汉语口语速成(提高篇)教学大纲

新疆广播电视大学汉语口语速成（提高篇）麦丽凯PAGE《汉语口语速成（提高篇）》教学大纲一、课程基本信息课程ID：

51306课程中文名称：汉语口语速成（提高篇）课程性质：选修课程类型：非统设学生类型：课程开放总学时：72学时总学分：4课程简介：本课程是适合具有基本的听说能力，掌握汉语一般句式和主要复句、特殊句式及1500个词汇的学习者学习。共24课(包括新添的4课复习课)，涉及以重点词汇为主的乙级和丙级语法内容和词汇；涉及生活、学习、社交、工作等交际活动的一般性交际项目。二、课程教学目的本课程的教学目的是通过大量的口语练习和实践，在本课程结束时，学生能就日常生活中的一般情景进行恰当的交谈，能就社会生活中的一般话题进行连贯的发言，要求能确切表达思想，语音语法基本正确，语言基本得体。三、理论教学内容与基本要求教学原则与方法１、课堂练口语，课下练听力以培养学生全面的语言综合能力为目标，重点培养学生的创新精神和创造能力，在必要的语言技能的基本训练以外，加强学生运用语言知识分析、综合的能力。课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论，双人问答，角色扮演，演讲等。由于学生可上网自主学习，听力部分学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑。２、提高学生口头交际能力本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。因此，第一、二学期应着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。学生用所掌握的基本的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿语言到自由运用语言的过渡。３、增加学生对所学语言国家文化的了解语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异。由于缺乏这方面的知识，很多学生说话往往不得体。语言不得体比不正确的语音、语调、语法更容易导致误解的产生。所以，本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。４、提高学生观察分析问题的能力本课程的课文素材绝大多数选汉语的教科书、报刊。它们一方面为学生提供了丰富的有关我国的资料；另一方面也为学生展示了中国人对社会诸方面问题的看法。口语实践活动应与提高观察分析问题的能力有机地结合起来。教学内容与安排本课程教学安排为一学期。课程4学分，课内学时72。对学生在各个学期的口语能力具体要求如下：１、通过第一学期考试的学生应能运用简单的日常汉语进行对话，并能就所学课文回答问题，复述所学课文，做到语音、语调、语法基本正确。学生应能就熟悉的材料经一定的准备后作简短的连贯性讲话；能就一般日常生活题材进行简单会话。2、通过第二学期考试的学生应能经一定准备后就一般日常生活和社会生活题材进行简短的连贯性讲话和交谈。学生应能就熟悉的题材略作准备后作简短的连贯性即席讲话；能就日常生活；学生应能比较准确地表达思想。四、教材本教材采用：《汉语口语速成（提高篇）》出版社：北京语言大学版次：2006年9月第二版2010年1月第八次印刷主编：马箭飞编著：成文李小荣本课程共25课。每课由生词、课文、注释、练习四部分组成本课程教学课时建议4—5课时。目录第一课

让我们认识一下，好吗?

第二课

健康第一

第三课

好东西人人爱吃

第四课

这种款式适合我吗?

第五课

你喜欢逛商店吗?

复习一

我来介绍一下

第六课

生活有时候就是琐碎的

第七课

让我们轻松一下

第八课

计划赶不上变化

第九课

大手大脚还是精打细算

第十课

我想咨询一下

复习二

我的新房子

第十一课

有话好商量

第十二课

我们生活在人群里

第十三课

特别的经历

第十四课

我想去旅行

第十五课

谁能说自己不喜欢艺术?

复习三

昨天我有个约会

第十六课

轻轻松松挣大钱

第十七课

永远的爱情永远的家

第十八课

地球村

第十九课

我们的生活

第二十课

今天有什么新闻?

复习四

国际婚姻

生词总表五、课堂教学建议

1、准确、系统地传播知识。在课堂教学中，教师要仔细研讨大纲，准确地把握教材的基本精神，讲解时力求浅显、具体、生动，引领学生体会该课程的意义。2、紧密联系教学实际，因材施教。力求联系实际考试，增加课程的吸引力。

3、充分利用多种媒体教材，注意各种媒体教材所担负的特定任务和功能，相互配合使用，帮助学生在生动形象的多媒体教材引导下愉快地完成学习任务。

4、重视同学之间的交流和练习，引导学生利用自身经验并在与其他人的多方面的交流中深入学习和掌握课程知识内容。六．作业每周两次课外小组活动，课内检查督导。七、考核方式和要求测试评价方面抓住两个环节：形成性评价和终结性评价。实行形成式评价和终结式评价并重的考核方式。形成性评价注重学生平时的表现。教师作为中介者，对学生的学习过程进行指导、观察、评价和监督，促使学生有效地进行自主学习，完