《一匹出色的马》教案

精品文档精品文档#欢在下载叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。师：这段话不仅写了河岸上垂下来的翠绿的柳叶，还写了谁？生：爸爸、妈妈、我和妹妹师：他们在一起欣赏着春天郊外的美景，多开心啊！（设计意图：一至三自然段重在写景，在教学时尊重学生的情感体验，要引导学生走进情境中，入情入境地读，设身处地地想，才能真正做到“试着有感情地朗读”。）三、总结，设疑师：我们都被这美景吸引了，此时妹妹也沉浸其中，可是该回家了，这时妹妹又是怎样的表现呢？她和这一匹由色的马之间又发生了什么？我们下节课继续学习。（设计意图：第一课时很充分地让学生感受到了春天郊外美丽的景色，本节课结束时设置悬念，使学生的学习兴趣更浓，探究心理加重，为下一节课的学习做了很好的铺垫。 ）第二课时一、复习引入1、师：这节课我们接着学习第7课《一匹生色的马》，通过上节课的学习，我们领略了春天郊外美丽的景色。这节课就让我们再次走进课文中，去看一看这“一匹由色的马”到底指的是什么？（设计意图：由问题导入，激发学生的兴趣。）二、研读课文1、分自然段朗读课文师：同学们，这“一匹生色的马”到底指的是什么？生：树枝2、（课件由示）路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。师：但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹由色了马了。师：往回走，发生了什么事呢？生：妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱。师：请你用课文里的句子说一说。生：我很累，走不动了，抱抱我。师：请同学们注意标点符号的停顿哦。这是妹妹求妈妈呢，应该怎么读呀！生：我很累，走不动了，抱抱我。（求助的语气更强烈）师：爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请我由相关的句子读一读。生甲：妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”生乙：爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹生色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”师：假设你就是文中的“妹妹”，对比爸爸妈妈的回答，你觉得谁更容易让人接受，更容易让你有乐趣自己走回家 ？生：爸爸的话更容易接受，因为更有乐趣。3、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。生：读句子（设计意图：引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。）三、生字学习，巩固识字课件由示生字：匹、妹、纹、景、舍、波、像、恋、求师：请大家自学“妹、纹、景、舍、波、像、求”，同学们先观察这个字，再找由每个字最容易由错的笔顺。写字时，先描红，再临写。生：学写生字。四、谈谈收获师：说说在这一课的学习中，你有哪些收获 ？生：体会父亲的良苦用心，学会独立自主。（设计意图：文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象，他们的弟弟妹妹甚至是自己，也常常发生这样的故事。调动学生的生活经历，创设情境把学生扮演成文中的妹妹，拉近了学生情感与文本情感的距离，达到了“感同身受”的教学效果。）四、作业超市精品文档精品文档1010欠0迎下载1、摘抄自己喜欢的句子。2、试着有感情地朗读全文。板书设计：7一匹生色的马马宝宝图妹妹图？马宝宝