2022年小学信息化优秀的教学设计

2022年小学信息化优秀的教学设计2022年小学信息化优秀的教学设计1【教学目的】1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。3、正确流利有感情地朗读课文。4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的cai课件。【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标。【教学流程】、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵,并且无私地奉献着。你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球？所以，地球对于我们来说太珍贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧！（再读课题）4、地球母亲非常高兴，正在欢迎我们呢！今天，我们就以一颗感恩的心走进地球。（播放课件封页，再读课题）二、初读课文，整体感知1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些知识？宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨？三、细读课文，探究地球特点及环保的重要性学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进行探究。（一）感悟地球的美丽1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的可爱？把你的感受写下来。同学们，我国的神舟飞船在太空遨游时，拍摄了我们美丽家园的很多照片，老师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗？2、播放课件：美丽壮观、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗？请用自己的话，夸夸我们的地球。谁能根据课件中所观察到的图片，具体说说地球如何漂亮？着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色‘纱衣'”来体会地球的美丽。用自己喜欢的方式读读第一自然段，将地球的美丽读出来。让我们一起来赞美我们的地球母亲吧！齐读描写地球美丽的部分。3、地球的美丽仅仅在于她的外表美吗？你还从—哪些段落看出她的内在美？读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“慷慨”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质？此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢？读3、4自然段中有关语句。4、导读：理解了课文意思之后，相信大家会读得更好。（谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。说说为什么用这种感情去读；我们带着这种感情齐读这句话。）（二）体会地球的渺小与容易破碎导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小与容易破碎表现在哪些地方？学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。1、了解地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？（课件出示有关文字，提醒学生注意红色标记的字最能体现地球渺小，应重读。）让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮助学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。课件出示说明方法及运用说明方法作用的比较题，学生在朗读中感悟其作用。2、明白地球上的资源有限，地球容易破碎。谁来说说地球上矿产资源的有限性？你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么？谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？（课件出示第4自然段文字让学生朗读。）可以结合自己课前搜集到的资料来谈。过渡语：是呀，人类为了眼前的发展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严重的警告。老师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？展示人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。看完这些令人触目惊心的、图片之后，此刻你心情怎么样？带着这种感情再读读第4自然段。同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗？此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（课件出示这句话）（三）领悟地球的唯一性及环保的重要性1、展开小小辩论会。同学们，我们的宇宙飞船已经遨游了太空，假如地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗？同学间相互讨论，说出理由。2、激情呼唤。是呀！同学们，我们只有一个地球！但我们可亲可敬的地球妈妈，正在遭受着无情的破坏，我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她！课件出示最后一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一自然段。看到我们的地球正在遭受的灾难，你会想到什么标语呢？想为保护地球做点什么呢？（课件出示相关标语让学生齐读，展示全国各地保护地球的宣传图像以及保护地球的策略供学生观看参考。）四、拓展延伸，升华情感1、课件出示问题：地球还面临着什么危害？组织学生根据课件拓展资料及自己搜集到的资料展开讨论，积极探讨解决地球危害的办法。2、课件出示配乐朗读《每天，我们的地球有……》，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗诵中。3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的热爱之情得到进一步的升华。4、总结升华：保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起，爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士！五、反馈练习，学以致用1、课件出示练一练，让学生口头作答。给带点的字选择正确读音。和蔼可亲（diai）毁灭（huifei）薄薄的（bdobo）在（）里填上合适的关联词。不顾后果地滥用化学品，（）会造成一系列的生态灾难。地球适合人类生存，（）我们要精心保护地球。说说下列句子用了什么说明方法。这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。中午的太阳宛如一个装菜的盘子。2、出示“查一查”，让学生自主选择:调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题？如何解决？可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保倡议，发送到网上去。2022年小学信息化优秀的教学设计2一、教材分析1、教学主要知识点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。2、重点3、难点二、教学/学习目标及其对应的课程标准（教师期望通过本次教学学生可以学到什么知识技能、掌握哪些过程方法、培养那些习惯和情感态度？有些课不仅教授知识单元，而且指向一种或多种思维方式的培养，情感态度价值观的培养，促进对专题活动的了解、理解、研究。在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课计划帮助学生养成的思维、交流等方面的技能，例如：推理能力；批判思维能力；创造性的问题解决；观察和分类的能力；小组协作能力；沟通、妥协的技巧等。以及专题活动所对应的整合学科需要达到的课程标准。从知识与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能达到的教学目标和教学结果。三维知识目标结合,切忌割裂；）1、知识与技能：2、过程与方法：3、情感与态度、价值观：三、学习者分析年龄特征及认知特点，学生必备的知识、技能、经验、态度、情绪，以及学生差异、个性特点等。四、教学理念和教学方式（教师和学生在教学过程中各承担什么角色？教师和学生的关系如何？采用什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）（一）如何体现课程改革倡导的教学理念，体现教学方式的革新。（二）教学策略设计：1、教学方法设计及选择依据。2、教学活动设计思路及流程图。（三）过程性评价设计。五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师的备课和其他准备工作、其中应注意的问题及其处理办法、教师的感受等。包括：1、教学素材、网络资源及网址；2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；3、课件设计意图及大体结构；4、技术知识的灵活运用，并预测可能发生的问题，操作的注意事项等；5、哪个环节注重过程与方法的培养，采用什么方法；6、那个环节注重情感态度价值观的培养，使用什么方法。（二）整个教学过程叙述1、简要地描述你计划如何组织你的课堂教学或活动过程。思考并描述如下方面的问题：本次活动包括一节还是一次以上的课？这是一个完整的活动，还是系列活动的一部分？本次活动一共需要多少天或多少周？这是某一学科的分科教学活动，还是跨学科活动？共需几节课完成，以下是每节课的教学过程描述内容：2、如果需要对学生进行分组，请提供分组的方法或依据，包括：是按照能力进行分组，还是每组都包括不同能力的学生？各组之间有无分工，如果有，各负责什么职责？每