初中英语教案及反思 初中体育教案及反思

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教学反思已成为现代课堂教学中极为重要的一个环节,在初中体育教学中,体育教师对自己的课堂教学举行积极的反思,有利于保证体育课堂教学的高质量及高效率。下面我为大家整理的初中体育教案及反思，梦想大家热爱。

初中体育教案及反思篇一

体育新课程的实施，以自己的事业和专业进展为根基,以全面培养合格学生为启程点，实时深刻地总结、研究教学活动。涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反应等。

一、转换角色，建立新型的师生关系。

教师是教导教学活动的十足的权威，不仅是教学过程的操纵者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习劳绩的评判者。新课程实施，用"目标引领内容'要求我们树立明确的教导思想,面向全体学生,促进学生均衡协调进展。教师由传授者转化为"首席促进者'，由管理者转化为"首席引导者'，就务必在教学活动中，与学生建立对等民主和谐的关系，培养学生的良好的兴趣和爱好，培养终身健康的意识和才能!只有这样，才能实现"让学生在体育活动中，不断熟悉自我;巩固自信和团队意识\\开放的胸怀\\坚强的意志，实现现代文明的表示与交流。提高健康水平，提高生存质量,促进学生进展.'的教导目的。

二、调整教学策略,变更教学方法。

坚韧树立"健康第一'的指导思想，以喜悦教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的喜悦，把喜悦带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重学识传授向重学生进展转变，由重教师"教'向重学生"学'转变，由结果向重过程转变，由统一规格教导向差异性教导转变。教师调整教学策略,变更教学方法，使其与课改理念高度统一，精细结合

三、以学生进展为中心，关注每一位学生的健康成长。

传统的体育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。新课程以一切为了每一位学生的进展为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的仆人，要以学生进展为中心，将学生的全面的进展放在首要地位。如，首先，根据学生的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安置教学内容，让全体学生都有对等参与体育活动的机遇。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

初中体育教案及反思篇二

在探索中，我个人认为，新课改应是在围围着体育课未举行的，我们应在课前，课中，课后表达出课程改革的新面貌，新思路。

一、备课

要上好一节体育课，备课是必不成少的，课改前应备课，课改时也应备课，但备课的重点却不一样，我认为，课改中的备课，应备教材、备教法，但更应备学生，应充分考虑学生是否对教材有兴趣，如何调动学生的学习积极性，如何针对学生的爱好兴趣来调整教法以及训练手段。

二、上课

上好一节课，首先应看到是否完成课的任务，但是，在上课过程中，单单为了完成任务而完面任务是远远不够的。在新课标的要求下，我们应变学生被动学习为主动学习，变学生按照指挥到自觉行动。在体育课中，培养学生对体育磨练的兴趣，使学生熟悉到体育磨练对学习，对生活，对身体的好处，使他们学会如何自觉，自主地磨练身体，从而能让他们在不同地点，不同时间都能很好地加入体育磨练，而不仅仅是在体育课上。

在课堂中，教师应变更指挥者的角色，参与到学生的活动中。在课堂中与学生一起活动，指导学生活动，更重要的是和学生一起探索，使学生体会到对等、民主的师生关系，在学习中得到无穷的乐趣，使他们的身心都得到磨练。理应说，体育课不仅是培养学生身体健康的课堂，更重要的是培养学生的心理健康，让他们有积极向上、乐观开朗的心态，更有着固执的意志、坚韧不拔的精神，有开拓创新的精神，有团队合作精神等等。

三、课后反思

课后反思是体育课的一个必要环节，没有反思，就不会提高，没有反思就不会看到优点及短处。反思有多种形式，一堂体育课应反思的问题是很好的。但我认为，一堂体育课更理应反思的是这堂体育课有得到学生的认可吗?这堂体育课中，学生有没有积极参与，教师有没有积极参与;学生的身心有没有都得到磨练。而不理应只是反思。你的讲解是否明显易懂，学生是否学会了动作技术。

课程改革才刚刚开头，我们的探索是任重而道远，更加是中学体育的改革，更是一路坎坷，体育课是一门特殊的学科，更有着沉重的任务和更加的意义，作为体育老师，更理应积极地探索，不断地积累阅历，不断地进步。

初中体育教案及反思篇三

跳远教材由于受到场地和班级人数的限制，很少有教师在公开课时选用这一教材。在本课设计时我利用横向沙坑和体操垫来解决沙坑少而分散的问题，使得四组同学能同时在一块较集中的场地内举行练习，既便于教师的实时指导又提高了练习的密度，从而保证教学任务的完成。

本课紧扣新课标的理念，把促进学生的健康放在第一位，同时教学中提防培养学生的创新才能。在课的"进展腾跃才能和下肢气力练习与嬉戏'这一片面教师并没有安置概括的练习，而是让学生根据自己的兴趣、学习需要，自己去创编进展腾跃才能和下肢气力的练习或嬉戏。学生的思维和创新才能得到了磨练，同时大大激发了学生练习的兴趣，使同学们自觉自愿地积极参与到练习和嬉戏中去。教学中还留神学生自主学习才能和互助学习才能的培养，有意识的利用即时评价和指导的良好反应作用，尽可能让每一个学生感受到教师的关注，从评价和指导中获得扶助，看到进步，巩固信仰，体验到告成的乐趣。

在本课的"热身导趣'片面设计时举行了两个创新尝试：1、队伍的调度形式变更以往一队接一队一次慢跑的形式，采用四队同时向不同方向跑出。大大俭约了队伍调动的时间，使课更紧凑，场面更好看，也提高了学生练习的兴趣。2、变更以往慢跑、徒手操的老套路，采用配音乐的原地慢跑韵律热身操使学生在喜悦中不知不觉达成热身效果。

本课的缺憾在于设计给学生斟酌、探究和尝试的"如何才能既跳得远又能安好地落地'这一问题由于受学生