初中英语课堂教学的几点看法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中英语课堂教学的几点看法大多数学生接触英语是在初中阶段，这是打好根基的时期。那么，作为一名英语教师，在新课程理念下，如何提高英语课堂教学效率呢？一、以学生为主体，积极采用了“互动式”的教学

教学目标是以情感目标和认知目标的和谐进展为目标；提防个体的兴趣培养、意志的磨练、自信仰的树立始终贯穿每堂英语课，教师擅长抓获课本中的“亮点”或随机事情来实施情感教导。

教学布局强调学生自主学习，相互交流。

在课堂上要擅长调动学生相互交流的意识，擅长提问，达成自主学习的目的。如：学了介绍教室之后，激励学生介绍我们的教室、学校、自己的寝室、自家的房子等；学了描写人物后，就可以谈谈自己、好友、老师等。

二、记单词的习惯

《新目标英语》中每个单元要求掌管的词汇量较大，教师务必让学生养成记单词的习惯，包括书本上的和课外阅读中的。虽然我们反对死记硬背单词，可是，对于单词的掌管依旧免不了要背。记单词是一件很枯燥的事，学生深感头痛。教师要为学生记单词做一些方法辅导工作，使其感觉这个工作轻松一些。譬如，介绍一片面简朴的构词法；让学生把音和形结合起来记；还可以通过阅读识记一片面新单词，也可以举行简朴的单词接龙嬉戏。

三、教学方式以引导学生积极主动参与为主线

我们充分使用各种手段，积极创设课堂教学情景，调动学生的参与欲望，激励主动学习，断定学生的大胆实践。如：教具的使用、图片的取舍、多媒体课件的应用、嬉戏的编排、比赛的形式。对于学生的错误我们不要多指责，以磨练他们的自信和士气，营造宽松和谐的课堂空气。

对于课堂活动的安置，教师所设计、组织的活动应有利于实现教学目标，有利于语言形式与语言意义的结合，有利于听、说、读、写的全面进展。难易程度要适合学生的语言根基和认知水平，要适合学生的年龄特征和心理特点，并有利于激发学生兴趣与动机，有利于进展交际才能等。活动要从实际启程，讲求实效，形式多样、适时适量。对此我们根据不同的教学内容，设计不同的活动形式，使学生能够参与并乐于参与，学生之间的活动也要大力开展。这样才算做到了课堂教学的活动化。

四、让多媒体成为使用新教材的有力辅佐手段

传统英语教法主要依靠“一支粉笔一本书，一块黑板一张嘴”，这种教法“费时较多，收效较低”。电教媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂，有效的提升了教与学的活动方式，使学生在轻松高兴的气氛中，高速度、高质量地获得学识，进展才能、形成天性，从而给外语教学带来了新的梦想。

（1）创造生动语境，激发猛烈兴趣。

（2）加大课堂容量、节省教学时间。

（3）突破教学难点、提高课堂效益。

（4）实时反应、矫正偏差。

多媒体应用于英语课堂教学，对于课堂教学的优化具有特别重要的作用。但是由于各种电教媒体的表现、重视力、接触面、参与性与受控性方面的差异，这就要求我们结合英语教学概括实践、合理选择、有机结合电教媒体，适性而用、适时而用，从而提高现代英语课堂教学的效率。

五、在英语课堂教学中创设嬉戏情景

英语课堂教学中创设嬉戏情境能使学生达成乐、学、练的结合及思维与想像的发挥。在适合的情境中，用较短的时间达成最正确的效果，可以激发学习动机，进展多种才能，启发思维和想像力，对培养情感与天性都有很大的作用。例如学习“Therebe…”句型，可让同学们根据各自的书包、文具盒和口袋里的物品举行彼此提问推测，猜错了的就退出该嬉戏活动，要求速度快且切实率高。这样一下子活跃了课堂气氛，也活跃了学生的思维，他们在不知不觉中便掌管了这个句型。

当然，英语嬉戏多种多样，例如听命令做动作，根据特征描述人物等。假设我们四处留心，擅长动脑，在教学中多创设一些嬉戏情境，这样不但能激发学生的兴趣，还能培养学生的创造性思维才能。

六、充分利用教材内容对学生实施情感教导

教师应充分研究教材，努力挖掘英语教材中积极健康的思想情感因素，有目的、有意识地与英语教学结合起来，把教材中传递出的情感和学生激活的情感结合起来，让学生在学习和掌管英语的同时受到思想感情的熏陶。现在我们使用的是人教版的GOFORIT教材，此套教材题材丰富，特别贴近学生的生活实际和社会实际，这就给我们老师在课堂上能够利用教学内容举行情感教导供给了好多便利。例如，在上Iwanttobeanactor.这一单元时，可以向学生提问：“Whatdoesyourfather/motherdo？Whatdoyouwanttobeinthefuture？”这些都是与学生的生活实际很贴近的交际活动，学生都很乐于把自己的爱好、想法及现实生活介绍给大家。通过对本单元的学习，可以让学生了解各种职业的特点，扶助学生树立远大的梦想和人生目标，促使他们清楚地熟悉到学习科学文化学识的重要性和必要性，并为实现自己的人生价值而努力。

总