我们，有没有觉得未来孩子的学习生活有什么有趣的地方？预设：书（电子、循环利用）、机器老师（一对一，调整进度）、上课地点（家里方便）以自身角度出发，唤起学生为未来世界的兴趣，共同探讨未来教育的优点。对比两种“有趣”，得出启示1、对比两种“有趣”，你认为玛琪最喜欢的是哪个？2、作者想要传达一种怎样的思考？3、总结：不管是当代教育还是未来教育，首先关注的一定是“人”，我们需要活泼的、灵活的、互动的、尊重个性发展的教育。对比、思考预设：校园生活。因为玛琪的学习方式死板，没有情感和温度，她希望能有人陪伴。1、通过对比使学生发现教育最重要的方面——互动和交流。2、通过小组讨论调动积极性，迸发理性思考。五、单元学习总结本单元4篇课文，《表里的生物》、《两小儿辩日》是孩童对未知世界的探索；《真理诞生于一百个问号之后》是科学家的探索；本文是文学家对于现代教育问题的思索。共同回顾本单元学习目标对本单元学习目标进行总结，使学生发现单元主题的趋同性，了解生命不息，探索不止的道理。六、作业布置1、结合文章语句说一说托米是个怎样的孩子？2、《流浪地球》的导演想传达一种怎样的思考？课外思考拓展理解科幻题材的作品不仅是想象力的体现，更是现实问题的问题的思考七、板书设计书（电子）循环利用书书（电子）循环利用书(纸质)新鲜感老师（机器）一对一、调整进度老师（机器）一对一、调整进度有趣老师（真人）不解、纳闷（我们