初二上册语文教案说“屏”四年级上册语文教案人教版

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教学设计整体感知导人新课。学生拿着自己找的图片或小屏风，向同学作介绍，语言可能不生动，教师可以就此导人，看做者是怎样介绍的。也可以用古诗词中有描写屏风的诗句导人。检查预习“读一读，写一写”，教师正音。教师配古筝乐曲朗读课文。学生听读并斟酌：a．请用原文给屏下一个定义。b．从哪三个方面介绍了有关屏的学识?听读完后，四人小组议论明确：a．屏者，障也，可以缓冲一下视线。b．从以下三个方面介绍了屏的学识：◆屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，制止从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕一致。◆屏风的分类：按屏风的建立材料及其绮丽程度来分。◆屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。研读与赏析。过渡：屏风在我们的生活中已经不多见了，可是读了文章，或许你也热爱上屏风了，这是为什么呢?由于引用了不少古诗，使说明语言生动好玩，同学们大声朗读课文，找出你最热爱的句子，说说为什么热爱?然后有感情地读一读。全班议论明确：a．引用《秋夕》诗句，表达了幼时对屏风无限地敬仰与爱好之情，放在开篇，易引起读者的阅读兴趣。《牡丹亭》中“银屏人忒看得这韶光贱”放在屏风的定义后既补充了屏风的含义，又使语言生动好玩。结尾两处引用古诗佳句，点出“屏”这种古代器具所具有的文化内涵，表达了梦想人们更好地开发和使用屏风的愿望。b．“…必置一屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀，而且可以挡风。而空间上还是流通的，如今称为‘滚动空间’’’。这一句中的“置”是布置之意，是精心安放，若换上“放”字，那么无此表达效果；“点缀”是加以衬托和装饰，使原有的事物更加美好，切实地说领略屏风在居室中的作用。(学生还可以再举出一些。)小结：用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的喜欢之情。梦想借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的留神，以期屏风所具有的文化内涵永远散发着不朽的艺术魅力。我们也期望着，屏风在今天的装饰艺术中焕发出青春，重新大放异彩。拓展延迟在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作阐明。譬如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。想像一下，屏风将会有