大班数学教案：有趣的数字

Word第第页大班数学教案：有趣的数字大班数学教案：好玩的数字1

设计意图：

孩子们进入大班下学期,已经积累了肯定的生活阅历，让孩子们在生活中学习，在生活中积累，让他们在生活中得到进展，将我们的学习内容融入到他们的生活中。

活动目标：

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系。

2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。

3、培育幼儿的观看和想象力量，进展幼儿的交往力量。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动预备：

1、大字卡(年、月、日)各一张，自制形状似房子状的xxxx年1月--12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发爱好。

导入语：今日老师带来了一些好玩的数字和小伴侣一起做嬉戏，兴奋吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(学号、年龄、时间等)评:充分发挥了幼儿的扩展性思维.

二、出示房子，讲解并描述故事。关心幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。

1)出示房子图，小伴侣瞧，这里还有很多好玩的数字呢!认真看看，你发觉了什么?

你们发觉了这么多隐秘，真了不得!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?

老师利用大字卡讲解并描述故事。

评:幼儿的主动性很高,听故事很仔细.

2)幼儿操作小字卡、数卡回答下列问题。

年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?

三、学习查日期

1)如今老师指日期，请小伴侣说出是几月几日?老师说日期，请小伴侣把它找出来。

师：那今日是几月几日?你们怎么知道的?

老师总结：

对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。

2)前几天小伴侣都带来了一些挂历、台历，今日我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小伴侣和后面的老师听。

活动反思：

这次数学活动，我细心设计了三个实践环节，每一环节都是环环相套，层层递进。

活动开头，我神奇地说要与数字伴侣做嬉戏,孩子们留意力一下子给吸引住了，通过让幼儿认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩展性思维.接着让幼儿进入一个好玩的故事中,有年妈妈带着孩子住在美丽蘑菇房子里进行着好玩的嬉戏,幼儿在不知不觉中理解了年月日的概念，感知到了年月日间的关系，了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。然后又开了一个展览会,孩子们更是乐开了天更重要的是这个情境激发了孩子人人去探究、人人去发觉，自己悟出了年月日之间的关系。

大班数学教案：好玩的数字2

活动目标：

1.喜爱数学活动，感受数字的好玩。

2.能有意识地观看生活中的数字。

3.能发挥想象给数字变出更多的造型。

4.培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5.初步培育观看、比较和反应力量。

活动预备：

1.两组数字卡片

2.三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3.PPT课件

活动过程：

一、稳固数字0—9

1.师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伴侣说说上面有几个格子。(请小伴侣说完之后大家一起数一数)

2.师：小伴侣，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伴侣来猜一猜。

3.师：小伴侣把数字宝宝都猜出来了，考验下伴侣的时候到了，如今我点到一个数字小伴侣要快速得把它念出来。

二、数字的队形

1.师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?假如让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小伴侣从大到小和从小到大)

2.师：数字宝宝除了可以像刚刚一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形)

三、生活中的数字

1.师：我想小伴侣对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中消失。如今我要请小伴侣说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢?

2.师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都消失在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、名目)

3.总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中消失不同的数字都有不一样的用途。

四、数字变变变

1.师：如今数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小伴侣的小眼睛可要看认真了。这是数字几?数字变变变。(PPT播放数字3，依据变变变的口令消失3的三次变形，让小伴侣说说它们分别像什么。)

2.师：如今数字3藏在一副画里，小伴侣可要睁大眼睛把它们找出来。

3.师：小伴侣很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗?(出示两幅图)

4.师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么?下一次老师请小伴侣把你想变的数字都画下来。这次活动就到这了。

活动反思：

通过前次的试教及组里的老师一起商量、修改，最终确定了我这节课，而我把这节课放在了家长开放日的时候来上。从小伴侣的总体表现来看，这节课还是比较胜利的。

这节课的重点的是激发幼儿对数字的爱好，通过猜一猜藏起来的数字，数字在生活中的应用及数字画等这些环节来完成目标。

在第一个猜数字的环节，孩子们的爱好都特别深厚，几乎全部的小伴侣都能猜一些特殊惹眼的数字如0、8、7、4、1等，但数字5小伴侣都把它猜成了是数字6，由于上面一部分是遮住没有消失的'，所以这两个数字小伴侣难免会猜错，但在小伴侣说出缘由后我没有准时地赐予订正，也没有将数字5和数字6进行比较，而是直接出示了答案，信任小伴侣们也没有真正的弄清晰。

其次个环节给数字宝宝排队，从大到小从小到大小伴侣都排的很好，但是按规律给这些数字排成不同的样子，小伴侣就有困难了，站起来的时候能说出自己想要排成的样子，到了黑板面前来操作之后便六神无主，这最主要的缘由是对10个数字的排序还不够了解。

第三个环节请小伴侣说一说生活中有没有哪些东西是按这个挨次排的，圆形和方形小伴侣的响应最激烈，说得也很出乎我的意料，但从大到小和从小到大这些挨次小伴侣就很难说出来，主要缘由是生活阅历还不够丰富。

第四个环节是请小伴侣说一说自己在哪些东西上面也看到过数字，为了节约上课的时间我把这个环节放到了晨间谈话的时候，小伴侣都能主动开动脑筋，说得也很好，但是老师的回应还不够，没有准时地赐予鼓舞和认同。

最终一个环节让幼儿观赏数字组成的画并找一找这幅画中有哪些数字，并把它贴在图画的下面。小伴侣的操作速度比平常快了许多，但是效果并不是很好，可能是由于这幅图画超出了小伴侣如今的认知水平。

以上是我对这次数字活动的一个反思，在反思的过程中也特别感谢组内其它老师对我这节课所提出的看法及建议。

大班数学教案：好玩的数字3

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用处。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿主动关注身边事物的情感看法。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、互相沟通：

①你发觉这些物品上都有什么？〔数字——出示字卡〕

②你发觉了哪些数字？〔出示0-9数字〕

二、猜一猜：了解数字的用处

1、这些物品上的数字有什么用呢？〔幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用处〕

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、讲解并描述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用处。

②沟通：鼓舞幼儿主动提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用途还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用途表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用途还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合嬉戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧！

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢！

2、嬉戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

大班数学教案：好玩的数字4

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的4个数字进行不同的排列组合。

3、了解一些数字排序的学问,能主动查找又快又全的组合方法。

活动预备：教具：PPT;学具：数卡、笔和白纸。

活动过程：

一、出示新车PPT，进行观看，引出课题。

1.师：我这里有很多汽车的图片，大家看一看，你喜爱哪一辆?你喜爱它哪个地方?

老师小结：每辆车在形状和功能上都有区分。

2.(出示PPT)

师：这是石老师的新车，是黑色的马自达。你在公路上见过同样的车吗?

师：对，尽管如今汽车的品种许多，但还是有许多的人喜爱黑色的马自达。当公路上有很多黑色的马自达时，你怎么知道那是石老师的车呢?

师小结：看号码，对!每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、三个数字的车牌。

师：我的车牌上有536三个数字，你们猜猜我的号码会是什么?我给你5、6、3三个数字，你可以排列出哪些车牌号码?

幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展现车牌，沟通商量、学习方法。

师：请你们每对拿出一张车牌。(老师把上交的车牌展现在黑板上)

老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

师：6张，我们一共排列了6张车牌。

师：想一想，有什么方法让我们在排列这些数字的时候，既快又一个不漏地排列出全部的车牌?

小结：对，我们可以从3开头，排出车牌;然后从5开头，排出车牌;再从6开头，排出车牌。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

三、其次次操作，学习四个数字的不同排列组合。

1、四个数字。

师：如今，我们知道了又快又好的方法，不过,石老师的车牌上还有一个数字1!请你们再去试试，加上1，也就是说，1、3、5、6，一共4个数字，看看可以排列出几张车牌?

2、师：要认真想想，用什么方法能又快又全地排列出来?两人合作哦!

3、幼儿两人合作，共同查找和记录四个数字的不同排列组合。

4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

将1为首的数字拿出来，共有6张。

师小结：看，只增加了一个数字，就1打头，就排列出了6张车牌，如今，我们是4个数字，就排出了6个、6个、6个、6个，4*6=24，一共24张哦!很厉害，对不对?

师：石老师的车牌是3516，这张!

师：小数字，高校问哦!

四、公路上的车牌。

比较区分车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

1、PPT：出示两张车牌为苏MA3516和苏M3516学的车。

师：石老师的车牌是3516，可是有一天，我发觉公路上有一辆车的牌照也是3516，这是怎么回事呢?

师小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是大型车，黑色车牌是大使馆的车……

2、师：我还观察过颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

PPT(苏MA3516;浙DC3516)

3、师小结：“是啊，一张车牌，有不同的颜色，有不同的数字，有不同的字母，还有不同的汉字，就是由于这些不同，才会改变出这么多不同的车牌，我们的公路上新车才越来越多的。以后我们还会接触到更多有关数字组合的学问，到时我们再接着聊。”

大班数学教案：好玩的数字5

活动目标

1。喜爱数学活动，感受数字的好玩。

2。能有意识地观看生活中的数字。

3。能发挥想象给数字变出更多的造型。

活动预备

1。两组数字卡片

2。三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。

3。PPT课件

活动过程

一．稳固数字0—9

1。师：今日老师带来了一张纸，上面有许多不同颜色的方格，我请小伴侣说说上面有几个格子。〔请小伴侣说完之后大家一起数一数〕

2。师：小伴侣，橙色的格子上是数字几？〔1〕每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小伴侣来猜一猜。

3。师：小伴侣把数字宝宝都猜出来了，考验下伴侣的时候到了，如今我点到一个数字小伴侣要快速得把它念出来。

二．数字的队形

1。师：这10个数字中，哪个数字最大？哪个数字最小？假如让你来给这10个数字排队你会怎么排？〔引导小伴侣从大到小和从小到大〕

2。师：数字宝宝除了可以像刚刚一样有规律的进行排队之外，它还有许多种排法，我们一起来看看。〔播放PPT，圆形、三角形、长方形〕

三．生活中的数字

1。师：我想小伴侣对这些数字应当都是特别熟识的，由于它总是在我们的生活中消失。如今我要请小伴侣说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢？

2。师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都消失在什么地方。〔播放PPT，日历、药瓶、体温计、名目〕

3。总结：生活中的数字有的是告知我们时间，有的是告知我们力气、温度或者是长度。生活中消失不同的数字都有不一样的用途。

四．数字变变变

1。师：如今数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的嬉戏，小伴侣的小眼睛可要看认真了。这是数字几？数字变变变。〔PPT播放数字3，依据变变变的口令消失3的三次变形，让小伴侣说说它们分别像什么。〕

2。师：如今数字3藏在一副画里，小伴侣可要睁大眼睛把它们找出来。

3。师：小伴侣很快地找到了数字3，假如我把10个数字合起来变成一幅画你们都能把它找出来吗？〔出示两幅图〕

4。师：假如让你也用数字变一变，你会把数字几变成什么？下一次老师请小伴侣把你想变的数字都画下来。这次