小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例

小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例□□小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例一教学目标1、通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2、通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学重点难点探求科学、合理的解决问题的方法。1、创设情境：超市购物出示几件物品的标价钢笔、笔记本、讲义夹、记号笔、书包、铅笔盒、美工刀、 ;□2、根据自己的需要挑其中两件商品然后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗?先把竖式写下来，列举部分同学的竖式你们觉得计算时要注意些什么?（把学生的想法板演出来）让学生试着计算一下还是刚才的几位同学上去板演。逐个点评，纠正计算中的一些问题。3、小结加法的计算法则。1、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些?多多少用什么方法去求?先列式并列出竖式你会计算吗?要注意些什么?试着计算出来，并投影一些同学的计算。逐个点评，表扬做得较好的同学。2、小结减法的计算法则。比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起;计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。1、你们同桌两人一共用了多少元?交流一下计算结果。2、你买的两样东西价钱一样吗?哪种多些，多多少?把你的想法用算式写出来。3、谁最会花钱，花了多少?谁用得最少?他们俩相差多少元?4、每个同学如果都有10元钱，售货员还应找回你多少元?5、完成”练一练”的第1题让学生先说计算方法，需要注意些什么?几位学生上去板演，集体订正。6、完成”练一练”的第2题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。7、做49页试一试题目让学生观察与例2中的计算有哪些相似的地方。启发学生利用例2的计算经验先独立完成这里的计算，再学习小组内交流。8、完成49页”练一练”的第1题三个小组各做一题，比一比哪一小组的正确率高。学生练习，集体订正。通过今天的学习，你知道什么?有哪些收获?你认为自己学得怎么样?教后记通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例二教学目标1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算;2、进一步提高自己的计算能力;3、在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。教学内容自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例21、口算下列各题：0.7+0.30.65-0.256+0.341.6-0.44.5+0.50.82-0.420.83-0.59.2-62+2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49页”“练一练””的第3题让学生根据题中的信息说说能想到些什么，可以求哪些问题，再让学生根据问题合理选择信息并列式计算。3、用竖式计算7.5-3.180.51-0.374-0.825.26-4.7513-3.98.04-7.4每个同学选做两题，比速度更要比一比正确率，做得全对的同学予以鼓励。4、练习八的第3题可以结合线段图让学生说说对前3个问题的理解,在此基础上让学生独立列式计算;根据题中的数量关系，还可以自己补充问题：问学生你还想到了什么?1、“小小诊所”：练习八的第4题先找出错在哪里，把错误的地方改正过来你能把正确的结果算出来吗?学生练习，集体订正。2、解决实际问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思考该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，还可以结合统计图的特点引导学生进一步提出：“这一天中哪段时间病人体温上升最快，上升了多少度”，“哪段时间病人体温下降得最快，下降了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：可以让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思考过程，再让学生提出一些不同的问题进行解答。练习八的思考题可以先根据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正确的结果。教后记在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加减法的关系，能熟练地进行计算;在解决问题的活动中，培养学生与他人合作的意识和能力。小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例三教学目标1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律对于小数加法同样适用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简便运算2、使学生在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。教学内容1、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。2、出示例3中的四种文具。如果让你任意购买其中的两种文具，你想买哪两种?你会计算出所需要的钱数吗?1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元?解答这个问题可以怎样列式?根据学生的回答，教师板书：2、引导学生探索算法你会计算这道题吗?先算一算再把你的计算方法在小组内交流。学生独立计算，注意选择学生采用的不同的方法，并指名板演。3、比较：刚才同学们用不同的方法算出了小华一共用的钱数，请同学们比较这些算法，你认为哪种算法更简便些?进一步追问用简便算法的学生：你这样算的依据是什么?4、小结：整数加法的运算定律，对于小数加法也同样适用。应用加法运算定律可以使一些小数加法的运算简便。这就是我们今天研究的内容。我们以前学习过哪些加法的运算定律?根据学生的回答板书：加法交换律：加法结合律：这里的字母a、b、c可以表示怎样的数?指出:因为整数加法运算定律对于小数加法同样适用，所以这些字母公式里字母所表示的数的范围既包括整数，也包括小数。1、完成““练一练””的第1、2两题先让学生独立完成，再让学生说说怎样算简便4、完成练习九的第2题学生练习比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现?指出：整数减法的一些规律小数减法里同样适用，也能使一些计算简便。5、完成练习九的3~5题口先让学生独立完成，再交流第4、5题的思考过程，说出每一步计算结果的实际意义教后记在探索与交流的活动中，体会解决问题策略的多样性，增强优化意识;逐步形成积极的自我评价和自我反思的意识，体验学习数学的成就感。小学五年级数学上册《小数加法和减法》优秀教学设计范例四教学目标1、 让学生简单了解数的产生过程，对人类发展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解，简单了解一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。2、 认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，探索简单的规律。3、 通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。教学内容同学们，大家都去过广润发吧?它每天都有很多顾客，特别是到了节假日，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗?今天这节课我们就来一起学习用“计算器计算”。1、 认识计算器你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器的构造?（同桌之间相互说一说后再全班交流）让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。2、用计算器计算大家已经认识了计算器，你会操作他吗?现在咱们就用计算器来算一些题目，请把计算器准备好。3、教学例4要求李芸一共用了多少元应怎样做，先把算式列出来。你会在计算器上按出买铅笔的钱数吗?同桌交流按键的方法。你会用计算器算出结果吗?核对结果。同桌之间说说是怎样用计算器计算的。4、完成“试一试”题目你怎样求应找回多少元?可不可以把刚才的计算结果用起来?试着求出结果。用计算器计算方便了我们的计算，当然也方便我们检验了，你会检验吗?怎样判断你的计算是正确的呢?5、巩固练习通过计算，我们发现，用计算器计算时只要从左往右依次按键就可以了。现在我们要来比一比谁算的最快，请准备好。完成“练一练”的第1、2题提醒学生看清数目和运算符号，认真按键进行计算，对正确率较高的同学给予鼓励。6、完成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次收支后余额的方法。再让学生分别算出其余各栏的余额。合计支出数怎样算，合计结余数呢?最终余额是多少?与刚才的计算结果一样吗?1、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其他的作用呢，下面我们就来一起探索。学生用计算器计算在计算器位数不够的情况下学生小组讨论发现计算的规律，再集体交流。2、自主探索：1122三34=111222三334=11112222三3334=再出示：111111222222三333334=111・・・122・・・2三333・・・34=20041002最后我们来一次比赛，分两组：一组用计算器，一组用笔算，愿意用计算器的请举手。完成练习九的第7题今天这节课我们学习了用计算器计算，你有什么体会?你觉得今天的学习对你有用吗，能不能说说?教后记通过对计算器的运用，体验它的有用性，培养学生的辨证思维能力。□□□五年级上册数学期中测验试卷□□五年级上册数学期中测验试卷一、填空题。(25分)□如果汽车向东走了200米，记作+200米，那么汽车走了-320米，表示汽车向()走了()米。光辉纸业今年比去年产值增加6099500元。把横线上的数改写成用“万”作单位的数是()万，保留一位小数约是()万。(1)一个数由10个0.1、4个0.01、8个0.001组成。这个数是()，保留两位小数是()。(2)3.34是由()个一、()个十分之一和()个百分之一组成的。(3)一个三位小数的十分位上是2，千分位上是9，其余各位上都是0。这个数是(),读作()。在括号里填上合适的单位名称。一个篮球场的面积是420();一种正方形地砖的边长是60();学校占地面积大约是3();我国领土面积大约是960万()。5.300平方米=()公顷5200千克=()吨0.6分=()秒1.2平方千米=()公顷根据48X25=1200，写出下面各题的积。□0.48X25=()4.8X0.025=()某市出租车的收费标准如下：里程收费标准3千米以内7元3千米以上每增加1千米，再收2.4元(1)小明乘出租车行了6.5千米，应付()元。(2)小红乘出租车从世纪广场到星辰小区，付了26.2元。从世纪广场到星辰小区大约有()千米。在方框里填上合适的数。小芳量出右边平行四边形一条边上的高是5厘米，这个平行四边形的面积是()平方厘米。先观察前三题计算结果，再直接写出最后一题的得数。0.1+0.11=0.210.1+0.11+0.111=0.3210.1+0.11+0.111+0.1111=0.4321……D0.1+0.11+0.111+0.1111+……+0.11111111=()一个三角形与一个平行四边形的底相等，高也相等，如果平行四边形的面积比三角形的面积大30平方厘米，那么这个三角形的面积是()平方厘米。一个三角形的面积是72平方厘米，底是36厘米，高()厘米。二、判断。(5分)大于0.47而小于0.49的小数只有一个。()2.0既不是正数也不是负数。()小数加减法和整数加减法的计算方法完全相同。()一个三位小数取近似值约等于3.7，这个小数最大是3.744。()两个等底等高三角形一定可以拼成一个平行四边形。()三、选择题。(9分)在下面3个数中，最接近10的是()。10.1B.10.01C.10.001下面的图形中，有()个图形面积相等。A、1B、2C、3D、4一个三角形，底扩大6倍，高缩小2倍，那么这个三角形的面积()A、扩大6倍B、缩小2倍C、扩大3倍口4.5.4吨黄豆能榨油1.5吨，下面哪个式子可用于计算榨1吨油需要多少吨黄豆?()A.4F1.5B.1.5F4C.4X1.5口把2.73改写成以千分之一为单位的数，应是()。A、2.70B、2.730C、2.7300下面说法正确的是()。A、 在数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变，但计数单位变了。B、 在小数点的后面添上0，这个小数的大小不变，但计数单位变了。C、 在小数的末尾添上“0”或去掉“0”，数的大小不变，但计数单位变了。下图中，两个平行四边形形状完全一样，则阴影部分面积相比()A、甲大于乙B、甲小于乙C、甲等于乙口一瓶油连瓶重2.7千克，倒出一半后，连瓶重1.45千克，瓶里原来有()千克油。A、2.3B、2.5C、2.6把一个小数的小数点去掉后，比原数大39.6，这个小数是()。A、3.96B、3.6C、4.4四、计算题。（26分）直接写出得数。（4分）4.4+6=0.4X0.05=1000X0.8=8.5-0.24-1.76=5-0.5=0.5X0.3=1.52100=4X9X0.25=用竖式计算。（带*号的要验算）（10分）*8-2.67=5.73+6.7=2.32X0.75=*54236=计算下面每个图形的面积（12分）五、 操作题。（4分）在下面的'方格图中画出与已知平行四边形面积相等的一个三角形和一个梯形。六、 解决问题。（31分）甲袋大米重38.5千克，乙袋大米是甲袋的1.6倍，两袋大米一共重多少千克?（4分）有一块三角形的花圃，底是25米，高是22米。平均每平方米产鲜花20枝，这块花圃一共可以产鲜花多少枝?（4分）用48米的长的篱笆，在靠墙的地方围一块菜地（如图）这块菜地的面积是多少平方米?如果照每平方米地一年能收入15.8元计算这块菜地一年能收入多少元?王大伯卖出两桶单价相同的苹果，一桶是18千克，另一桶是24千克;两桶苹果所卖的钱相差10.8元。平均每千克苹果的价钱是多少元?（4分）一块平行四边形的土地，底是8.5米，高是4.4米。这块地的面积是多少平方米?如果用这块地种辣椒，每棵辣椒占地2平方分米这块地一共可以种多少棵辣椒?（5分）一个梯形下底是上底的3倍，如果把上底延长8厘米，就得到一个平行四边形，且面积增加24平方厘米，这个梯形面积是多少平方厘米?（5分）甲乙两辆汽车同时从上海和南京相对开出，经过3.1小时后，甲车在超过中点12.4千米处和乙车相遇。甲车每小时行54千米，乙车每小时行多少千米?（5分）□□□小学四年级数学上册《近似数》的教学反思□□小学四年级数学上册《近似数》的教学反思近似数在日常生活中有着重要的作用，它与精确数不同，它仅表示某一对象的一定范围。本课的学习是让学生认识近似数，理解近似数在实际生活中的作用及意义，掌握求近似数的方法，即四舍五入法。能根据实际问题的需要求一个数的近似数，培养学生的'估计意识，发展学生的数感。上课时提供富有生活气息的不同班级学生的人数，让学生根据自己的生活经验，说说32人大约是几十人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入“近似数”和“心”，顺理成章，学生非常容易接受。□□1．让学生在生活中体验。数学源于生活，生活中充满数学，并最终服务于生活。教材安排了两个生活情境，让学生读一读，注意划线的数在表达时有什么不同，引导学生发现“约”字，体会其表达的意思，从而引出近似数和精确数的含义。接着让学生根据自己的生活经验，联系本班人数说说32人大约是几十人，并谈谈理由。从学生用“接近”一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入写法32心30，顺理成章，学生非常容易接受。2．让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思考方法。通过比较事物之间的相同点和不同点。便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征只有经历这样的过程，才能使直观感受到的经验得以提升，进入学习数学化的过程。教学如何求近似数是本课的一个难点，我通过出示480000到490000之间的数，让学生口答它们的近似数，并观察比较，和同学说一说“你发现了什么”，让学生做学习的主人，给他们提供一个广阔思维的空间，鼓励他们自己去发现数学中的一些规律和方法，让学生经历知识的形成与发展过程，从中体会探究与发现带来的乐趣。在合作交流的过程中，学生们把自己个性化的想法展示出来，使每个学生都得到不同程度的发展。□□□五年级上册数学教案-4.1,简易方程（用字母表示数）1沪教版（8儿□□用字母表示数教学目标：1、 理解并学会用字母表示数。2、 培养学生的数感，初步建立代数思想。3、 数学与生活的联系，增添学习学习的乐趣。教学重、难点重点：学会用字母表示数。难点：理解含有字母的式子既能表示数又能反应与字母间的数量关系。教学过程：一、生活导入。孩子们，今天我们来聊一个关于“用字母表示”（板书：用字母表示）的话题。问：生活中我们可以用字母来表示什么呢？生： （课件出示生活中用字母表示的事物）师：字母，在我们的生活中应用非常广泛。（出示扑克牌）善于观察的孩子们，考考你！谁大？J表示什么?生：数11师：生活中，我们会听到这样的话语：“我已经读了n遍了！”。这里的“n”表示什么？生：数师：今天我们就来探究用字母表示数（板书：数）二、探究新知。1、学会用字母表示数。今天老师将带着大家一起来玩个非常好玩的游戏，游戏的名称为数的魔法变。游戏前，我请一位同学和老师一同进行这次游戏。请其他同学们猜出数中的奥秘。猜到的同学就请举手。准备好了吗？游戏就开始了。师生演示（111）18）（6777）（381391）生汇报：老师给的数+10=学生写的数师生讨论：老师和同学的数都在变，你发现了 不变的是 （两数之间的数量关系）追问：你们猜老师下一