第五讲学习需要分析

第五讲学习需要分析主讲教师：李小娟学习需要与学习环境的分析学习内容分析学习者分析学习目标的阐明与测试题的编制教学策略的制定

教学媒体的选择和利用教学设计成果的评价形成性评价总结性评价修改教学设计的主要阶段分析一学习需要分析

Needsassessment教学环境分析Instructionalenvironmentanalysis学习内容分析Learningcontent(task)analysis学习者分析Learners’analysis确定一学习目标的阐明StatingObjectives决策一教学策略的制定InstructionalStrategy评价一形成性评价与总结性评价FormativeandSummative有线性、非线性

需求分析1绩效分析2学习需求分析3分析资源与约束条件4阐明教学目的（1）为什么：即需求分析的意义？（2）是什么：什么是需求分析？（3）怎么做：需求分析流程？总的教学目的（1）概念：绩效，绩效技术，绩效分析（2）绩效问题组成（3）绩效差距的确定方法：绩效分析模型（综合和具体情境的）（1）学习需求分析的概念（2）学习需求分析的方法（3）学习需求分析的流程本章概念图高校现代教育技术培训工作环境变化提高绩效学习需求高校现代教育技术培训学习需求分析：数据收集：问卷，访谈，观察；

问卷对象：教师；

目的：了解现状，及其教师实际需求；

访谈对象：教学管理部门和人事管理部门；

目的：获得期望数据；观察对象：教师，目的：了解现状

高校现代教育技术培训学习需求分析的输出：详细的期望和现状之间的差距描述。结果表现：教学总目的

高校现代教育技术培训教学目的：使教师理解和掌握信息化教学设计的一般过程；教学过程中能灵活运用计算机网络获取和处理图片、声音和视频、动画等多媒体材料有效支持教学，提高教学效果；熟练掌握多媒体课件的制作方法和制作技巧。

学习目标一什么是教学目的二如何确定教学目的三如何表述教学目的教学目的的重要性在教学设计过程中最关键的工作就是确定教学目的。如果教学目的确定得不合适，再好的教学也不能达到设计师的真正意图。学习目标一什么是教学目的二如何确定教学目的三如何表述教学目的一什么是教学目的?教学目的是对学生接受教学后可以表现的行为的清晰描述，由需求评估过程产生，针对那些可以通过教学达到最有效解决的问题。它们为所有后续教学设计活动奠定了基础。教学目的关于学习输出的清楚概括的描述；与一个明确的问题及需求评估相关；可以通过教学而不是其他更有效的手段，如提高雇员的积极性来实现学习目标一什么是教学目的二如何确定教学目的三如何表述教学目的二如何确定教学目的1领域专家方法SME:subject-matterexpert根据对领域知识的了解确定目的侧重于知识传递,关注知识的系统性和完整性2绩效技术方法要解决的问题或面对的机遇是什么？使用需求评估过程推导出教学目的侧重于学生学完后能够做什么？只要能解决问题的知识都可以作为教学目的1SME方法Asubject-matterexpert(SME)ordomainexpertisapersonwhoisanexpertinaparticularareaortopic.Whenspoken,sometimestheacronym"SME"isspelledout("S-M-E")andothertimesvoicedasaword("smee").1SME方法Ingeneral,thetermisusedwhendevelopingmaterials(abook,anexamination,amanual,etc.)aboutatopic,andexpertiseonthetopicisneededbythepersonneldevelopingthematerial.1SME方法Forexample,testsareoftencreatedbyateamofpsychometriciansandateamofsubjectmatterexperts.Thepsychometriciansunderstandhowtoengineeratestwhilethesubjectmatterexpertsunderstandtheactualcontentoftheexam.1SME方法Books,manuals,andtechnicaldocumentationaredevelopedbyTechnicalwritersandinstructionaldesignersinconjunctionswithSMEs.TechnicalcommunicatorsinterviewSMEstoextractinformationandconvertitintoaformsuitablefortheaudience.1SME方法SMEsareoftenrequiredtosignoffonthedocumentsortrainingdeveloped,checkingitforaccuracy.SMEsarealsonecessaryforthedevelopmentoftrainingmaterials.1SME方法当SME要准备专业领域的教学时，他们考虑最多的是要教什么，并根据过去的经验，决定是重复过去的教法，还是要有所改进。由SME设立的教学目的经常会要求“了解”、或“理解”教学内容，这种方法侧重于教学过程中从教师到学习者的信息交流。

《教学设计》课程的教学目的：本门课程是教育技术学专业本科层次的专业必修课，是学习其它课程及以后工作的不可或缺的基础。学习完本门课程教育技术学本科生应该能够：1．明确说出教学设计的价值、作用领域、原理、过程；2．能够恰当地运用教学设计的思想、方法、技术来改善自己的学习、工作（如教学）甚至生活；3．能够继续在本领域深入自主的学习；4．能够在企事业单位做初级教学设计师、咨询师等工作。2绩效技术方法教学设计师一般喜欢绩效技术方法，即根据要解决的问题或面对的机遇来设立教学目的。对于教学包中应该有什么并没有硬性规定，只要教学需要的都可以放入其中。2绩效技术方法设计师通过使用某种类型的需求评估过程推导出教学目的，目的一般表述为为了满足某个需要学习者必须获得的技能、知识和态度，这类目的描述语句常常使用“解决”、“运用”、“管理”等动词，重在学习者学完后能够做什么，以及在什么样的真实环境中运用新学技能。通用绩效分析模型

（罗宾逊，1995）确定绩效问题绩效问题=预想状态-现在状态→对问题的精确描述找出原因问卷，访谈，观察罗列可能的解决办法给出性价比最好的解决办法例1公司背景问题：最近两年买了很多计算机，老出故障，需要维护解决方法候选：使用外单位的技术服务购买更稳定的计算机设备在购买价格上包含长期服务合约设立本公司的计算机技术组培训方案候选：如果有一定基础，重点做工作技能培训如果不具备基本技能，上外面的培训学校自己开发系列课程例2学校背景问题：使通过“基本素质考核”的学生人数再提高14个百分点，达到95%解决步骤：需要知道要考哪些技能以及有关这些技能的描述信息确定在课程的什么地方教了这些技能根据每项技能的得分数据确定补习侧重点确定新课程的教学目的：学生能做什么、在什么环境下做如果不做这一步，将会……不是培训问题，却要做培训目的表述不准确，对设计者没意义目的过于理想化，而不恰当不是目的，而是达到目的的手段…….学习目标一什么是教学目的二如何确定教学目的三如何表述教学目的3.1教学目的写作步骤先写一个教学目的，即使含糊，也没关系写出达到目的后，将能做什么将所想到的全部记录下来，并排序尽量用一句话告诉学生要做什么评价所产生语句的清楚程度例3：目的陈述的写法最初目的表述每个人都要知道礼貌待人，热情服务的价值。修改后的目的表述每个人在和客户打招呼、处理业务和结束交易时都要能表现出礼貌、热情的行为。最后目的表述每个人在问候顾客、处理业务和结束交易的时候都要表现出热情、礼貌，如主动打招呼、个别问候、专心处理、辅助填表、最后以谢谢和祝愿结束。目的表述要素一个完整的目的描述应该包括以下内容：对象：学生行为：学生在运用环境下应该能做什么环境：所学技能要运用的环境条件：在运用环境中学生可用的工具例：爱米呼叫中心的操作员能够使用“客户服务工作帮助”系统为打进电话的客户提供服务。3.2确定教学目的的过程需求评估

什么问题？是教学问题吗？确定教学目的

可度量吗？表达清楚吗？审查教学目的合理性与需求关系学习者参与？审查教学目的可行性时间资源问题（需求）某中学举行了一次全校教师会议，专门讨论学生的作文写作问题。教师们决定要进行一次需求分析研究。每位老师给自己的学生布置一篇短文，话题是一样的。新成立的评估小组的老师负责审查学生的作文，以发现共性问题。评估小组报告说，学生大多只用一种句型---即，简单陈述句------表达思想，而不是根据表达目的或所表达思想的复杂性来变换句子结构。另外，除了句号和逗号，其他标点符号都很少使用，即使是逗号，用得也不多。例4例解决六年级学生作文习作问题例4例解决六年级学生作文习作问题目的老师们决定要设计专门的教学，教学生们：（1）根据句子的目的写出不同类型的句子；（2）会用具有不同复杂度的各类句子结构写作；（3）会根据句型和复杂性，使用各种标点。老师们希望通过这些直接针对问题的教学，改变现在学生作文中过于简单的句子模式。他们决定要开发两个单元的教学，教学目的如下：在写作文的时候，学生们会使用各种句型，并能根据句子的目的和语气使用合适的标点符号。在写作文的时候，学生们会使用各种句型，并能根据句子的结构和复杂性使用合适的标点符号。目标人群——学生这些侧重句型种类的作文单元被认为对六年级学生最合适，因为这些学生的语言表达能力达到了平均水平，甚至在平均水平以上，当前所具有的写作技能差别较大，因此，在教学材料中，有关写句型的教学和在作文中用句型的教学都需要。例4例解决六年级学生作文习作问题传递系统对于这个有关写作的教学单元，有关传递系统的决定是在教学设计过程之外做出的。该教学会在传统的小学或中学的教室里，由一位教师讲授。例4例解决六年级学生作文习作问题3.3审查教学目的合理性教学目的是什么？

目的和需求评估之间有什么关系？

教学是达到目的最有效的方法吗