大班优秀数学教案合集九篇

Word第第页大班优秀数学教案合集九篇大班优秀数学教案篇1

活动目标：

1、了解倒计时的含义，对倒计时的方法产生爱好。

2、体会倒计时与我们生活的关系。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

相关ppt、每组一张大的月历、笔

活动过程：

一、导入

出示“倒计时’：“你们知道什么是倒计时吗？”

小结：倒计时是用倒着数的方法来计算时间叫倒计时。

二、查找生活中的倒计时生活中的现象。

提问：你们平常在哪里看到过倒计时？

1〕幼儿：电扇。

师：a我们一起来找一找电扇上的倒计时在什么地方？

b你们平常用过电扇上的倒计时吗？

谁用的？〔妈妈、小伴侣〕

C妈妈为什么要用电扇上的倒计时呢？

幼儿：妈妈开好倒计时我睡着后不感冒。

师接：妈妈真关怀我们小伴侣，对了，电扇设置好倒计时后，可以预防我们睡着后着凉，有了倒计时可以爱护我们的身体健康。

幼儿：节省电。〔为什么会节省电？〕

师接：对了，如今我们提倡低碳生活，要节省用水、用电，有了倒计时器在我们睡着后电扇会根据规定的时间自动关掉，这样就更加节省用电了。

小结：有了电扇上的倒计时可以在我们小伴侣睡着的时候帮我们关掉电扇，防止我们着凉，还可以节省用电做到低碳生活，倒计时的用途真大呀！

2〕幼儿：微波炉

老师：微波炉上面的计时器上写了什么你们看到过吗？〔有一分钟、两分钟、30分钟等不同长短的时间〕

老师：为什么要有不同的时间？〔还有那些家电业用到倒计时的？〕

小结：我们可以依据不同的食物来确定不同的时间，这样既保证食物不会烧焦，而且不需要我们照看可以去做其它的事情，既平安又便利。

3〕火箭放射：今日老师带来一短火箭放射的录像，我们一起来看看好吗？〔看录像〕

a火箭放射最终倒计时怎么念得？〔火箭放射时我们要倒数十秒。〕

B火箭放射前几秒为什么要倒计时呢？〔一起做好预备、大家心里很兴奋、期盼这一时刻的到来〕

师接：火箭放射需要很多科学家叔叔阿姨做很多的预备工作才能保证火箭的胜利放射，有了倒计时，他们可以听统一的口令一起做好预备工作。

师接：对了，我们中国的火箭要上太空我们每一个中国人的心中都特别的兴奋期盼这一时刻的到来。

小结：对了，火箭放射前的倒计时提示我们科学家叔叔阿姨要一起集中留意力努力做好最终的预备同时让我们全部的中国人记住这个重要的时刻，记住我们中国人真了不得。

4〕红绿灯

红绿灯上的倒计时告知我们什么？

小结：绿灯上的数字告知我们，时间越长过公路越平安，时间越短过公路就越危急。有了倒计时我们过公路就更加的平安、便利了。

5〕广告倒计时

你看到什么电视节目有广告倒计时？为什么要有广告倒计时？〔知道还要等多久，不会很焦急。可以让我知道上个厕所来得及吗。〕

小结：有了广告倒计时使我们了解要等待的时间，心里不会很焦急。

小结：在我们的生活中有很多的地方会用到倒计时，有的倒计时用“秒”〔火箭放射广告、新年的钟声〕，有的倒计时用“分”〔电扇、微波炉、电热毯〕、有的倒计时用到“天”，不同的地方有不同的用途，倒计时和我们生活的关系真大呀。

过渡：你们想做倒计时吗？想做什么倒计时呢？

三、尝试计算倒计时

1、沟通并商量倒计时的方法。

2、激发幼儿计算倒计时的愿望。

6月1号立刻就要到了，让我们一起做个倒计时的牌子吧。

找着六月份有哪些节日？

提问：今日是几月几号？除了要找到今日的日期，还要找到那个日期？

3、幼儿操作，老师观看幼儿实行倒计时的方法。

4、沟通提问：离6月1日还有几天？你是怎么计算的？

〔1、顺着数2、倒着数3、两个两个数、

5、一个月加上多余的天数——一个月都是30天吗？

6、为什么天数会相差一天呢？6月1日当天不能算进去。为什么不能算进去〕

7、小结：有了六一节倒计时，可以让我们清晰的知道今日离6。1节还有几倒计时的天，我们可以在不这段时间做好预备。

8、6。5世界环境日倒计时。

9、引出离园倒计时，让幼儿做离园倒计时。

大班优秀数学教案篇2

活动目标

1、幼儿乐于参与数数活动，体验有序数数的乐趣。

2、在配对嬉戏中复习稳固5以内的加法。

活动预备

1、老师操作板

2、水果蔬菜的卡片

3、蔬果、蔬菜的图片若干

4、人手一个小盘子。

5、视频转换仪。

活动过程

一、老师导入，引导幼儿绽开商量。

1、秋天是一个丰收的季节，许多的水果都成熟了。看，都有哪些水果呢？

二、出示操作板，引导幼儿进行数数活动。

我们一起来数一数这里一共有多少水果呢？。引导幼儿从小红旗开头，进行不同要求的数数活动。

1、数数一行有几个水果？

2、数数一列有几个水果？

3、一共有多少水果？

4、行列顺数

5、行列倒数

6、如今我要考考小伴侣：第一排第六个水果是什么水果？其次列第五个水果是什么水果？第五排倒数第一个水果是什么？

三、出示蔬菜操作板，幼儿自由出题，做题目。

小伴侣，这个嬉戏好玩吗？蔬菜娃娃观察水果宝宝玩的那么快乐，也想来参与嬉戏，我们一起拍拍手欢迎他们好吗？我们来熟悉一下他们这一次，我请小伴侣们出题目，找到每个蔬菜娃娃的位置。

集体采纳竞赛的形式，将幼儿分成红队和绿队。请陆老师做裁判，给赢的那一队贴上一个五角星。最终集体数一数五角星的个数。

四、幼儿玩配菜嬉戏：

1、幼儿商量自己预备配什么菜

这么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？假如请你做小厨师，用2种水果或2种蔬菜，你能做出好吃的东西吗？

2、老师讲解1-2个菜的配法。

3、请幼儿说说：你想做水果拼盘还是炒菜？那你预备用哪两种蔬菜做什么菜呢？那想用哪两种水果做拼盘？

4、幼儿集体操作，老师讲解操作要求。

每个孩子用两种原料来配一个菜或者是水果拼盘。要求总假不超过5块钱。请小伴侣留意颜色和味道的搭配，做一个既好看又美味的菜。

请幼儿自由到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盘子里，将两个菜上面的价格加一加，然后坐回到座位上，说说自己的菜准备怎么做。

4、集体检查幼儿操作。

请幼儿按自己做的菜的价格将盘子放到相映价格数字的桌子上。再集体检查。

大班优秀数学教案篇3

活动目标

1、通过猜测、组合，理解图形之间的关系。

2、大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3、体验图形分、合的乐趣。

活动预备

1、交互式电子白板及课件。

2、电脑若干台。

3、三角形图片若干。

活动过程

〔一〕嬉戏导入，激发爱好。

1、嬉戏“身体变变变”。老师说咒语，幼儿变成相应的物品。

2、师：有一位懒散的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

〔二〕老师讲解并描述故事，初步稳固图形的特征。

1、老师讲解并描述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么奇妙的事情？

幼儿依据图画，自由回答。

2、师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？

：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3、师：谁情愿试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

〔三〕尝摸索索图形之间的转换。

1、连续讲解并描述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？

2、老师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3、幼儿探究：你能把三角形和正方形变一变吗？

4、连续讲解并描述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？

5、幼儿探究：用三角形拼成其他图形。

〔四〕幼儿创意拼图。

1、师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶狠的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

2、幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

3、展现幼儿作品，相互。

活动延长：

在数学区的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。

大班优秀数学教案篇4

活动目标：

1、幼儿在回忆已有阅历的基础上，通过对钟面的观看与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、熟悉整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与疼惜时间的良好习惯。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

活动预备：

1、教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2、学具：幼儿观看记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有阅历，回忆相关学问。

1、前段时间我们小伴侣和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。如今请你看看老师从网上下载的钟，看看你熟悉它吗？

2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。

3、刚刚我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

4、上次我们已经熟悉过钟面，来告知大家，最长的针叫〔秒针〕，有点长的针叫〔分针〕，最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字〔12〕，最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？〔1……12〕对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二、沟通调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？

1、小伴侣们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2、钟与我们人的生活有着亲密的关系，前几天我们小伴侣已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，如今请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3、谁情愿上来说给大家听。〔请3—4个小伴侣上来说〕。

4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着改变，它们在运行中有什么关系呢？

5、老师为你们预备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，〔两根〕你猜猜看是哪两根针呢？〔分针与时针〕，那秒针在哪儿呢？听〔滴答〕声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小伴侣们去玩一玩，看看他们之间究竟有什么隐秘？留意，拨指针的时候肯定要根据顺时针方向拨。

6、说说看，你们都发觉了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

三、熟悉整点、半点以及它们的记录方法。

1、好，先请你们听一个好听的故事。

2、老师有表情的讲解并描述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲解并描述后提问：

1〕、小明去秋游了吗？为什么没去成？

2〕、他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3〕、小明到幼儿园是几点钟了？

4〕、他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

活动反思：

幼儿对整点的熟悉很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

大班优秀数学教案篇5

活动目标

1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。

2、进一步感知数的互补关系。

3、在活动中，思索，仔细书写。

重点难点

复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。在活动中，思索，仔细书写。

活动预备

1、阅历预备：幼儿学习过6以内数的组成。

2、物质预备：

教具：记录纸和笔。

学具：

〔1〕《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。

〔2〕组成连线：做成各种小动物样子的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。

活动过程：

1、欢乐碰一碰。

“碰球”嬉戏。老师和幼儿共同玩“碰球”嬉戏，复习6以内各数的组成。

找伴侣碰一碰。请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找伴侣》唱歌：找找找，找伴侣，找到一个号伴侣，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。边唱边拍手找伴侣，找到伴侣后与他握握手，碰一碰身体。唱完以后还要再说一说：×和×合起来是6。

2、操作活动。

填空格。引导幼儿打开幼儿用书，观看分合式填空格。

帮瓢虫找花。观看花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。

给邻居涂色。观看楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。

看算式填空格，进行5以内的加减运算。

数一数动物的数量，圈出相应的数字。

3、活动评价。

请个别幼儿讲解并描述自己的活动过程及结果。

对能思索，按要求仔细书写的幼儿给与表扬和确定。

教学反思

通过本节课的学习小伴侣们会算了6以内的加减法。在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：不管是你碰别人，还是别人碰你，都要小当心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒适，碰得欢乐。当然，自己还可以想出别的方法：你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头……这些更是让孩子们感到和伴侣碰一碰是一件多么欢乐的事情。

在数学教学中，老师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂好玩而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。

大班优秀数学教案篇6

活动设计：

数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。本学期大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿爱好最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告知小动物们要做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习5的分解组成。

活动目标：

1、幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法。

2、在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

3、进展幼儿观看力、分析力培育幼儿对数学的爱好。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

教学重点、难点

1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录5的4种分法。

2、难点：总结归纳5以内数的分解和组成规律。

活动预备：

教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分解式)、5只猫卡片、记号笔、记录纸。

学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的5的分式)、每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1-5数字卡若干。

活动过程：

(一)、开头部分

1、导入：

师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。

问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小伴侣回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)。

问：树妈妈的信上写了些什么?(告知小动物们要预备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了很多新居子，预备在新居子里暖温和和的度过冬天。

2、出示大挂图引出"5的分解组成"师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示"5"的数字卡。

师：只猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小伴侣们说一说

(二)、基本部分

1、幼儿关心自己的小动物来分房子。

(1)、幼儿观看自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(5只)(2)、幼儿将5只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来

2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。

3、老师归纳幼儿的分法，总结出"5"的4种分法。

4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进行"5"的分解组成(1)、老师演示给5只猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1.

(2)、幼儿观看"5"的分解式，初步把握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进行"5"的分解组成，记录每次分的结果。

(三)、结束部分嬉戏《找伴侣》

幼儿每人选择一个数字卡(1-4)戴上，伴随找伴侣的音乐找到和自己的数。

和在一起是"5"的幼儿做伴侣。

教学反思：

本次活动的设计依据新《刚要》精神，要求幼儿"从生活和嬉戏中感知事物的数量"，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作力量。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了《2-4以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在老师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以到达生活目标与幼儿爱好最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告知小动物们做好过冬的预备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知5的分解组成，把握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，把握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

活动围围着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到5只小动物，小动物各不相同，有的是5只小狗、有的是5只小猫、还有的是5之犀牛、5只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于关心小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的主动性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了"5"的四种分法，在展现幼儿芳香记录时，有的孩子没有找出了"4"的五种分法，还有的分出了一组数字合起来不是"5，这是孩子们的一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。接下来引导观看幼儿无序的分法，老师并演示给5只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1，引导学习有序进行"5"的分解组成，幼儿观看"5"的分解式，初步把握有序的进行"5"的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。幼儿在其次次为小动物分房时，把握了有序的进行"5"的分解组成，记录每次分房的结果。活动在嬉戏《找伴侣》的欢快气氛中结束，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿爱好做优化的结合。

大班优秀数学教案篇7

数学活动：

单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力量。

3、激发幼儿对单双数的`爱好，能主动主动参加数学活动。

活动预备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…。。7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…。。”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。

2、集体活动：连续观看ppt课件

〔1〕引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕

〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

〔3〕引导幼儿观看、商量：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？

〔4〕引导幼儿回答后老师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。

〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小伴侣你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕

〔2〕练习卡操作活动

〔3〕集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。

活动延长：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。

大班优秀数学教案篇8

活动目标：

1、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

4、让孩子们能正确推断数量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伴侣来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观看、倾听、了解幼儿测量的状况。

3、鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，商量测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、嬉戏：问答竞赛小嬉戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少〔或最多〕？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延长：

鼓舞幼儿再次尝摸索索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动；而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及主动性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确的测量方法了；幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

适合行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行商量，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

缺乏之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

问题：

1、如何选择幼儿的探究对象、老师应发出怎样的指令很重要，而我在此环节中欠缺充分的考虑。

2、老师是否必需选择和幼儿同等的测量对象进行示范讲解呢？怎样选择才能更好地考虑到每个孩子的视线呢？

对策：

1、可以让孩子们选择椅子靠背的边作为对象进行测量，这样既能让幼儿的活动空间不会太窄，又有利于幼儿的探究。

2、值得思索：是否可以在黑板上画一条直线线段，通过比较清楚的方法来进行示范讲解？

其次个环节

适合行为：我充分考虑本班幼儿的实际操作特点，采纳一放一收、再放再收的方式进行教学，幼儿均能遵守规章，并且学习效果较好；老师组织也比较轻松。

缺乏之处：我设计的小环节比较多，投放的材料也多，幼儿什么都想试一试，操作时间显得不够充分。

问题：

1、各个小环节的设计均为了一个目标——连续学习多种自然测量的方法，在活动中发觉不同的测量对象适合用不同的测量用具。因此，是否可以把第一个小环节和其次个小环节结合起来，让幼儿操作起来时间显得更充分呢？

2、难度会太大了吗？由于幼儿要把握正确的测量方法并不简单，更何