部编版四年级语文上册(一只窝囊的大老虎)说课课件

《一只窝囊的大老虎》说课

说课流程教学流程学情研判文本解读板书设计文本解读文章结构：期待表演——排练节目——上台表演——演出‘失败’

抓时间词梳理文章内容：篇幅较长，存在一些陌生的词语。

在“不理解的地方作批注”（教学重点）文章形式：语言风趣，故事妙趣横生。

借助初读批注，聚焦关键词句，进行二次阅读批注学情研判（一）从新课标对中段的要求来看:【阅读与鉴赏】1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，学习圈点、批注等阅读方法。能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。【表达与交流】1．乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。学情研判（二）从单元整体来看vv【以往经验】三年级上册预测策略单元四年级上册提问策略单元【本单元学】《牛和鹅》：从不同角度对文章进行批注《一只窝囊的大老虎》：在不理解的地方作批注《陀螺》：在体会比较深的地方作批注交流平台：小结“作批注”的阅读方法学习目标1.一借课前批注预习，通过迁移运用、视频播放等方式，读准课文“露、角”等多音字，理清课文内容，梳理课文问题。（重点）2.二借批注梳理表格，通过独学和小组合作学习，结合人物的动作、语言、神态，感受“我”的心情变化及变化的原因。（重点）3.三借批注总结写作方法，选取活动片段通过人物细节描写来写心情。（难点）4.四借批注，在互评和借文安慰中明白文章主旨，提升写作立意。

（难点）教学流程板块一:

创设情景，真实任务驱学习板块二：检查预习，一借批注清障碍板块三：走入故事，二借批注梳心情板块四：回扣情境，三借批注练片段板块五：多方互动，四借批注促评写教学流程板块一:创设情景，真实任务驱学习介绍冰心冰心儿童文学奖v““童年那事”教学流程板块一:创设情景，真实任务驱学习叶至善（1918-2006年）江苏苏州人，著名作家叶圣陶先生的儿子，著名少儿文学作家，曾任中国少年儿童出版社社长、总编辑兼《中学生》主编。教学流程板块二：检查预习，一借批注清障碍1.读准字音——“笨拙”“露露脸”“豁虎跳”“踱来踱去”“霉糨糊味儿”2.梳理内容——期待演出、排练节目、上台表演、演出“失败”3.质疑解疑——指向不理解的字词、不理解的内容、不理解的写法目标1：一借课前批注预习，通过迁移运用、视频播放等方式，读准课文“露、角”等多音字，理清课文内容，梳理课文问题。（重点）教学流程板块三：走入故事，二借批注梳心情1.聚焦“期待表演”部分，进行批注式阅读。学习活动一默读：默读第二、三自然段批注：从哪些地方读到“我”非常期待的心情，圈画关键词，一旁批注自己的感受和启发。思考：“我”如此期待、羡慕的原因是什么呢？目标2：二借批注梳理表格，通过独学和小组合作学习，结合人物的动作、语言、神态，感受“我”的心情变化及变化的原因。（重点）教学流程板块三：走入故事，二借批注梳心情2.选择一处内容，小组合作学习。学习活动二：独学：每个小组各自默读相关语段，圈出关键词，作上批注。教师巡视指导。合学：组员交流阅读收获，组长用黑色记号笔写到长条板贴卡中，完成后上台板贴。展学：借助板贴，分享阅读成果。教学流程板块四：回扣情境，三借批注练片段目标3：三借批注总结写作方法，选取活动片段通过人物细节描写来写心情。（难点）教学流程板块四：回扣情境，三借批注练片段选择一个话题，《童年那事》片段练写（1）有结合人物细节描写，写出心情

⭐（2）充分结合人物细节描写，写出心情

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⭐（3）充分结合人物细节描写，写出心情变化

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⭐教学流程板块五：多方互动，四借批注促评写选择一个话题，《童年那事》片段练写（1）有结合人物细节描写，写出心情

⭐（2）充分结合人物细节描写，写出心情

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⭐（3）充分结合人物细节描写，写出心情变化

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