教师招聘考试历年真题-答案

word文档可自由复制编辑第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

A．道德品质

B．健壮体魄

C．实践能力

D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）

A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．练习复习

D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法

B．谈话法

C．讨论法

D．实验法

6．教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力

B．学习能力

C．管理能力

D．交往能力

7．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）

A．程序性课程

B．练习性课程

C．地方性课程

D．实践性课程

8．班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）

A．专政型

B．指导型

C．民主型

D．溺爱型

9．信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）

A.一

B.二

C.三

D.四

10．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（）

A.社会文化

B.精神文化

C.人文文化

D.地方文化11．学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）

A.判断

B.诊断

C.评定

D.评分

12．当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（）

A.人生观教育

B.价值观教育

C.素质教育

D.心理健康教育

13．教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有差异性的认识

B.有个性的认识

C.有领导的认识

D.有基本的认识

14．20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（）

A.个性化

B.教育技术的现代化

C.个别化

D.教育权利的平等化

15．教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（）

A.评价作用

B.选拔作用

C.决定作用

D.主导作用

16．教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

17．马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A.保证学生身心的正常发展

B.保证学生素质的和谐发展

C.教育与生产劳动相结合

D.教育理论与实践相结合

18．班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.教好与管好学生

C.估好个别教育工作

D.组织和培养班集体

19．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（）

A.名誉权

B.人身自由权

C.受教育权

D.人格尊严权

20．个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性

B.不平衡性

C.互补性

D.阶段性第二部分非选择题（共60分）

二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

21．决定教育性质的根本因素是_____________。

22．个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为______________。

23．教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的___________。

24．学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_______________。

25．构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_____________。

26．1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以____________理论指导编写《教育学》。

27．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：______________、_____________、分组教学和道尔顿制等。

28．在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。

29．班级管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目标管理。

30．主张"有教无类"的古代教育家是_______________。

31．被称为＂危险期＂或＂心理断乳期＂的时期发生在_____________阶段。

32.古希腊提出问答法的哲学家和思想家是______________。

33．班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的___________。

34．发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_______________和真谛。

35．教学过程中领会知识，包括使学生__________教材和_____________教材。

36．师生关系在人格上是__________的关系，在社会道德上是____________的关系。

三、简答题（本大题共５个小题，每小题６分，共30分）

37．学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？

38．教学的主要作用有哪些？

39．简述我国中学德育的基本原则。

40．对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？

41．班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？

四、论述题（本题共１小题，共10分）

42．联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。

参考答案

一、选择题

1．D2．C3．C4．.B5．.B6．A7．D8．C9．C10．B

11．A12．D13．C14．.B15．A16．.B17．C18．.A19．B20．D

二、填空题

21．政治经济制度22．.个体身心发展23．教师人格特征24．基础

25．行26．马克思主义27.个别教学权、班级授课权28．道德两难

29．常规管理、民主管理30.孔子31．.高中32．.苏格拉伦33．.艺术家34．本质35．.感知教材和理解教材36．.民主平等、相互促进

三、简答题

37．【要点】（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

38．【要点】（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

39．【要点】（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则。

40．【要点】（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好

的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。

（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。

（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

41．【要点】（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

四、论述题

42．【要点】1、理论联系实际原则的定义：

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

2、理论联系实际原则的基本要求是：

（1）书本知识的教学要注重联系实际。

（2）重视培养学生运用知识的确良能力。

（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。

（4）补充必要的乡土教材。2006年3月11日考题《教育学》

简答题

1、高校教师的任务

2、教育方针的基本构成

3、高校教育科学研究的内容

4、社会本位价值观

5、高等教育的政治功能

论述题

1、如何建立良好的高校师生关系

2、教师主导作用与学生主动性相结合

《高教心理学》

简答题

1、教学效能感对教师行为的影响

2、什么是先行组织者及其内涵

3、大学生思维发展的基本特点

4、创造性与人格的关系

5、大学班集体的特点

6、科学探索教学模式的理论基础

论述题

1、教师教学监控能力的发展

2、如何利用学习迁移规律提高教学效果和教学效率8一填空

1、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由_____、_____和____构成。

2、布鲁纳认为学习包括_____、______和_____三个过程。

3、对人类学习的解释有两大理论即______和______。

4、信息加工心理学家大多同意把广义的知识分为两类：_____和_____。

5、测验的效度有三种：______、_____和_____。

6、两种最基本的教学方法是_____和_____。

二、单项选择题

1、设计问题促进学生对教材的学习，最适当的理由是（）

A、问题可以控制和引导学生的注意

B、问题可以起到复习旧知识的作用；

C、问题可以活跃课堂气氛

D、问题可以对不认真的学生起惩戒作用

2、“学会如何学习”实质上是指（）

A、培养对学习的浓厚兴趣

B、学会在适当的条件下应用适应的认知策略；

C、掌握系统的科学概念与原理

D、掌握大量而牢固的言语信息

3、掌握概念的行为指标是（）

A、能记住概念的定义

B、能理解同类事物的共同关键特征；

C、能区分概念的正反例

D、ABC都对

4、关于焦虑与学习效率的关系的正确陈述是（）

A、高焦虑同高能力相结合会抑制学习

B、高焦虑同一般能力相结合会促进学习；

C、不管学习难度如何，均是中等程度焦虑水平时学习效率最高

D、难度大的学习，低焦虑效率好

/5、下列能代表高成就需要者的描述是（）

A、喜欢对问题承担自己的责任

B、宁愿担任专业工作而不愿作企业家；

C、倾向于选择风险较小的工作

D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

6、关于创造性与智力的关系的正确陈述是（）

A、高智力者其创造性也高

B、高创造性者必有高智商

C、低创造性者其智商可能高也可能低

D、创造性与智力是一种相对独立，在一定条件下又有相关的线性关系

7、被认为教育心理学奠基人的心理学家是（）

A、冯特

B、华生

C、桑代克

D、赫尔巴特

8、“理解别人”是教师的良好个性品质，这其中最核心的是（）

A、客观性

B、移情作用

C、敏感性

D、心胸豁达

9、研究表明，最有利于激发学习动机的问题情境的难度在（）左右。

A、50%

B、60%

C、70%

D、80%

10、所谓具有广泛迁移价值的材料是指（）

A、最新的内容

B、最形象、生动的内容

C、事例或案例

D、学科的基本概念与原理

三、判断题

1、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的（）

2、仅仅对别人有利的行为还不属于道德的行为（）

3、记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象（）

4、一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移（）

5、布鲁纳与皮亚杰都同意教育对认知发展起巨大的推动作用（）

6、留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好（）

7、斯金纳将动机与学习作了区分，认为学习可以用强化解释，而动机不能用强化解释（）

8、在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好（）

9、教师的不同领导方式对学生同化成人的价值观念有重要的影响（）

10、测验的信度越高，其效度也会越高（）

四、名词解释

1、认知地图2、知识的表征3、发散思维4、高原期5、CAI

五、简答题

1、教学目标的陈述必须符合哪些要求

2、说明陈述性知识和程序性知识的联系

六、论述题

1、论创造性的培养

2、论认知发展理论的教学含义7一、单项选择题

1、提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、托尔曼

D、斯金纳

2、掌握概念的行为指标是（）

A、能记住概念的定义

B、能理解同类事物的共同关键特征

C、能区分概念的正反例

D、ABC都对

3、关于“态度与品德的关系”的正确陈述是（）

A、两者是本质上不相同的东西

B、态度是一种比品德更稳定的心理特征

C、态度所涉及的范围要比品德大

D、品德是态度形成与改变的条件

4、客观测验的主要优点是（）

A、能测量学生掌握知识的广度

B、出题简单和方便

C、能测量学生的分析综合、组织等能力

D、可以避免学生作弊

转自学易网5、教育心理学内容体系中核心问题是（）

A、学生的智力开发

B、教师的教学活动

C、学生的学习活动

D、学生的心理健康

6、原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）

A、下位学习

B、上位学习

C、并列学习

D、结合学习

7、经过人类复杂的认知操作活动形成的既有一定的信息意义又有一定的智能意义的命题，称为（）

A、联结性陈述知识

B、联结性程序知识

C、运算性陈述知识

D、运算性程序知识

8、根据陈亚杰的道德发展理论，9岁儿童的道德发展水平属于（）

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

/9、一般来说，偏爱自然科学，且成绩较好的学生的认知风格大多数属于（）

A、场依存性

B、场独立性

C、沉思型

D、冲动型

10、关于智力与学业成绩的关系的正确陈述是（）

A、智力越高，学业成绩越好

B、在所有因素中，智力是影响学业成绩的最重要因素

C、中等智力水平的学生学业成绩最好

D、智力与学业成绩存在中等程度的正相关二、填空题

1、科尔伯格把儿童道德发展划分为3个水平，即_____、_____和_____。

2、对人类学习的解释有两大理论，即______和_____。

3、奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机由认知内驱动力、______和______组成。

4、元认知包括两个基本成分，即_____和_____。

转自学易网5、品德不良的转化经过三个阶段：_____、_____和_____。

6、动作技能的形成分三个阶段：______、______和_____。

三、判断题

1、教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容（）

2、学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化（）

3、刺激替代是操作条件反应形式（）

4、在下位学习中，新旧观念相互作用的结果不会导致原有认知结构的实质性变化。（）

5、同化论的核心是相互作用论，符合认识发展的辩证运动规律（）

6、解决问题的一般方法也称弱方法（）

7、根据概念的定义，天安门、地球等都是概念（）

8、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家（）

9、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别（）

10、对运动技能的解释，习惯论优于认知论（）四、名词解释

1、学习2、组织者3、移情4、品德5、控制点

五、简答题

1、有意义学习的标准和条件分别是什么？

转自学易网2、简述班杜拉社会学习理论的主要观点。六、论述题与分析题

1、论创造性的培养

2、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”。请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。6一、选择题

1．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为()。

A．能力

B．气质

C．性格

D．需要2．一个人对行为控制与调节方面的特征是属于性格的()。

A．态度特征

B．意志特征

C．情绪特征

D．理智特征3．生理自我基本成熟的时间在()

A．1岁左右

B．3岁左右

C．6岁左右

D．9岁左右4．个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为()

A．认识过程

B．意志过程

C．决策方式

D．认知方式5．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于()

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型6．有些儿童在有几种可能解答的问题情境中，倾向于很快地检验假设，且常常出错。这种认知方式被称为()

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型7．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是()。

A．说到做到

B．敬业精神

C．热心和同情心

D．重义气讲交情8．教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩()。

A．存在正相关

B．关系不明显

C．存在负相关

D．有利有弊9．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并且有()。

A．系统性

B．结构性

C．预见性

D．实效性转自学易网10．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质即()。

A．教育手段

B．教育机智

C．教育反响

D．教育灵感二、名词解释

1、内向-外向测验2、性格

3、性格的态度特征4、非生产的倾向性5、情绪型6、个人特质三、判断题

1.心智技能也叫智力技能,是一种调节和控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式.2.认知策略就是关于如何使用陈述性知识和程序性知识去学习,记忆和解决问题的一般性方法.3.认知策略包括对认知对象的注意,以及对信息进行编码,组织,加工,复述和提取等过程.4.问题解决有两种类型:常规性问题解决和创造性问题解决.5."举一反三"是一种逆向迁移.6.定势对解决问题既有积极作用,又有消极作用.7.心理(健康)状况=心理压力+身心疾病/应付技能+自信心+社会支持.8.传统教学观点认为,教师应主要充当授课讲述的角色.系统观的教学设计者认为,教师同时要发挥指导,管理,咨询的作用.9.标准化学业成绩测验,是指由学科专家和测验编制专家共同按照标准化程序,为受过某种教学或训练的人员编制的测验,目的在于评价经教学或训练后的实际工作表现.10.教师自编测验,是指教师根据自己的教学经验和教学风格,而自行设计和编制,用来考察学生学习进步情况的测验.四、简答题

1、简述教学过程的教师主导作用与学生能动性结合的规律。2、简述班级授课制的主要优缺点。五、辨析题

教育与文化的关系是文化制约教育的关系。5一、选择题

1．教师的()就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。

A．权威

B．威信

C．角色

D．社会地位2．从本质上讲，教师的威信是具有积极肯定意义的()的反映。

A．教学水平

B．科研成果

C．学历和才能

D．人际关系3．假如一个教师非常关心如“学生喜欢我吗?”这样的问题，并把大量的时间用于与学生搞好个人关系，那么他处于教师成长的()。

A．关注情境阶段

B．关注学生阶段

C．关注生存阶段

D．关注发展阶段4．衡量教师是否成熟的重要标志是()。

A．能否关注自己的生存适应性

B．能否充分考察教学情境

C．能否自觉地关注学生

D．能否更多地考虑班集体的建设5．教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是()。

A．课堂练习的布置与教学目标相一致

B．练习题的设计富于变化，并有适当的难度

C．教师给学生以适当的帮助

D．只给学生一些知识记忆性的练习6．教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了什么角色?()

A．“家长代理人”

B．“知识传授者”

C．“学生楷模”

D．“心理调节者”7．关于教师人格的作用，被广泛接受的是()的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。

A．加涅

B．布鲁纳

C．班杜拉

D．鸟申斯基8．以下关于专家一新手比较研究说法错误的是()。

A．研究步骤分为选出专家、新手，提出任务；比较两者完成任务情况

B．20世纪70年代后期被应用于研究教师的认知

C．它是认知心理学家研究专门领域的知识时常采用的方法

D．这一方法最初就应用于教师的认知研究9．诊断性评价多半是在()实施。

A．教学过程中

B．形成性评价之后

C．形成性评价之前

D．教学过程之后10．通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析。并形成某种判断和决策的过程称为()。

A．个案研究

B．观察分析

C．案卷分析

D．轶事记录二、名词解释：

1、兴奋性2、向性3、性格特征4、性格的情绪特征5、意志型6、表面特质三、简答题

1、简述教学过程的掌握知识与发展智力相统一的规律。2、简述选择和运用教学方法的基本依据。3、简述上好课的基本要求。四、案例分析

孩子已经2岁零7个月了。近些天，孩子的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢?这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。

前几天，妈妈和孩子一块坐在院子里乘凉，孩子看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可小孩哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉了……”“月亮为什么不睡觉?”“那星星为什么还眨眼睛?”孩子的反问让妈妈惊讶!

妈妈和孩子一块到大街上，他极不愿意让妈妈拉他的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。

不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，孩子却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”

根据以上案例，回答下面问题：

(1)孩子的“言行举止”说明了什么?

(2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?4一、单项选择题

1．当代中国所提出的教育导向思想是（

）。

A．应试教育

B．科举考试

C．英才教育

D．素质教育2．有学者说：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。”依此而建立的课程理论是（

）。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论3．教师成为一种独立的社会职业，大致是在（

）。

A．原始社会初期

B．奴隶社会初期

C．封建社会初期

D．资本主义初期转自学易网4．下列说法中正确的是（

）。

A．学校工作要以教学为主，这就是说教学是学校唯一的工作

B．课外活动就是活动课程，两者没有质的区别

C．《学记》中就提出了“时教必有正业，退息必居学”的课内与课外相结合的教育思想

D．向学生传授知识是教师的根本的任务5．平常所说的三结合教育，这三结合是指（

）。

A．学校、家庭、社区三种教育力量的一体化

B．教师、学生、教室的三结合

C．历史、现实、未来的三结合

D．教科书、实验室、网络的三结合6．20世纪20年代，抱着教育救国思想，从事平民教育、乡村教育运动，创办晓庄师范．实践生活教育理论，著有《中国教育改造》的教育家是（

）。

A．鲁迅

B．徐特立

C．陶行知

D．梁启超7．中小学教师也应不断提高自身的教育科学研究能力，这是因为（

）。

A．教师都要评职称

B．写写论文，提高自己的知名度

C．教育是富有创造性的工作

D．没事找事做8．提出“师者，人之模范”的教育家是（

）。

A．孟子

B．荀子

C．扬雄

D．老子转自学易网9．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（

）。

A．坚持教师为中心

B．坚持教材为中心

C．实施因材施教

D．实施标准化考试10．综合课程理论的代表人物是（

）。

A．杜威

B．怀特海

C．布鲁纳

D．克伯屈二、名词解释

1、终身教育2、学制3、教育方针4、激情5、心境6、热情三、论述题

1、联系实际谈谈如何避免遗忘2、根据中小学生记忆特点，如何提高记忆效果。3、如何培养学生良好的情感。参考答案：

一、单项选择题

1-5DDBCA

6-10CCCCB二、名词解释

1．终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。2．学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的，调整各级各类教育之间的衔接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件．修业年限及其相互关系的数及国家、学校、公民教育权力的分配关系。3．教育方针是国家或政党在一定历史阶段提出的有关教育工作的总方向和总指针，是教育基本政策的总概括，是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展的战略原则和行动纲领。转自学易网4．激情是一种迅速强烈地爆发而时间短暂的情绪，如狂欢、暴怒、痛哭等。5．心境是一种微弱平静而持续的情绪，如心情舒畅或闷闷不乐等。在心境产生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现，保持它的积极或消极影响，使一切都感染着某种情绪的色彩。6．热情是一种强有力的、稳定而深刻的情感，如对党、对祖国的深厚而强烈的热爱。三、论述题

1、答：（1）组织有效的复习：及时与经常复习相结合：正确分配复习时间：复习时注意排除前后材料的干扰：复习方式多样化

（2）适当的超额学习

（3）注意脑的健康和用脑卫生。2、答：（1）启发学生学习的自学性

（2）调动学生智力活动的积极性

（3）引导学生把看、听、说、练结合起来

（4）把概念讲深讲透

（5）重视课堂练习的作用。3、答：（1）帮助学生形成正确的人生观和价值观

（2）教育学生合理地满足和调节需要

（3）丰富多样的情境教育

（4）提高学生的情商水平。

教师资格证书教师资格证考试时间职业老师资格

3一、填空题

1、伴随着近代大工业生产而出现的教学组织形式是＿＿＿＿。2、在我国最早采用班级授课制的是1862年清政府设立的＿＿＿＿。3、教学策略的基本特征是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、教学策略的主要类型有＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。5、教学方法中的讲授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三种形式。6、教学的基本组织形式是＿＿＿＿，辅助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。7、教师备课最后要落实到写好三种教学计划上，这三种计划是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。二、名词解释

1、教学组织形式2、班级授课制3、课程三、单项选择题

1．为达到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总称是（

）。

A．德育原则

B．德育途径

C．德育方法

D．德育模式2．在知、情、意、行四个德育环节中，（

）是基础，（

）。是关键。

A．知

情

B．知

行

C．意

行

D．知

意3．下述说法中不正确的是（

）。

A．教育者“教”的客体不是双客体，而是一种复合客体

B．一个完整的教育过程就是教育者“如何教”和“教什么”的过程

C．教育者作为教育活动中的人的因素，是教育实践活动的主体，更确切地说是“教”的主

D．受教育者是教育过程中“学”的主体4．美国芝加哥大学教授舒尔茨在《人力资本投资》这本书里，提出的核心观点可概括为：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益”。这一观点深刻地说明着（

）。

A．教育的经济功能

B．教育的文化功能

C．教育的自然功能

D．教育的道德功能5．我国现在实施的义务教育的年限目标是（

）。

A．10年

B．6年

C．9年

D．12年6．首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（

）。

A．捷克教育家夸美纽斯

B．英国哲学家培根

C．德国教育家赫尔巴特

D．英国哲学家洛克7．教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（

）。

A．教育的科学属性

B．教育的生产属性

C．教育的社会属性

D．教育的艺术属性8．“教，上所施，下所效也；育，养子使作善”，把“教育”作此解释的是（

）。

A．许慎

B．孔子

C．朱熹

D．韩愈9．《中共中央关于教育体制改革的决定》的发布时间是（

）。

A．1985年

B．1986年

C．1987年

D．1988年10．主张教育目的应依据个人需要来确定，这是教育目的价值取向上的（

）。

A．社会本位论

B．个人本位论

C．政治本位论

D．宗教本位论四、简答题

1、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。2、简述德育过程有哪些规律可以遵循。参考答案：

一、填空题

1、班级授课制2、京师同文馆3、综合性、可操作性、灵活性4、内容型、形式型、方法型和综合型5、讲述、讲解和讲演转自学易网6、班级授课制，个别教学制、分组教学制等7、学期教学进度计划、课题计划和课时计划二、名词解释

1、教学组织形式：为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。2、班级授课制：是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。3、课程是受教育者在教育者的引导下，受教育者在教学活动中所获得的经验(包括人类世代积累的历史经验和个体通过实践所获得的个体经验)，这些经验是教育者按照一定社会的需求和受教育者的身心发展水平，有计划、有目的地组织安排的。三、单项选择题

1-5CBBAC

6-10BCAAB四、简答题

1、答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。

（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。

（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。2、答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。

（3）学生思想内部矛盾转化规律。

（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。3一、填空题

1、德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的总称。2、德育内容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。3、心理健康教育的内容主要有三方面，即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。4、德育过程通常由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四个相互制约的要素构成。5、德育过程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。6、德育过程的基础是＿＿＿＿＿＿＿＿。7、我国班主任老师总结出的德育经验是"晓之以理，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿"。8、我国德育途径主要有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。二、名词解释

1、学校德育2、陶冶法3、说服法三、选择题

1、提出德育的社会模仿模式的学者是（）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰2、教育者利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）

A、说理教育

B、榜样示范

C、陶冶教育

D、指导自我教育3、进行德育的基本途径是（）

A、政治课和其他各科教学

B、课外活动与校外活动

C、劳动

D、班主任工作4、教学是（）

A、教师教的活动

B、学生学的活动

C、教师指导下学生学的活动

D、教师教和学生学的统一活动5、教学具有教育性的规律，最初是由教育家（）提出的。

A、杜威

B、赫尔巴特

C、孔子

D、夸美纽斯6、教学的中心环节是（）

A、引起学习动机

B、巩固知识

C、领会知识

D、运用知识7、教师通过展示实物、进行示范性实验等手段指导学生获得知识或巩固知识的方法是（）

A、演示法

B、实验法

C、练习法

D、讲授法8、在理论上论证了班级授课制的教育家是（）

A、杜威

B、赫尔巴特

C、孔子

D、夸美纽斯四、简答题

1、班主任班级管理的内容与方法是什么？2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。参考答案：

一、填空题

1、思想教育、政治教育和道德教育2、政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育3、学习辅导、生活辅导和择业辅导4、教育者、受教育者、德育内容和方法5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾6、组织活动和交往7、动之以情、持之以恒、导之以行8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等等二、名词解释

1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。三、选择题

1、C2、B

3、A

4、D

5、B

6、C

7、A

8、D四、简答题

1、班主任班级管理的内容与方法是什么？

答：（1）了解学生，研究学生；

（2）组织和培养班集体；

（3）协调校内外各种教育力量。2、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。

答：（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。

（2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。3、简述德育过程中活动和交往的主要特点。

答：（1）具有引导性、目的性和组织性。

（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。

（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。2一、填空题

1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿。2、率先使用"班级"一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿。3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿。4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿。5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。6、＿＿＿＿是班级建设的设计者。二、名词解释

1、班级2、班级管理3、平行管理4、目标管理三、选择题

1、平行管理的理论源于著名教育家（）的"平行影响"的教育思想。

A、赫尔巴特

B、马可连柯

C、巴班斯基

D、乌申斯基2、班主任工作的中心环节是（）

A、了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、统一多方面的教育力量3、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行依次进行

C、以意为开端，意、知、情、行依次进行

D、看具体情况，可有多端性4、德育过程的主要矛盾是（）

A、教育者与德育内容、方法的矛盾

B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C、学生知的深与知的浅的矛盾

D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾5、提出德育的认知模式的学者是（）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰6、提出德育的体谅模式的学者是（）

A、科尔伯格

B、彼得·麦克费尔

C、班杜拉

D、皮亚杰转自学易网四、简答题

1、简述班集体的基本特征。2、如何形成和培养班集体？3、班主任在班级管理中起什么作用？

参考答案：

一、填空题

1、基本单位2、埃拉斯莫斯3、班级常规管理4、德鲁克5、学生6、班主任二、名词解释

1、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。2、班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。三、选择题

1、B

2、B

3、D

4、D

5、A

6、B四、简答题

1、简述班集体的基本特征。

答：（1）明确的共同目标；

（2）一定的组织结构。

（3）一定的共同生活的准则。

（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。转自学易网2、如何形成和培养班集体。

答：（1）确定班集体的发展目标；

（2）建立班集体的核心队伍；

（3）建立班集体的正常秩序；

（4）组织形式多样的教育活动；

（5）培养正确的舆论和良好的班风。3、班主任在班级管理中起什么作用？

答：（1）班主任是班级建设的组织者；

（2）班主任是班级建设的领导者；

（3）班主任是班级人际关系的艺术家。2009年教师资格考试模拟试题及答案一一、单项选择题

1．教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了（

）。

A．教育的社会性

B．教育的平等性

C．教育的阶级性

D．教育的生产性2．17世纪捷克教育家夸美纽斯在（

）。中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A．《教学与发展》

B．《大教学论》

C．《普通教育学》

D．《大教育论点》3．构成教育活动的基本要素是（

）。

A．教师．学生．教材

B．教师．学生．教学内容

C．教育者．受教育者．教育内容

D．教育者．受教育者．教育环境4．人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（

）。

A．社会生产

B．人口数量

C．科学技术

D．自然环境5．在现代生产中，提高经济效益的最主要的策略是（

）。

A．增大劳动力数量

B．延长劳动时间

C．增加劳动强度

D．提高工人的熟练程度6．必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的（

）。

A．十二大

B．十三大

C．十四大

D．十五大7．心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明了个体身心发展的（

）。

A．顺序性

B．阶段性

C．不平衡性

D．个别差异性8．昆体良的《雄辩术原理》被称为是（

）。

A．“教育学的雏形”

B．世界上第一部专门论述教育的著作

C．教育学成为一门独立学科的标志

D．世界上第一本研究教学法的书9．我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（

）。

A．陶行知

B．杨贤江

C．徐特立

D．蔡元培10．前苏联（

）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。

A．叶希波夫?冈察洛夫

B．斯米尔切诺夫

C．凯洛夫

D．申比寥夫二、多项选择题

1．教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用发挥的主要条件是（

）。

A．教育的自身状况

B．人的主观能动性的调动

C．家庭环境

D．社会发展的状况

E．气候条件2．1958年9月中共中央国务院发布了《关于教育工作的指示》，制定了发展教育事业的“三个结合”、“六个并举”的原则，其中这“三个结合”是指（

）。

A．统一性与多样性相结合

B．普及与提高相结合

C．教育发展与教育改革相结合

D．全面规划与地方分权相结合

E．政府办学与民间办学相结合3．社会主义全面发展教育的组成部分是（

）。

A．德育

B．智育

C．体育

D．美育

E．劳动技术教育4．教师必须要培养的基本教育能力素养有（

）。

A．语言表达能力

B．运用现代教育技术手段的能力

C．了解学生及同学生交往的能力

D．组织管理能力

E．教育科学研究能力5．学校组织学生的社会实践，它的意义在于（

）。

A.可以减少课堂教学的时间

B.有利于做到教育与生产劳动相结合

C.有利于形成学生的主体性

D.有利于学生进行合理的职业定向

E．可以让学生有赚钱的机会6．我国社区教育主要类型是（

）。

A．以学校为主体的社区教育

B．以教师为主体的社区教育

C．以学生为主体的社区教育

D．以社区为中心的社区教育

E．以家庭为主体的社区教育7．教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指（

）。

A．教育观

B．人才观

C．应试升学观

D．教育质量观

E．精英教育观8．第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有（

）。

A．布鲁纳的《教育过程》

B．杜威的《民主主义与教育》

C．布卢姆的《教育目标分类学》

D．卢梭的《爱弥儿》

E．赞科夫的《教学与发展》9．学校的产生一般需要具备下列哪些条件？（

）

A.社会生产水平的提高

B.文字的产生和知识的记载达到一定程度

C.脑、体劳动的分离

D.教育经验的积累

E.掌握一定的教育方法10．文化发展对教育的影响主要体现在（

）。

A．教育的价值取向

B．教育的内容

C．学校课程的结构

D．教育的方法

E．教材的编排三、填空题

1．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的（

）活动，它是人对外部世界能动的．带有个体性的反映。

2．根据课程的任务，可以将课程划分为（

）型课程．拓展型课程和研究型课程。3．（

）是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

4．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育．政治教育和（

）教育。

5．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是（

）法。

6．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的（

）性。四、名词解释

1．教育目的2．教育合力3．个人本位五、简答题

1．为什么教育在人的发展中起主导作用？2．确定教育目的的依据是什么？3．社会实践有什么功能？参考答案：

一、单项选择题

1．A

2．B

3．C

4．A

5．D

6．C

7．C

8．A

9．D

10．C二、多项选择题

1．ABCD

2．ABD

3．ABCDE

4．ABCDE

5．BCD

6．AD

7．ABD

8．ACE

9．ABC

10．ABC

三、填空题

1.心理2.基础3.效度4.思想5.榜样6.群众四、名词解释

1．教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。2．教育合力是指充分地利用家庭、学校和社会的教育资源，有助于更好地发挥每一种教育形态的优势与长处，最终形成“教育合力”。3．个人本位的教育目的论，与社会本位的教育目的沦相反，其观点强调人的自我发展，认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的，个人本位的教育目的论往往强调人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是违背这一个本性办事。转自学易网五．简答题

1．答：这是因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；

(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面．系统和深刻；

(3)学校有专门负责教育工作的老师，他对学生的思想、学业、身体是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。2．答：确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的确定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比，社会历史条件对教育．目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外，教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的确定的重要制约因素。3．答：(1)有利于教育与生产劳动相结合；

(2)有利于学生进行合理的职业定向；

(3)有利于形成学生的主体性。一、单项选择题

1．小学阶段的课程应体现（

）。

A．强制性、普及性和统一性

B．科学性、选择性和统一性

C．普及性、基础性和发展性

D．科学性、基础性和发展性2．在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（

）。

A．惟一选择

B．内容

C．途径

D．基础3．《学记》中提出的“杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则应是（

）。

A．因材施教原则

B．循序渐进原则

C．巩固性原则

D．启发性原则

4．教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（

）。

A．讲授法

B．讨论法

C．谈话法

D．指导法

5．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（

）。

A．道德情感

B．道德意志

C．道德观念

D．道德行为6．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（

）。

A．导向原则

B．疏导原则

C．因材施教原则

D．教育的一贯性原则7．班主任工作的中心环节是（

）。

A．组织和培养班集体

B．建立学生档案

C．了解学生

D．操行评定8．1632年英国哲学家（

）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分了出来。

A．培根

B．斯宾塞

C．夸美纽斯

D．赫尔巴特9．世界上最早的一篇专门论述教育．教学问题的论著是（

）。

A．《论语》

B．《学记》

C．《理想国》

D．《雄辩术原理》10．提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学”等口号的现代教育派的代表是（

）。

A．卢梭

B．洛克

C．杜威

D．赫尔巴特二、多项选择题

1．家庭环境的效应表现在（

）。

A．家长的职业类别

B．家长的期望水平

C．家长的文化程度

D．家庭的自然结构

E．家庭的气氛2．我国的教育结构确定了以下几种类型（

）。

A．基础教育

B．中等教育

C．高等教育

D．职业教育

E．成人教育3．教育目的具有（

）作用。

A．导向

B．评价

C．激励

D．规范

E．选择4．课程计划主要由以下几部分组成。（

）。

A．学科设置

B．学科顺序

C．课时分配

D．学年编制

E．学周安排

5．教师的教育工作能力包括（

）。

A．与学生的交往能力

B．语言表达能力

C．运用现代教育技术手段的能力

D．组织管理能力

E．教育科研能力6．教育的本体功能是（

）。

A．人的培养

B．经验和人才的选择

C．人类精神文明的传递与继承

D．促进社会政治变革

E．促进社会经济发展7．“环境决定论”完全否定了（

）。

A．遗传的作用

B．教育的价值

C．家庭的影响

D．文化的功能

E．人的能动性8．中国封建社会出现过的学校教育的类型有（

）。

A．官学

B．私学

C．骑士学校

D．书院

E．社区学院9．课外活动的基本组织形式是（

）。

A．群众性活动

B．以教师为核心

C．小组活动

D．个人活动

E．班级授课制10．教育民主化向纵深发展的主要表现在（

）。

A．教育普及化的开始

B．提出教育机会均等的口号

C．教育法制化的形成

D．强化教育的国家控制

E．教育精英化的实现三、填空题

1．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家（

）。2．（

）是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。3．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为（

）课和综合课。4．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由（

）、自我激励．自我调控等因素构成。5．根据文献记载，埃及在古王国末期已有（

）学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

6．集中体现柏拉图教育思想的代表作是（

）。

7．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据（

）和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。

8．智育是传授给学生系统的科学文化知识．技能，发展他们的（

）与学习有关的非认知因素的教育。

四、名词解释

1．义务教育2．潜在课程3．教学五、简答题

1．简述教育目标与培养目标的关系。2．人类传递社会经验的教育方式和动物的信息遗传方式相比有哪些优越性？参考答案：

一、单项选择题

1．C

2．D

3．B

4．C

5．B

6．B

7．A

8．A

9．B

10．C

二、多项选择题

1．ABCDE

2．ACDE

3．ABCE

4．ABCDE

5．ABCDE

6．ABC

7．AE

8．ABD

9．ACD

10．ABC

三、填空题

1.孔子2.教学组织形式3.单一4.自我评价5.宫廷6.《理想国》7.宪法8.智力四、名词解释

1．义务教育是指国家采用法律形式规定的适龄儿童．少年都必须接受的，国家．社会．学校．家庭都必须予以保证的带有强制性的国民教育。2．潜在课程，又称潜课程．隐蔽性课程或隐性课程。潜在课程在教育中的作用往往比正规课程更为重要，尤其对促进儿童情感．意志等方面发展的作用更加不可忽视。潜在课程结构具有松散性．开放性，它不像正规课程那样联系紧密，组织严格。但它直接反映社会对教育和人们以及文化对教育和人的影响，其中，人的因素作用很大。潜在课程又具有潜在性、非预期性、不易察觉性、多样性等特点，往往使人们不容易察觉或忽视掉。转自学易网3．教学是学校进行素质教育的基本途径，是教师教．学生学的统一活动。它包含以下几个方面：首先，教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生的身心发展。其次，教学是师生双方的共同活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。再次，教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。五．简答题

1．答：(1)教育目的是社会对教育所要造就的人才质量与规格的总体设想或规划；教育目标又称培养目标，是教育目的的具体体现，是引导教育行为向预期教育目的前进的标志。

(2)教育目的决定着教育目标的状态．内容和方向；教育目标是教育目的在各级．各类教育机构中的具体化，是各级各类教育机构培养人的具体规格标准。2．答：制约教育内容的主要因素：生产力和科技发展水平；社会政治经济需要；文化传统；受教育者的身心发展规律和水平。

第一，教育扩大了人的认识范围。人可以在教育过程中超越现实的局限，认识个体经验范围以外的种种现实。

第二，教育可以大大加速个体或全人类认识能力的发展。教育把人类历史上积累起来的知识经验呈现在个体面前作为认识的基础，从而保证了人类社会认识能力的加速度发展。

第三，教育和学习过程的存在引起教育的生理基础．特别是大脑有了更快的发展，为教育提供了更有利的条件，人类自身不断得到完善和改造。09年教师资格考试各类题型模拟测试四一、单项选择题

1．遗传素质是人身心发展的（

）。

A．主导因素

B．决定因素

C．物质前提

D．无关因素2．“环境决定论”的代表人物是（

）。

A．霍尔

B．华生

C．高尔登

D．格塞尔3．一般来说，小学阶段相当于人生发展的（

）。

A．幼儿期

B．少年期

C．童年期

D．青年期4．学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（

）。

A．名誉权和荣誉权

B．公正评价权

C．隐私权

D．人格尊严权转自学易网5．教师职业的最大特点是职业角色的（

）。

A．合理化

B．示范化

C．多样化

D．个别化6．教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（

）。特点。

A．示范性

B．长期性

C．复杂性

D．创造性转自学易网7．制定课程计划的首要问题是（

）。

A．学科设置

B．学年编制和学周安排

C．学科顺序

D．课时分配8．小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（

）。

A．实践性

B．可行性

C．衔接性

D．发展性9．教师教学和学生获得知识的基本材料是（

）。

A．教学大纲

B．课程计划

C．教科书

D．教学指导书转自学易网10．我国小学阶段，德育内容主要体现在（

）。中。

A．班级教育活动

B．思想品德课

C．全校思想政治教育活动

D．班会和校会二、多项选择题

1．从横向看，教育的基本形式有（

）。

A．学校教育

B．社会教育

C．闲暇教育

D．家庭教育

E．业余教育2．马克思主义教育学认为，教育起源于（

）。

A．儿童对成人模仿的需要

B．传递生产和生活经验的社会需要

C．人类生存的需要

D．人的自身发展的需要

E．社会安宁的需要3．人的教育活动与动物“教育”活动的本质区别是（

）。

A．社会性

B．生产性

C．实践性

D．意识性

E．科学性转自学易网4．政治有（

）几种表现形态。

A．管理

B．制度

C．活动

D．观念

E．组织5．我国的教育结构确定了以下几种类型（

）。

A．基础教育

B．中等教育

C．高等教育

D．职业教育

E．成人教育6．教育目的的确定要符合（

）的需要。

A．社会舆论

B．生产力和科技发展

C．个人意志

D．社会政治经济

E．受教育者的身心发展规律7．课程现代化的代表人物是（

）。

A．布鲁纳

B．怀特海

C．瓦•根舍因

D．赞科夫

E．克伯屈8．我国教育内容的规范形式有（

）。

A．教科书

B．参考书

C．练习册

D．课程计划

E．教学大纲9．联合国《儿童权利公约》提出的原则有（

）。

A．儿童利益最佳原则

B．尊重儿童尊严原则

C．尊重儿童意见原则

D．提早自立原则

E．无歧视原则转自学易网10．课外活动的特点是（

）。

A．组织上的自愿性

B．内容上的广泛性

C．活动上的自主性

D．形式上的多样性

E．方法上的趣味性三、填空题

1．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育

．职业中学普通化的趋势。

2．教育

是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

3．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家

。

4．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是

主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

5．学生的受教育权包括受完法定教育年限权

权和公正评价权。6．

是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。四、名词解释

1．人的身心发展2．学校教育制度3．教育内容4．个体身心发展5．最近发展区五、简答题

1．我国全面发展教育的组成部分是什么？各部分之间是什么关系？2．教师的职业素养包括哪些内容？3．如何认识学生在教育过程中的特点？4．学生发展的一般规律是什么？参考答案：

一、单项选择题

1-5CBCBC

6-10AADCB二、多项选择题

1．ABD

2．BCD

3．AD

4．ACD

5．ADCE

6．BDE

7．ACD

8．ADE

9．ABCE

10．ABCD

三、填空题

1.职业化2.民主化3.康德4.能动的转自学易网5.学习6.教科书四、名词解释

1．人的身心发展是指个体从出生到死亡的变化过程。这个变化既有连续的．渐进的量的变化，又有质的飞跃；这个过程不是简单的增长和单纯的量变，而是从低级到高级、从量变到质变、从旧的质到新的质的不断变化的过程。人的身心发展包括身体的发展和心理的发展两个方面。身体的发展包括肌体的发育和体质的增强两部分。心理的发展包括认知和意向两方面的发展。2．学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校系统具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。3．教育内容是教育活动中传授给学生的知识技能，思想观点，行为习惯等的总和。从广义上讲，凡是可以对受教育者产生影响的都可以作为教育内容。4．身，指人的自然的、有机体的构成；心，指人的全部心理构成。发展，指一种连续不断的变化过程。个体身心发展，是指作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生中，不断发生的身心两方面的整体的积极变化过程。5．维果茨基认为，为了使教学能真正促进学生的发展，至少应该确定儿童的两种发展水平：一种是已经达到的水平，表现为儿童能独立解决智力任务；另一种是儿童可能完成的发展水平，它表现为“儿童还不能独立解决任务，但在成人的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能解决这些任务”。这两种水平之间的区域就是最近发展区。五．简答题

1．（1）德育。德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的．有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点．政治准则转化为个体思想品质的教育。

（2）智育。智育是授予学生系统的科学文化知识．技能发展学生智力的教育。

（3）体育。体育是授予学生健身知识．技能，发展学生机体素质和运动能力，增强他们的体质的教育。

（4）美育。又称审美教育或美感教育，是培养学生正