初中英语教学方法探析

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中英语教学方法探析随着全球一体化进程的到来，英语作为一门全球通用语言的重要性也愈研发显。对于生活在新世纪下的年轻人而言，英语是处理人际交往、适应社会需要的必不成少的一门工具。但是如何提高英语水平是当前初中生面临的重大问题。其实只要掌管了正确的方法，学好英语并不难。词汇、听力、语法和写作，是初中生在学习英语的道路上遇到的四大难题。本文将从这四大薄弱环节启程，分别提出正确的方法。

一、如何扩大词汇量

初中生需要认知的词汇量是2500个。如何又快又准地记住这么多的单词和词组，已成为学生的难题之一。初中生刚开头学习英语词汇时，对音标的纯熟认知很重要。好多初中生在学习音标时，为了制止自己忘却读法，往往会在旁边用汉语拼音或者汉字注明，这样会使得学生在以后的英语学习中往往展现单词不会读或者无法正确拼写的处境，进而影响到学生词汇量的扩大。

教师在教音标时，要制止学生使用“汉字注音”，提倡学生经常举行口说笔练，开展分组活动，让学生举行英文小对话，校正口语发音，为扩大词汇量打下根基。学生在记单词时往往会产生一种厌烦心绪，更加是在展现好多生单词或长单词的处境下，学生会流失兴趣，因此，教师在教单词时要留神一些方法和技巧。英语中好多单词都存在一词多义的现象，好多教师都是直接将词义报告学生，其实这种方法根本无法让学生留下深刻印象。但是假设教师创造单词语境，让学生举行推测，反而能激发学生学习的兴趣。

譬如我们知道“well”这个单词作为形容词“好”讲时，学生是分外熟谙的，然而它译为“井”讲时，好多学生都不知道。在教这个词时，我在黑板上写下两个句子“Ifeelwelltoday”“weusedtoliftwaterfromthewell”，让学生推测这两个“well”的意思。第一个“well”学生都很快猜出是好的意思，但对于其次个”well”，学生有理解为“湖”的，也有理解为“小溪”的。结果我在把谜底揭开，这样学生对这个单词的记忆就分外深刻了。

二、如何提高听力水平

好多初中生在听听力时，往往会展现觉得抓不住重点，听过之后就忘了的处境，而这恰恰反映了初中生平日听力训练的太少了。“听力”二字关键在“听”上面，只有听的越多，才能掌管到更多的信息。正如俗语所说“熟能生巧”，光靠在课堂上听录音是仅仅不够的，学生在课堂后也理应坚持听力训练。

一般来说，学生每天应至少用半小时来训练听力，听力并不像记单词，单词你忘了看一遍就能记得，但听力不行，假设你十天半个月不听听力，即使你再听那些你曾经听过的材料，你会觉得很生疏，不知道听的是什么，这就是为什么听力需要持之以恒的训练。听力是一个循序渐进的过程，好多学生在刚开头做听力时就选择一些很长的短文或者新闻来听，结果往往是左耳进右耳出，不知道文章讲的是什么。

对于刚刚接触听力的初中生而言，英语听力不能操之过急，理应先从听单词和短对话开头，等到纯熟后在逐步过渡到短对话或者小篇幅文章。在做听力题目时也是有技巧的，由于题目都有侧重点，根据这些侧重点，学生可以举行推测这篇听力毕竟是讲什么。一般来说，问题不外乎“yesorno”“when”“how”“why”“what”“where”等，学生在做题时可将这些关键词画出来，判断题目毕竟是在问时间、地点、方式、理由还是事情，进而作出正确的选择。

三、怎样正确运用语法

好多学生将学习语法与会做单项选择题画上等号，这种理解其实是错误的，语法需要从英语复合句、文章阅读、作品赏析中感知，学生要学会正确运用语法，从而实现用英语交际的才能。英语语法是很枯燥无味的，好多学生看到密密麻麻的语法规矩会觉得焦头烂额，无从下手，所以说语法的学习也是有确定技巧的。在上语法课时，教师理应活跃课堂气氛，将枯燥的语法学识点以更加生动的形式表示给学生。假设只是单一的梳理语法学识，学生往往是被动采纳，无法真正理解语法学识点，更不会活学活用。所以，语法课理应以学生为主导，教师只是起引导作用。

通常处境下，讲解语法的时候，教师理应先总结出语法，说汉语，让学生利用该语法举行翻译。让学生自己去尝试着翻译，效果会更为明显。譬如在学习语法现在举行时的时候，笔者出汉语，让学生自己翻译（为了让学生留神第三人称的特点，在汉语中，主语主要以“他”“他们”“我”词为主），并在翻译中扶助他们解决语法上的错误。从教学效果来看，这样的语法教学方式是对比告成的。

四、如何提高写作水平

大多数学生察觉即使平日经常训练写作，在正式考试时他们花半小时写的作文也难得拿高分，为此他们很困扰。对有些学生来说，写作就犹如挤牙膏，挤出来一句就写一句，这样导致他们写出来的文章缺乏条理和连贯性。

文章的重点是文章的规律思维和语言组织才能，无病句，行文流畅。一篇好文章首先要读懂题目，切题是关键，譬如《myfavoritehobby》这一个题目，要求写的是最热爱的一个爱好，但是好多学生都不会留心审题，写了不止一个，这样就跑题了，所以正确的审题是关键。其次要提防积累，其实笔者觉得学生可以从简朴句开头写，保证不展现语法错误，像状语从句、并列句、定语从句等都要活学活用。上课时碰见的一些好句子，学生要懂得实时抄在自己的笔记本上，把这些句子用到作文中，这样可以使自