初中英语听力教学中有效训练案例分析初中英语听力案例分析

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初中英语听力培养是英语教学的重要内容，加强英语听力训练是英语教学的根本要求和目标，听力训练的关键是提高学习英语的兴趣，通过多种形式去举行训练，把听、说、读、写有效地结合起来。

听力训练果初中英语案例分析

初中英语听力培养是英语教学的重要内容，但由于各种理由造成英语听力教学的效果一向不高。初中英语教学效果不高的理由好多，但一个重要的理由是忽略了听力教学，在初中的听力教学中存在只听不写，只写不听的单一的教学现象。要提高英语教学水平务必提高学生的学习兴趣，把听、说、读、写结合起来。

英语的听力要做到有效训练，就要采用科学的方法，用较短的时间去得到更大的教学效果，裁减无效教学环节。英语听力培养首先要提高效率。学生英语听力的培养是一个长期的繁杂过程，效率低下是教学中的一大难题。教师要提高学生的听力水平，就务必在教学过程采用适合学生实际的教学方法和手段，提高学生的英语听力水平。例如在牛津初中英语8BUnit2Integratedskills）的教学过程中，可以通过激发学生的学习兴趣去提高学生的听力水平。

一、课堂教学的导入要激发学生的学习积极性

案例一：Pre-listening

教学导入是教学的重要环节，也是很重要的教学方法。有了好的课堂导入，就能很好的激发学生的学习兴趣，可以更好的引导学生去更主动的学习。导入的方法好多，可以用教学情境去导入，也可以用设置疑问的形式去导入，对于这一节教学内容，老师可以用通过创设确定的教学情境。用直观、形象的形式去引导学生斟酌。

T:Inthelastlessons,Welearnedalotaboutsomeplacesofinterestintheworld.Theyareverybeautiful,aren’tthey?

Ss:Yes,theyare.

T:Inourcountry,therearealsomanyplacesofinterest.DoyouwanttotraveltoanyplacesinChina?

Ss:Yes,ofcourse.

T:Ifyouwanttotravelandhaveagoodtime,youhavetothinkaboutsomequestions.Doyouwanttoknowthequestions?

Ss:Sure.

兴趣可以激发学生的学习需要，是学习的内在动力，有了学习兴趣，学生就能很好的去主动探索和斟酌。初中学生一般都热爱学习英语，有崭新感，但又畏缩学习英语，英语学习的难度大，要记和要背的东西多，假设学生没有了学习英语的兴趣，就很难学习好英语。有一个学生，他很热爱英语，在小学时英语劳绩一向很好，可进了中学后，由于学习难度大，学习内容多，产生了畏难心绪。老师察觉后，就给他讲大量学习英语的故事，扶助他读英语故事，通过老师的不断启发和激励，才有了学习兴趣，通过他的努力，英语劳绩很快有了提高。

二、教学中要设置悬念引导学生斟酌

考虑到学生的口语表达才能较弱，授课教师将教材中的这个活动改成了对话的形式：

S1:WhatdoesMillie/Daniel/...like?

S1:She/Helikes...

S1:Whatcanshe/hedothere?

S1:She/Hecangohiking/visitathemepark/...

新课程的学习是一个自主学习、合作学习和探究性学习，在教学和学生学习的过程中，教师要学会引导和点拨，不要包办代替，要充分调动学生学习的主动性和探究性。英语的听力训练，一方面要靠老师的指导，但更主要的是扶助学生学会学习方法，启发学生主动的联系听力。

案例二：While-listening

这一教学内容有两个，前一片面的教学内容是学生听录音回复问题，并通过练习去训练学生的听力速度和正确程度，主要是提高学生英语理解才能；其次片面的教学内容是要进一步稳定听力训练，保证学生切实的流利的朗读课文。

听力训练1：

T:Good.You’vegotthegeneralinformation.Now,Ihopeyoucanuseyourowninformationtosaysomethingaboutthestudents’plans.Willyouhaveatry?

英语教学时要求学生在会听能听的根基上培养学生会说，会读和会写的才能，在学生听力训练的过程中要把听、说、写结合起来，可以更好的培养学生的听力水平，为更好地完成PartA3，打下了坚实的根基。

在这一教学内容的教学安置中，可以把听力训练，说的训练和写的训练结合起来，用听去促进说的才能的培养，在说的根基上去加强写的训练，以听为根基，以说为主线，以写为目的，更好的提高学生的英语听力。在听力训练中可以通过以下的环节去举行训练。

①扶助学生在阅读PartA2并推测正确答案。

②学生听两遍录音后核对答案，并回复以下问题：

Whatistheradioprogrammerabout?

Arethestudentsveryhappy？

Howdoyouknowthat?

新课程的英语学习要构建学生自主、合作和探究的学习方式，教师不再是课堂的主宰，而是课堂教学的组织者和引导者，在新课程条件下的英语教学，老师不再是演员，而是导演。教师的作用是引导学生学会学习。英语的听力训练也是这样，老师在指导学生听力训练中，要引导学生自己去主动阅读，主动举行听力训练，可以自己通过录音，影视去举行听力训练。

学习英语和其他学科一样，学习也要有适合学习内容的方法，听力训练外观上犹如就是不断的去多听，但对于听力训练的内容的选择，听力训练的方法的选择也很重要。

初中的英语听力训练的方法好多，关键是培养学生的学习兴趣，要让学生热爱英语，想听英语歌曲，阅读英语故事，英语对话等，调动学生利用各种场合去举行听力训练。加强英语听力训练是英语教学的根本要求和目标，听力训练的关键是提高学习英语的兴趣，通过