部编版六年级上册语文第五单元习作例文优秀课件

第五单元习作例文部编版六年级上册语文谈话导入我们在读书的时候，是不是发现有很多作品中的人物给你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情节令你感动？本单元我们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写的，今天我们来看两篇习作例文，看看例文是如何围绕中心意思来写的。?爸爸的方案?作者是如何围绕中心意思来写的？第一课时?爸爸的方案?这篇短文的主要内容是什么？?爸爸的方案?以具体事例写出了一个擅长制订方案执行方案的爸爸形象。?爸爸的方案?①我爸爸是一个工厂的方案科科长，擅长订方案。文章主要讲了哪几个方面的内容？②爸爸执行方案一丝不苟。③在爸爸的方案之下，我有了自己的暑假方案。我爸爸是一个工厂的方案科科长，擅长订方案。在家里，他也给我们订了方案。妈妈有学习电子技术的方案，外婆有学习烹调的方案，我有作息方案、复习功课方案，他自己有读书方案、读报方案、做家务方案，每个人还有如何订方案的方案、如何催促各人执行方案的方案……罗列爸爸给每个人订的方案，突显他爱订方案的特点。妈妈外婆我他自己爸爸执行方案一丝不苟。比方他的家务方案规定，每天定时开关气窗，他就照章办事，到了关气窗的时间，哪怕……爸爸便大声宣布：“今天各项方案都已胜利完成，最后一项方案开始——睡觉！〞选取早晚开关气窗和按时作息两个小事例，进一步点出他“执行方案一丝不苟〞的特点。爸爸给“我〞订暑假方案这个事例，写得很具体。一到订方案的时候，爸爸便眉飞色舞。“七时起床，八时做语文作业，九时读外语，十时……〞他每写上一条，我就像多缠上一道线的陀螺，被搞得晕头转向。望着那长长的方案，我试探地问：“爸爸，这方案中是不是加一条游泳啊什么的…〞都是学习任务没有娱乐时间?爸爸的方案?一是这与“我〞息息相关，爸爸特别关心“我〞；二是暑假生活很长，爸爸认为这值得做方案；三是这样的方案容易产生戏剧效果——哪个孩子不愿意暑假轻松度过啊，可遇到个这么爱订方案的爸爸就“倒霉〞了。所以作者把这件事写得格外详细。自由读“订暑假方案〞段落，思考：作者为什么把这局部写具体？?爸爸的方案?作者围绕爸爸擅长订方案这一中心意思，选取事例。为家里的每个人订方案、一丝不苟执行方案、为“我〞订暑假方案，这些不同事例都围绕中心意思表达，其中将爸爸为我订暑假方案写得十分具体。说说作者是怎么写这个爱订方案的爸爸的？?爸爸的方案?从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。但一篇文章中，假设事事具体，那么会显得没有重点，所以一定要注意详略得当。简单写也是有技巧的，可以罗列式，也可以用一两句简单交代。比方第1自然段就用了罗列式，罗列了家人的各种方案；第2自然段那么用几句话写了两个比较典型的小事例，让人印象深刻。总结写法?小站??小站?阅读习作例文?小站?，留意旁批，思考文章的中心意思是什么。?小站?这篇文章没有明显的中心句，但联系课题，再结合具体的描写，我们能发现全文是围绕“小〞字展开的。作者观察仔细，抓住了小站的特点，从不同的角度突出了一个“小〞字，说明了车站虽小，却小中见大，从细微处给旅客带来了温暖的春意。?小站?小站的规模小：“只有慢车才停靠两三分钟〞“一间红瓦灰墙的小屋〞“几根木栅栏〞“三五个人影〞。同桌交流：文章是从哪些方面来写小站的“小〞的？小站上的布置精而小：“小小的喷水池〞“小小的假山〞“小树〞“小宝塔〞。?小站?默读最后两个自然段，思考：最后两个自然段没有写小站的“小〞，在表达上有什么作用？为了突出小站的环境优美。先写静态的美，再写动态的美，表现出小站生机勃勃，富有活力，虽然格局小，但作用不小，经过精心设计的小站，给乘客一个美的环境。?小站?“温暖的春意〞原指大地回春的景象，课文中指春天般的温暖。旅客在地处山坳的小站看到精心设计的喷泉、盛开的杏花，感受到小站工作人员全心全意为旅客效劳的一片深情，心里热乎乎的。所以说喷泉、杏花给旅客带来了“温暖的春意〞。课文最后的“温暖的春意〞应怎样理解？?小站?总评：课文要表达的中心意思是小站虽小但给旅客们带来温暖。作者先介绍小站之“小〞，再介绍小站周围的环