大班数学教案汇编九篇

Word第第页大班数学教案汇编九篇大班数学教案篇1

活动目标：

幼儿初步尝试用各种方法进行统计。

活动预备：

1、之前幼儿已制作了工资表。

2、幼儿已有用木珠进行两数相加的初步体验。

3、材料预备：木珠，雪花片，点卡，夹子，各种图片，纸，笔等。

贴有各组标记的黑板四块。

活动过程：

一、幼儿介绍自己的工资表。

“如今你们手里都拿着自己的工资表，那么谁情愿来给大家简洁介绍一下你的工资表呢?”

“说说你做了什么事，得到了多少钱?”(提示介绍1、2件事即可。)

二、算算你一共赚了多少钱(个人统计)：

1、“今日我要给你们发工资了。”

请幼儿算出自己所得工资的总数。

“你们可以请放在旁边的工具们帮帮助，算一算你究竟能得到多少钱?”(简洁介绍一下四周的帮助材料。)

2、幼儿自由取材，进行计算。

老师巡回指导，并鼓舞算好的小伴侣尝试其他的方法。

3、小结：

请先算好的幼儿(按小组)把答案贴在黑板上，并相互简洁的检查得数。

个别幼儿介绍自己的计算方法，老师简洁小结。

三、检查答案。

1、幼儿自由检查贴在黑板上的别人的答案。

2、小结：说说检查的结果。

四、发工资。

大班数学教案篇2

活动目标：

1．复习比较物体大小、长短的方法。

2．按大小、长短的特征，给物体进行分类。

3．喜爱参加操作嬉戏，并遵守嬉戏规章。

活动预备：

小猴、大象、小松鼠的图片各一张

桌子的图片、毛巾图片、各种餐具的图片若干

实物：豆子、香肠、大碗、小碗每组各一份。

活动过程：

1．设置问题情境：“小猴请客”，复习目测比较物体大小、长短的方法。

老师：小伴侣，你们看这是谁？今日是星期天，小猴要请它的好伴侣大象一家和小松鼠一家来做客，它们的个头一样大吗？谁大？谁小？

老师：小猴为它们预备了两张桌子，哪一张是为大象一家预备的？哪一张是为小松鼠一家预备的？

老师：想想，这两条毛巾分别是为谁预备的？

2．通过实物操作，学习按物品大小不一和长短特征进行分类。

操作嬉戏：“分豆子”，学习按物品大小特征进行分类。

老师小猴子为客人预备了好多好吃的，先是豆子，我们要把大的豆子放在大碗里给大象吃，把小的豆子放在小碗里给小松鼠吃。

操作嬉戏：“分香肠”，学习按物品长短特征进行分类。

老师：看小猴子还为客人们预备了好吃的香肠，把长的给大象吃，短的给小松鼠吃，快动手分分吧。

3．通过操作活动的：“摆餐具”，稳固按物大小和长短的力量。

老师：客人们就要到了，我们快把餐具摆在桌子上吧。

4．通过嬉戏“小孩儿、小孩儿真爱玩”，训练幼儿快速辨别物体大小、长短的力量。

小猴、大象和小松鼠一起玩得可快乐了，我们也来和它们一起做个嬉戏吧。

嬉戏玩法：在嬉戏场四周，分别放置玩具：大苹果、小苹果、长丝带、短丝带。老师站在嬉戏场中心，幼儿围着老师站立，老师说儿歌：小孩儿，小孩儿真爱玩，摸摸这儿、摸摸那儿、摸摸大苹果跑回来！幼儿快速跑至大苹果，用手触摸后跑回老师身边。老师可随机说出不同的指令。嬉戏反复进行。

大班数学教案篇3

设计思路：数学是抽象性、思维性很强的一门学科。但有时候其实数学在我们的生活中也会常常的接触，只有长期的积累和运动，才能促进其幼儿的智力进展。日历在我们的活动中是常常见到的，然而对于大班的幼儿而言，能真正了解、看懂日历，并非易事，因此我奇妙的运用生活阅历，让幼儿与小动物一起熟悉了“年”、“月”、“日”，并学会了看日历。

活动目标：

1．观看、发觉日历上的数字排列规律，依据已有条件找到相应的日子，

了解一年有12个月，并学会看月历。

2．能读出每月的日期，知道不同的月份天数是不一样的，并体验日历给我们带来的乐趣。

活动重难点：学会看日历，知道日历在我们生活中的应用甚广，并能感受到日历给我们带来的好处。

活动预备：

挂历一份、自制飞机票人诺干份、《数学》册、铅笔、橡皮

活动过程：〔一〕借助日历，关心幼儿复习对年、月、日的熟悉

1.谈话引题，为了考考幼儿，老师出示字“年”，让幼儿认读这个字。

再次出示一个字“月”，连续让幼儿认读。

最终出示一个“日”字，幼儿连续认读。

老师总结：小伴侣们都很聪慧能熟悉“年”、“月”、“日”，那你们知道今年是“20xx年”呢？对了XX年，今日老师还带来了一张日历，我们一起来看看。

2.在投影仪上出示日历，让幼儿认读“XX年”。

那一年有几个月，你们知道吗？〔12个月〕你是怎么知道的？

看着投影仪上的月份数读一遍。〔1月、2月、3月……12月〕原来一年有12个月。那明天有几个月呢？原来每年都是有12个月。

3.那么每个月都有几天呢？先来看一看1月份，1——31、2——28、3——31……你是怎么看出来的？〔数出来、看每月的最终一天〕30天的月有？31天的月有？

4.太奇妙了，原来日历中有那么多的隐秘。

〔二〕示范讲解，初步让幼儿了解对日历价值的熟悉

1.那你们知道上次我们去秋游是x月x日吗？〔11月16日〕我们在日历上找出来，先找月后找日，为了记住这天，我们可以把它圈出来。

2.稳固练习，那你们知道今日是x月x日吗？〔20xx年11月25日〕，请一个小伴侣来找出来，并也圈出来。

3.老师小结：我们想了这个方法后，以后就不会遗忘这些重要的日子了。

〔三〕进一步让幼儿学会认读日历，能依据已有条件找到相应的日子

1.小动物们也很聪慧，他们也跟你们一样学会了这个方法，我们一起看一看。

2.最近森林里的小动物们很喜爱干一件事情，那就是处处去旅行。小动物们纷纷去动物旅行社报名，拿着飞机票高兴奋兴的去旅行了。

3.小猫、小狗、小兔最先拿到了飞机票，飞机票上有动身的日期，我们一起去看看。〔11月30日、12月19日、12月27日〕

4.也用读一读、找一找、圈一圈、记一记的方法试着找到这天吧。小猫11月30日，我们圈出来后可以在圈的旁边画条鱼，由于猫喜爱吃鱼，这样说明这天是小猫动身的日子，并且在小猫旁边打个勾，说明已经帮小猫找到了。小狗可以画骨头、小兔画萝卜。这个方法你学会了吗？

5.在我们生活中我们还可以用这样方法记录更多的东西，比方：记录爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日，也可以用这个方法，今日回去后也可以来试一试哦。

〔四〕数学练习《动物去旅行》，稳固加深幼儿对日历的熟悉

1.杨老师为了检验一下你们有没有学到这个方法，又有题目考考你们了。

2.老师把数学册放到投影仪并讲解要求：等一下把数学册翻到第21页。

3.我们先一起看一看：左边是日历，右边是飞机票，动物们拿着飞机票要动身了，我们一起去帮他们找找吧，留意：找到这个日期后，圈出来后要画个不同的标记。并在已找到的这个动物旁边打个小勾。这样我们就不怕会漏掉了。

4.幼儿操作。

5.你做完作业后可以请你的爸爸、妈妈帮你检验一下。

绽开阅读全文

大班数学教案篇4

一活动目标：

1.在活动中理解单数和双数的含义。

2.能区分10以内的单数和双数。

二活动预备：

1幼儿自己制作的瓢虫〔人手一个〕，记录纸

2大瓢虫〔背上没有黑点〕，笔、数字卡

三活动过程：

1单数和双数

老师借助大瓢虫告知孩子，大瓢虫身上的黑点能两两对应的，那么这个数就是双数；有一个黑点多出来的，那么这个数就是单数。

请幼儿在自己制作的瓢虫上尝试，看看从1到10中，哪几个数是双数，哪几个数是单数，并把结果记录在记录纸上。

2集体学习，进行订正

老师在大瓢虫上演示过程，关心幼儿核对、订正。

：1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。

提问：“我们身体上什么是单数，什么是双数？”

3.嬉戏

老师任意出示1—10内的一个数字卡，幼儿识别是单数还是双数，然后用动作表示。如：单数拍手，双数跺脚。

大班数学教案篇5

活动目标：

1．学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发觉多种不同的答案。

2．探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果。

3．能够主动地参加猜想和商量活动，清晰地表达自己的见解。

活动重点：

学习将数量为“5”的水果分成两份，感受和发觉多种不同的答案。

活动难点：

探究运用符号.标记和数字等记录自己分水果的结果

活动预备：

1．教具：教学挂图〔三〕中的25个苹果，人物头像，水果，分合号；教学挂图〔一〕中的数字。

2．学具：幼儿用书第13页《分物操作底板.数的分合底板》第15页《实物卡、数卡、符号卡》的操作材料，将爸爸妈妈、男孩和女孩的头像分别贴在分物操作底板上，同时将各种水果卡片〔计20张〕装在盘中，每人1盘；1张记录单。

活动过程：

一、猜想活动。

师：这里有几个苹果？

师：假如要把5个苹果分给两个不同的人〔如爸爸和妈妈〕，他们每人会分到几个苹果？

商量：爸爸妈妈每次分得的苹果数目相同吗？怎么不同？

二、分水果〔一共供应20个苹果，每次5个苹果〕

1.请个别幼儿演示将5个苹果分给爸爸妈妈，集体讲解并描述分苹果的结果。

师：5个苹果分给爸爸几个？分给妈妈几个呢？〔老师可以在黑板旁边用数字记录一下〕

师：假如将5个苹果再次分给爸爸和妈妈，爸爸妈妈分到的苹果数量要和刚刚不一样，我们可以怎么分呢？〔请一名幼儿上来再次分一分〕

师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？〔引导幼儿讲解并描述分苹果的结果，同时老师在黑板上记录〕

师：老师还要再请一个小伴侣上来分苹果，听好分的数量要和刚刚分的不一样，比方：爸爸刚刚已经分过3个苹果了，妈妈已经分过2个苹果了，那么这次不能再分给爸爸3个，妈妈2个了，要分的和刚刚不一样，谁情愿上来分的？〔再次请幼儿上来分苹果，强调要分的数量刚刚没有过〕

师：这次爸爸分了几个苹果？妈妈分了几个苹果？〔老师在黑板上记录〕

师：还有没有其他不同的分法了？〔老师再请一个幼儿上来分，然后在黑板上记录〕

三、幼儿操作活动，分桃子〔20个桃子〕

1.师：看一看，数一数，自己的盘子里有什么水果？共有多少个？

2.引导幼儿观看分无操作底板

师：操作底板上有什么？表示什么意思？

3.老师介绍活动内容与要求。

师：每次从盘子里拿5个水果，把它们分给操作底板上的两个人；每人每次分得的水果数目不能相同；分一次在记录单上记一次，记录的结果要和分的结果一样。

4.幼儿自己操作分桃子，老师作适当的指导。

四、沟通展现记录单

老师选取幼儿的几张记录单通过投影仪和幼儿一起共享、沟通；沟通完后请幼儿依据自己的记录单若有错的准时改正来。

五、总结

师：5分成两份有几种不同的答案。

活动延长：

区角活动：可以供应幼儿用书第29页《看图按特征分类记录》的材料，引导幼儿完成“分糖果”、“分纽扣”的活动。

大班数学教案篇6

目标：

1．学习看路线图，找出最合适的路线。

2．在乘车嬉戏中学习8以内的加减计算。

预备：

1．学过8以内的加减。

2．去伴侣家的路线图(如图，大图一份，小图若干。图上的粗线表示汽车行驶的路线，圆圈里的数字表示在这条路线上的公交车编号，格子数可以表示路程数。两个数字放置在一起表示这里两路车都经过，例如①③表示1路车和3路车都要经过这里。①路车是往左开的，假如想往前走就得换乘③路车)。

3．自制的标有数字1~7的钱币。

4．站牌。

过程：

一、商量去亮亮家的方法

师：亮亮已经好几天没来幼儿园了，你们都很想去他家探望他。今日我们就来商量几个问题。你们预备怎样去亮亮家?假如乘公交车去，需要做些什么预备工作?

二、看路线图

1．查找动身点和目的地。

师(出示大路线图)：这是一张公交车行车路线图。你能看出我们在哪里，亮亮的家在哪里吗?

2、观看路线的走向。

师：这张图上还有些什么?你们有没有看不懂的地方?

师：你们两个两个结伴先在小图上找一找，一共有几条路线可以到达亮亮家。

(幼儿回答，老师在大路线图边上记录：①路车换乘③路车，④路车换乘②路车，⑥路车直达。)

三、选择路线

1．找出最近的路线。

师：你们认为哪条路线最近?怎样才能知道哪条路线最近?为什么?

(记录每条路线的路程并比较。)

2．找出最省钱的路线。

a．了解每路车的票价：①路车2元，②路车2元，③路车2元，④路车3元，⑥路车5元。

b．哪条路线最省钱?为什么?

(幼儿回答，老师记录每条路线的价钱。)

四、模拟乘车

1．幼儿每人拿8元自制钱币，分别站到自己选择的路线(站牌)前。

2．每辆车上有一个幼儿当售票员，一个幼儿当司机。乘客买票上车，随音乐做开汽车动作绕活动室一圈。换车时，售票员提示乘客再次买票。

延长活动：

1．请幼儿想一想原来有多少钱，算一算用去多少钱，比一比谁最省钱。

2．带幼儿乘公交车去亮亮家。

大班数学教案篇7

学前班数学教案：比较大小.长短.高矮

教学内容：

比较大小、长短、高矮教学目的：

1、使幼儿联系生活阅历熟悉大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培育初步的观看、推断和推理的力量。

教学重点：

1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：

1、把握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时支配：

1课时教学仪器：实物教学过程：

一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性熟悉。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？

2、当幼儿说出答案或争辩时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚刚答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

〔1〕必需有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

〔2〕确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

〔3〕比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学"大小'长短"、"高矮"。

〔1〕提问：

图中画了些什么？你能说一说吗？

〔2〕比一比让幼儿看图找一找、比一比。同桌小伴侣相互沟通。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都必需有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，肯定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前预备好的实物，分组进行比较，互相讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的学问，找身边生疏的事物比一比，说一说。

大班数学教案篇8

一、设计意图

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后支配的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以嬉戏为主，通过嬉戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增士气。想通过趣味性的嬉戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学学问融入嬉戏使幼儿在玩中不知不觉把握本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学关心幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学学问"之间架起一座桥梁，让幼儿理解把握概念、法则等学问，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，把握10以内整数的相邻数。２、在嬉戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习数学。

三、活动重点

了解数的简洁关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

四、活动难点

用语言清晰完好地表述出相邻数的含义。

五、活动预备

1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

六、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵老师出示有小动物的房子图片〔房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸〕，请小伴侣说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小伴侣都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们如今坐在这里的左右邻居是谁？

幼：……

师：我们小伴侣都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系〔多1和少1〕⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，商量如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，商量：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好伴侣，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的`后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿商量3的好伴侣是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按挨次排。

3、嬉戏

⑴找伴侣

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的挨次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伴侣真不少，

你的伴侣是几和几？请你快来告知我。

幼儿大声告知彼此，自己的伴侣是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕

⑶大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伴侣把它的相邻数找出来，看一看哪个小伴侣反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延长

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于嬉戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习主动性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过观看幼儿操作实物及嬉戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的嬉戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观看到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延长中，我走进两名反应

大班数学教案篇9

目标：

1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

2、能正确推断、区分单双数。

预备：

1、图片十张，1-10的数字卡一套，笔一支。

过程：

一、

1、老师展现十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。

2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。

3、引导幼儿观看已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了？那几张图片是全圈完的？让幼儿说一说是哪几个数字？没有圈完的是那几张图片？是哪几个数字？

4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

二老师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、分卡片：把246810从1至10的数列中取出来，读一读。告知幼儿这些都是双数，剩下的有：13579他们都是单数。

四、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。

1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等2、请幼儿查找活动室内什么东西是