动荡的春秋时期【教案】（lichun16）

动荡的春秋时期教学设计小村乡民族中学李春课题：动荡的春秋时期课时：1课时年级：七年级教学目标：清楚春秋时期的经济发展状况；能够说出王室衰微的几个表现；知道春秋时期诸侯争霸的原因和影响。教学重难点：春秋时期的经济大发展；诸侯争霸造成的原因及社会影响等。教学过程：【一】问题导入西周灭亡之后，周平王迁都洛邑，史称东周。东周与西周相比有哪些变化呢？历史上把东周分为春秋和战国两个时期，那么这一时期的社会经济是怎样的呢？周王室与各诸侯国的关系又是如何呢？带着这些问题，让我们一起走进春秋时期。【二】新课教学春秋时期的经济1、师：春秋时期，社会经济得到了极大地发展，请同学们自己看书29页的内容，看完后可以与同学之间相互讨论，归纳出春秋时期经济发展的几个方面。2、师：同学们都已经得出了结论了，那我们一起来看看这一时期的经济发展情况。首先都有哪些方面？（请同学回答，板书）3、春秋时期的经济发展表现在一下几个方面（最好引导学生归纳出结论，培养学生阅读材料归纳历史知识点的能力）：（1）农业：铁制农具和牛耕的出现。（与原始社会的石制农具，商周时期的青铜农具的比较，得出铁制农具的进步性；人工耕种和牛耕的比较）（2）手工业：手工业规模不断扩大。（种类不断增加，产品数量增多，出现剩余，促进商业的发展。）（3）商业：商业活动逐渐活跃，出现商品交换市场，出现金属货币。（提升：根据课件给出的各种货币，猜一猜出现这种情况的原因）师：社会经济的快速发展，让诸侯国的势力开始超过周王室，周王室对各诸侯国的节制大不如以前。请同学们看课本的30页前部分内容，归纳出周王室衰微的几个表现。王室衰微师：通过阅读课本，同学们应该都有所收获，那我们一起来归纳一下。表现：分封制逐渐瓦解；周王室势力大减；诸侯崛起，竞相争霸。（本部分内容比较简单，可以不用花太多时间进行讲解）师：王室衰微，导致对各诸侯国的节制减弱，使得各诸侯国开始互相争霸，拉开了春秋战国时期各国混战的局面。接下来我们一起来看看诸侯争霸。诸侯争霸原因：（1）王室衰微；（2）各诸侯国政治经济发展不平衡；（3）各诸侯国争夺土地、人口及对其他诸侯国的支配权；（4）民族矛盾的产生。（诸侯争霸，不是由于某一个原因造成的，是由于当时的社会发展，政治制度不再适合当时的经济文化发展水平，是必然的。）霸主代表：通过看课本我们可以知道，当时的霸主代表先后是齐桓公（小字部分说明了齐桓公成为第一位霸主的原因，自己了解），晋文公，楚庄王，秦穆公以及后期的吴王阖闾以及越王勾践。（这部分内容在课本里表现明显，可有学生自主完成，教师只需要在学生完成后进行检查即可。课后有条件的同学可以去查一些相关的小故事。）影响：各诸侯争霸，给社会带来了什么影响呢？同学们可以结合课本提示及现在战争给人们带来的影响进行分析。诸侯争霸，有利有弊，他们分别是什么呢？（这一部分可以让学生思考完成，主要阅读懂课文中给出的材料，同时培养学生历史联系实际，明白学习历史是为了给现实服务，而不是单纯的记忆等。）【三】板书设计春秋时期的经济农业：手工业：商业：王室衰微的表现………………诸侯争霸原因：影响;【四】随堂测试（见课件）教学反思本节课要求学生能够熟练掌握春秋时期的经济政治状况，不能把他们割裂开来看。在教学中出现的主要问题一是对学生的接受能力估计不足，导致在上课的时候老师