《山水画的意境》第2课时示范公开课教学PPT课件【统编人教版九年级语文下册】

山水画的意境第2课时第四单元部编版·统编教材人教版九年级语文下册问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入山水画的意境理解了作者的观点辨析了概念之间的关系梳理了课文的论述思路感受文艺论文的魅力1.分析作者所举实例，体会实例与作者观点的关系。2.借鉴文中理论方法，学习鉴赏文学作品和山水画作。3.拓展阅读，质疑反思，形成自己的认识和看法。学习目标本节重点问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入本节重点探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究细读文本，圈画出文章引用的一些古诗词。自主思考：引用这些古诗词的作用和表达效果，组内讨论，形成结论。小组代表分享成果，教师引导完善。探究过程本文探讨的是山水画的意境，为何多以古诗词为例呢？问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。十六字令三首毛泽东山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。有景有情具体阐释艺术作品是如何通过写景充分表达人的思想感情，从而创造出意境的。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入成果展示引用“缘物寄情”说明古人在景物描写中融合个人感情的写作手法，对意境进行阐释。有知识性有说服力引用《沁园春·雪》证明艺术家写词、作画，都会站得高于现实，因而更能全面深入研究现实。有典范性有时代性引用四川人民对于四川景物的概括说明“每一处风景都有其各自不同的特色”。活动小结引用实例对主要观点展开阐释丰富观点的表达探究任务问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入合作探究1.自由朗读全文，圈画出文中关于山水画创作的心得体会的语句。2.结合相关语句，谈一谈对写作的借鉴。3.小组交流讨论，发表各自的看法，形成小组结论，派代表在班级发言。探究过程文章中哪些语句对你的写作有所启示呢？成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入对客观对象不熟悉或者不太熟悉，就一定写不出好的文章。这要求我们尽量熟悉写作的对象，把握它们的精神实质。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。要把握客观外物的精神实质，融入自己的情感和感受，才能创造出美好的意境。不带感情地写作，是写不出好文章的。启示启示成果展示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入对于所描写的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，这样才能认识深刻全面，也才能打动人。无病呻吟、为赋新词强说愁是不行的。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。对生活没有深刻感受，不能产生自己的感悟，也没有表现的欲望，总是重复别人说过的话，写出来的文章一定没有个性和独创性。启示启示问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入文艺论文的阅读策略要在作者专业研究领域中把握文中的核心概念及概念之间的关系梳理全文“是什么—为什么—怎么样”的论述思路要注意分析文中所举实例问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入拓展延伸渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。描写渔翁打水生火的日常生话，诗人借渔翁自况，表现了志趣的高洁。通过视觉和听觉写出了青山绿水之可爱，营造出了悦耳怡情的境界。见白云相逐，表现了诗人清高而又略带孤寂的感情。全诗就像一幅飘逸的山水画，充满了色彩和动感，境界奇妙动人。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入课堂演练请同学们用课文讲述的理论鉴赏柳宗元的《江雪》。问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入课堂演练江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

短短二十字，写了山、鸟、径、踪、舟、翁、江、雪……山水之间，寒气凛然，冬季之景，宛如目前。而那一位“孤舟蓑笠翁”不钓别的，唯独于宇宙间钓一“雪”，立刻让人感受到了无尽的孤独与凄凉。诗人之笔戛然而止，而这一意境却留给读者无限的想象与怅惘。赏析课后作业问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入1.基础作业：简要谈谈学了《山水画的