冀教版 五年级下册Lesson 3 Who Is Singing

冀教版年级下册WhoIs教学分1、生分析在此之前学生已经学习过现在进行时并且基本能够应用现在进行时再加上学生还掌握了一些表示动作的动词和短语些知识都为学生对本课的学习和理解奠定了基础。2、材分析本节课是本册书第一单元的第三“Whosinging?”本课将进一步通过文本的学习加强巩固对于现在进行时的灵活应用容量适中难度适宜易于学生学习。教学目1、识与技能目标（1生能够听懂说读和书写以下单词man,woman,cry,talk（2生能够熟练运用现在进行is...ing?man/woman/babyis...ing.”对人物正在发生的动作进行问答。2、感态度标培养学生与他人友好相处、热爱家人，朋友以及生活的良好品质。3、习策略通过创设情境帮助学生在情境中理解词汇和文本引导学生在情境中应用语言，逐渐培养学生语言的综合应用能力教学重点学生能够熟练应用“Whoisiscrying.”句型的正确表达和应用。教学准照片，多媒体教学过教学步

教师活

学生活

设计意Preparation（4

talk展示火车图片

学生论看到火通过学生对人物车上的人物的动作。动作的描述，复习了上节课所学现在进行时，为后面的进行时学习做准备。1.Listenand1）展示李所乘坐的火听录音并回答问题。学生带着问题进车，提问isontrain？播放录音。

入听录音，在听录音过程中关注文中出现的主要人物，为后面单词讲解做准备。2）在回答提问题的过学生据语境解在新授单词的过程中，讲解单词man，单词意思学习新授程中，使词不离，baby的含义以单词在语境中练习句，句不离情。Practice（25

及发音。answer1)教师总结前面所学导入句型学习manypeopleonthetrain.SomeoneisIsJennysinging?is2）通过出课文中woman和baby两幅相近图，进入babyiscrying.Thebabyissleeping.句型的学习。并针对Thebabyiscrying.引导学生对婴儿哭的原因进行猜测后回归课本找到答案。

使用新单词造句。学生问题默课文，文中寻答案。学生通过找不同观察不同并用语言进行表。学习词cry和sleep以及现在进行时的表达方式。

使学生能够运用所学。学生通过带着问题寻找答案增强了阅读的目的性，逐渐培养寻读的阅读方法。通过学生的观察，引导学生进行自主性学习，在观察与表达中，自然习得并在表达的需要中得到练习和提升。3）图片转进入到talk对Danny

在观察和表达的以及现在进行时表达的的观察理解单过程中不断深入学习。3.Listenand

词含义。

文本，理解文本。听录音并跟读录音。

学生跟读录音并模小学是学生培养1.Learnof2学生听歌曲并学唱aboutthepictureofpart3老师与学生对话行演示。

仿语音语调。学生学唱英文歌曲

语音语感的重要时期。跟读很有必要。在英文歌曲的学唱过程中增强对英语学习的热情和积极性。T:HereisaoftheCantellrunning?

学生两人一组使用将本课所学放在所学重点句型谈论公园的情境中，公园片中人的通过观察公园中Post-reading（9

S1:boyisT:youto？

动作。

人物，练习使用本课所学，真正达到学以致用。1:Yes.:S1:isfamilyinpictures教师以自己家庭照片为四人为一组一人介学生在变幻的情例生对照片中家庭成绍其他三人进行提境中，调动以前员提问，使用所学句型，问，习本课答所学与其相关的is...，教师回答。引句

，以及以前所学

语言知识，对照Homework（2

导学生拓展使用以前所型学。1.Listenthetextafter2.Talkwhatisyourfamilyinwith

片中的信息进行表达。在潜移默化中逐渐培养学生的语言综合应用能力。两项作业的布置让学生再次理解课