口语交际《应该怎么办》教学设计

口语交际《应该怎么办》教学设计教学内容语文出版社（S版）《义务教育课程标准实验教材•语文》四年级下册《语文百花园六•口语交际》教材与学情分析这次口语交际的话题是“受到了委屈或者是委屈了别人应该怎么办”。此话题与学生生活贴近，话题内容宽泛,易于学生表达。四年级学生在身体、心里等方面同低年级相比，已经悄悄地发生变化。开展这样的口语交际训练，不仅对学生口语表达能力的提高有所帮助，同时对促进学生与人交往的能力及相互了解也大有裨益。教学目标

1.通过本次活动，在进一步提高学生口语表达能力的基础上，增强学生与人交往的能力。

2.在交际时，要注意说清自己受到委屈或委屈别人的事，层次要清楚，有条理。

3.通过互动交流，让学生懂得真诚沟通，学会倾听，文明和谐地进行人际交往。课时安排：一课时教学准备：课件等教学过程

一、情境导入，激发兴趣

1、同学们，今天的心情怎么样？（生答：高兴、激动、兴奋、开心、有点紧张、有点害怕…）嗯，同学们的心情老师也体会到了。其实，我们人的心情是千变万化的，当我们遇到高兴的事，心情就会美美的，可当我们遇到一些情况，情绪就会变得很低落。例如，当我们受到委屈的时候。2、板书“委屈”，同学们，什么时候我们会觉得委屈呢？3、好，今天，我们就“委屈”这个话题来进行课本第122页的口语交际《应该怎么办》4、请同学们自由读一读“能说会道”的内容，了解一下我们这节课的学习内容。5，同学们，能说会道里为我们提供了两个事例，请大家看一看，这两个事例有什么不同？（课件出示：事例一：一位同学丢了一支和你同样的钢笔，他责怪你私自拿了他的东西，你受到了委屈,心里非常难受事例二：你走过有果皮纸屑的地方，没有弄清楚情况就批评旁边的同学不讲社会公德，使别人受到委屈；后来知道不是他乱扔的，心里感到十分内疚（引导学生说出本节话题的两个方面：自己受到了委屈或者委屈了别人）6.师：同学们，在我们的生活中，你有过受到了委屈或者委屈了别人的经历吗？

今天就让我们在这里都说一说吧！【设计意图】本环节的设计是为了激发学生的交际兴趣，唤起学生的交际欲望。以播放事例的形式来吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，既明确了本课的交际内容，又把交际的范围铺开，使学生的思维不受局限。

二、学生示范、明确要求。

1、请同学们回忆自己受到委屈或委屈别人的事，确定自己最想说的内容。（学生思考）2、师：请两位同学先来回忆自己受到委屈或者委屈了别人的事例。3、师：请同学当一下评委，你觉得刚才那两位同学谁说得好？为什么？（引出口语交际的要求：（1）内容上，要把想说的内容说清楚。（2）表达上，要口齿清晰，声音响亮，有真情实感。（3）情态上，要自然大方，认真专注，根据需要可配以适当的动作。）

【设计意图】此环节的设计旨在教给学生交际方法，对学生进行思维引导，拓宽学生的交际思路，让学生产生交际欲望。同时，要求在口语交际的时候，要表达自己的思想，体现自己的修养和素质。

4、师：同学们，在上口语交际课时，别人在对你说话的时候，你应该怎么做呢？（引导学生明白：别人说话时，要认真倾听，眼睛注视对方。等对方说完了再表达自己的观点，与对方友好地探讨。）

【设计意图】口语交际是一种双向交流活动。本环节设计是为了让听者和说者双方要不断的发出信息，接收信息，真正实现“双向”和“互动”。先让学生初步的示范说，再通过其他学生的评价和补充，不仅使学生进一步明确了交际中说和听的要求，还为下一环节做好了准备。5、齐读口语交际的要求。三、展现风采、进行交际。（一）小组交流

1、师：我想每个人都想把被人误解或者委屈别人的经历说给大家听，那就让我们一吐为快吧。现在就在小组内开始交流吧，说的时候要根据口语交际的要求，把自己想说的内容说清楚，听的同学要仔细听，并提出建议。

2、四人小组根据要求互相说。（师巡视，随时发现问题，根据上面提出的交际要求对各小组的交流活动作指导。）【设计意图】在小组内练习交际，目的是给所有的学生提供机会让他们参与交流、表达，有效落实口语交际的合作性。（二）检查、反馈1、师：每个小组都交流的很好，老师们也想来听一听，谁最大胆发言？2、学生分别讲述，师生共评。（在评价的时候，教师要引导学生侧重是否把事情说清楚了，是否有礼貌，态度是否诚恳。）【设计意图】这一环节设计既有小组讨论，又有全班汇报，有师生间的交流，有学生间的互动，目的使交际活动生动活泼。不仅培养了学生口语交际能力，更有利于学生之间的相互了解，使学生在互评互改与集体交流中相互启发，取长补短，学会欣赏与建议，开阔视野，获得提高，体验并分享交际的成功与快乐。

四、讨论应对办法并融入情境，深化体会1、从刚才大家的发言，我们感受到，当我们受到了委屈，心情怎样?（伤心、难过）当我们委屈了别人呢？（内疚、后悔）2、同学们，伤心、难过、内疚、后悔可不好受啊，那么，当我们受到了委屈，或委屈了别人的时候，该怎么办呢？同桌互相讨论一下。3、检查讨论情况，教师适时出示课本里泡泡框的内容。（1）要把自己受到委屈的事情向对方说清楚。（2）向别人说明情况的时候，不要着急，要有礼貌。（3）向别人道歉，态度要诚恳，要真诚地请求对方的谅解。4、回到刚才的两个事例，如果你就是事例中的主角，你应该怎么做？5、同桌或邻桌之间互相配合演一演。6、检查、反馈【设计意图】本环节目的是通过讨论、交流，让学生学会遇到这些情况应该怎么办，同时通过角色扮演，加深学生的体会，更好地领会“受到了委屈或者委屈了别人应该怎么办”这一主题。五、总结、拓展。1、师：刚才同学们说得、演得都很好，下节课我们要把自己的发言总结一下，写成文字，再进行交流。2、刚才，同学们都畅所欲言了。那么，通过今天的交流，你有什么收获？3、总结：同学们的收获可真不少，其实，在我们人生的道路上会发生许多不如意的事情，在这些时候，我们的