《乐理》课程标准(学前教育专业)

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！《乐理》课程标准课程名称：《乐理》课程类型：理论课适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1、课程性质：相辅相成、互相融合、赋有生命的音乐理论课程，是一种能力型培养，而非单一的理论课，因此在实践教学中，应充分突出理论的指导性、辅助性、实用型以及理论与实践技能达到相对的和谐与统一。2、课程标准设计思路：课程设计思路考虑了以下几个方面：（1）大专层次的学前教育专业培养的是以幼儿园教师为主要岗位的专业人员，结合本课程的实际教学情况，我们的培养目标是：扎实的基础、过硬的技能以及将所学知识与相关课程联系应用的能力。乐领域教育教学的专业素养和教学能力为核心，按照高职院校人才培养的特点，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，充分利用自身的专业优势和资源优势，来进行《乐理》的课程设计，课程设计突出实践性。具体思路如下：①针对实际，调整教学内容学内容顺序，以学生最迫切需求为主。其次，以学生掌握以及应用为主要依据，增减教材难度，以实际应用为主。②完善课程评价体系行反馈，充分发挥评价体系的发展性功能。3、课程任务1学生了解并掌握从事学前教育的所必须的音乐理论基础知识，培养她们音乐听辩、听记能力，独立视唱的能力以及将音乐基础知识与音乐实践相结合的能力，为开展幼儿音乐素质教育和组织幼儿音乐活动打下坚实的基础。二、课程目标1、知识目标：认识和了解与音乐相关的基础理论知识，学习五线谱的记谱法和简谱的记谱法，介绍首调唱名法和固定调唱名法；掌握节奏、节拍、切分音生的音乐事业及知识面，丰富自身的理论修养。2、能力与技能目标：学前教育专业与普通高等教育的区别很大一部分在于我们更需要通过综合而又具体的实践，使学生获得在实际工作中需要的工作能节奏准确，并能按指挥图式划拍视唱；视唱中培养学生带词即唱的能力；听辩、模仿节奏短句并能听记简单的幼儿歌曲就成了学前教育专业的学生必学的基础知识，并使其在实践活动中实现专业化成长。3、素质目标：通过《乐理》这门基本课程的学习，学生能将基础理论及视非专业素质。三、课程内容标准和要求1、课程内容安排表：学习任务模块参考学时2二、.视唱练耳（4课时）1.视唱：音程练习；二拍子、三拍子、四拍子第六单元调式与大小调式（3课时）课时）课时）3第七单元调与调号（3课时）1.调、调号、等音调的认识（2课时）2.平行调、同主音大小调（1课时）二、视唱练耳（5课时）视唱：附点、十六分音符；切分音、弱起小节。练耳：音组模唱、旋律模唱2.七声调式（2课时）3.调式的识别（3课时）第九单元和弦（7课时）1.和弦、三和弦（3课时）2.七和弦（2课时）2.十六分音符练习（1课时）3.切分音符、弱起小节练习（2课时）4.一个升降号调练习（2课时）5.两个升降号调练习（3课时）6.三个升降号调练习(3课时)7.简谱视唱(3课时)二、考试复习（3课时）2、课程内容与要求：项目一1.项目内容：音高与记谱，内容包括有音的产生分类、特性、体系、音律及4则。应钢琴键盘上88个音，说出每个音的音名和唱名，并熟悉其在五线谱表的具体四拍子，了解六拍子和八拍子，并结合视唱练耳习题进行听辨训练。项目二悉调与调式，内容包括有调式的概念、构成与类别，调号的产生识别等。欣赏让学生感受不同调式之间的变化。项目三1.项目内容：学习中国民族调式及和弦弦的原位和转位。项目四1.项目内容：附点音符练习、十六分音符练习、切分音符、弱起小节练习、一个升降号调练习、两个升降号调练习、三个升降号调练习、简谱练习。2.项目要求：掌握各种不同节奏型的节奏，练习较复杂的视唱乐曲的音准，转换。四、实施建议1、教学建议5（1）组织形式：集体课（2）教学方法：本课程在课堂音乐理论教学中，要充分发挥多媒体教学的作用。教学中，要强调基础性、实际性、循序渐进。充分发挥教师的主导作用与作业、视唱练习，理论与技能训练相结合，以达到课程的教学目的。人民教育出版社《大学音乐》福建教育出版社《音乐理论基础》人民音乐出版社《音乐基本理论》人民音乐出版社2、教学评价：（1）评价方式：学生评教、同行互评，校外评价。（2）详细说明：完善科学的教学评价体系。遵循基础理论运用与技能考察多形式考核（平时出勤情况、作业完成情况、课堂小测等）的综合评价，并让学生通过社会考级如中国音协音乐素养考级等来检测课堂教学质量。3、课程资源的利用和开发（1）校内教学