2022-2023学年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2022-2023学年湖北省襄樊市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(30题)1.下列选项中，属于内部学习动机的是（）

A.书到用时方恨少B.为中华之崛起而读书C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟D.我一生的嗜好，除了革命之外，就是读书

2.自然常识课上，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化。这种教学方法是（）

A.讲授法B.实验法C.演示法D.谈话法

3.举一反三和触类旁通所说的是（）

A.同化性迁移B.顺应性迁移C.特殊迁移D.一般迁移

4.乐极生悲、破涕为笑，表明情绪和情感的特征具有（）

A.感染性B.情境性C.两极性D.移情性

5.以下不属于我国学校智育的任务有（）

A.向学生系统传授科学文化知识B.培养和发展学生的智力C.培养学生正确的价值观D.训练学生，使其形成基本技能

6.教师教学要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的顺序呈现教学内容，这表明教学应当遵循的原则是（）

A.启发性原则B.循序渐进原则C.巩固性原则D.直观性原则

7.教师上课时，声调抑扬顿挫，方法灵活多变，使学生容易集中注意，这是运用了（）

A.无意注意规律B.有意注意规律C.有意后注意规律D.注意相互转化的规律

8.所谓教育的相对独立性指的是（）

A.教育独立于社会的发展B.教育独立于人的发展C.教育具有自身的规律和特点D.教育独立于历史的发展

9.最早提倡终身教育的学者是法国教育家（）

A.布鲁纳B.斯金纳C.保罗·朗格朗D.赞科夫

10.让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用了（）

A.陶冶教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.说服教育法

11.下列作者与作品对应关系错误的是（）

A.韩愈—《师说》B.夸美纽斯—《大教学论》C.班杜拉—《民主主义与教育》D.卢梭—《爱弥儿》

12.我国最先以马克思主义观点阐述教育问题的著作是（）

A.《新教育大纲》B.《教育漫话》C.《教育过程》D.《论语》

13.在不同照明条件下，人们总是把国旗看成是红色的，这一现象表明人的知觉具有（）

A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性

14.制约教育目的的性质和思想道德教育内容的是（）

A.经济B.政治C.文化D.人口

15.飞流直下三千尺，疑是银河落九天运用的想象加工方式是（）

A.黏合B.夸张C.拟人化D.典型化

16.以下不属于德育任务的是（）

A.养成良好的道德行为习惯B.形成坚定的政治信仰C.树立正确的人生观和世界观D.发展一定的智力水平

17.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）

A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退

18.教师职业的特殊要求是必须具有（）

A.管理能力B.控制能力C.教育能力D.研究能力

19.神经系统结构和功能的单位是（）

A.神经元B.脊髓C.延脑D.脑干

20.在全面发展的教育中，能够激发学生创造美的能力，培养学生的观察力、想象力，有助于学生创新能力养成的是（）

A.美育B.劳动技术教育C.体育D.智育

21.司机利用工具检查、修理出故障的卡车发动机，其思维类型是（）

A.直观动作思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.常规性思维

22.下列不属于教育测量的特点的是()

A.测量对象的模糊性B.测量方法的间接性C.测量表征的相对性D.测量结果的可靠性

23.小学生李明因为想要得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习，他的这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.求知欲

24.心理学家称之为危险期或心理断乳期的时期是（）

A.童年期B.少年期C.青年期D.幼儿期

25.下列不属于孔子的教育思想的是（）

A.得天下英才而教育之B.三人行，必有我师焉C.温故而知新D.有教无类

26.教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的（）

A.间接性B.创造性C.示范性D.广延性

27.在某乡村小学，教师在同一个教室内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是（）

A.合作教学B.跨年龄分班教学C.复式教学D.分组教学

28.教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）

A.有意注意B.无意注意C.有意后注意D.分散注意

29.属于第二信号系统的条件反射（）

A.望而生畏B.谈虎色变C.杯弓蛇影D.尝梅生津

30.下列持个人本位论的教育家或思想家是（）

A.裴斯泰洛齐B.孔德C.柏拉图D.迪尔凯姆

二、案例分析(15题)31.该教师运用了哪些德育原则？

32.历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

33.最近几天，任课老师们总是向我这个班主任反映王晓晓的问题：上课不守纪律，总是打扰别人，对老师的批评不以为然，对学习缺乏兴趣，成绩较差。

如何引导规劝他呢?我发现，他玩悠悠球很有两下子，技术不错，玩时非常专注投入，样子可爱极了。思忖良久，我有了主意：请他当老师们的教练!并安排周二和周四的课外活动上课，每次15分钟。

刚开始，面对自己的老师，他很不习惯，也放不开。渐渐地随着大家教练、教练地叫着，他开始有点自信了，像模像样地教起来……我们则尽量减少教师的角色身份，像学生一样有模有样地学。每当他做演示或是讲解的时候，我们谁也不说话，安静、认真地听着；当我们有问题的时候，总是先举手示意，然后称呼教练，再说出不明白的地方；中途某老师有事，总是礼貌地向这位教练请假……那么，这时候的他呢?总是很有礼貌地回答说：好，没关系，老师您去吧!

实事求是地讲，每次我都很感动，感动于王晓晓在这种变相的激励和重重熏染中取得的进步，更感动于我的同事对教育的理解和付出。

自从这个计划实施以后，他再也不是以前那个不守纪律，总打扰别人的王晓晓了。在课堂上，他表现得很认真、很有礼貌，学习积极主动，各科老师普遍反映王晓晓变了

案例中的班主任主要贯彻了什么德育原则?

34.本案例体现了德育中的什么原则？

35.在教学中运用该方法有哪些要求?请结合案例进行分析

36.小芹是初中二年级的女生，智力正常，人际关系良好，上课和平时作业都比较认真，学习总体成绩在班级处于中等水平，但是自信心有些不足。这次期中考试，她的其他课程考试发挥正常，只有数学没有考及格。她认为数学没有考好是因为她比别人笨，即使她再努力，数学也是学不好

根据维纳的归因理论，指出小芹期中考试数学失利的归因属于哪一种因素，并指出这种因素在维纳归因理论中的三个维度上的表现

37.这种教学方法有什么优点，其基本要求是什么?

38.你认为应当采取哪些班级德育管理措施来改变这一状况?

39.请从教师职业素养的角度分析上述案例

40.三毛学数学

初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。由于我记忆力很好，我一连考了六个100分。数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢?一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：陈平，十分钟内，你把这些习题演算出来。我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。我坐了十分钟后，对老师说不会做。下一节课开始时，她当着全班同学的面说：我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸了墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。她边画边笑着对我说：不要怕，一点也不痛不痒，只是凉凉的而已。画完后，她又厉声对我说：转过身去让全班同学看一看!当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。从此，我离开了学校，把自己封闭在家里

案例中教师的做法符合或违背了什么德育原则?

41.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定中，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废

甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质?

42.王老师所教的班有这样两位学生：学生甲在采取决定和执行决定时，常因缺乏信心而患得患失、犹豫不决、顾虑重重，长时间处于内心冲突状态；学生乙在采取和执行决定时，往往只有三分钟的热情，一旦遇到困难或挫折便垂头丧气，望而却步，半途而废

甲和乙两位学生分别缺乏哪种意志品质?

43.这一教学实例体现了什么教学原则？如何在教学当中运用这一原则？

44.在课堂上，教师让学生列举铅笔的用处时，学生甲的回答是：写字、画画、绘图；学生乙的回答是：写字、当尺子画线、当礼品、做润滑粉、化妆、做装饰画

请简要分析学生甲和乙的思维分别属于什么类型

45.在教学中应如何贯彻此教学原则?结合教学片段进行分析

三、简答题(5题)46.简述气质与性格的区别

47.简述班主任做好个别教育工作的一般要求

48.备课有何意义？教师怎样备好课？

49.记忆的品质有哪些?

50.简述第八次基础教育课程改革的六项具体目标。

四、论述题(3题)51.试述教育中三种典型的师生关系

52.简述心理过程和个性心理的关系

53.在教学过程中如何培养学生良好的注意品质？

五、辨析题(2题)54.教学管理的核心是学生管理

55.私德是私人生活中的道德规范，无法在学校教育中培养。

六、填空题(2题)56.神经元即神经细胞，是神经系统____和功能的单位。它的基本作用是接受、传递和整合信息

57.____提出了绅士教育

参考答案

1.DD内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机，如兴趣、爱好等。D项嗜好即爱好，属于内部学习动机

2.CC演示法是教师通过展示实物、直观教具和通过示范性操作实验指导学生获得知识或巩固知识的教学方法

3.AA同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。原有认识结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。举一反三触类旁通在发生迁移时，原有知识结构并没有发生变化，因此属于同化性迁移

4.C

5.CCC项为我国学校德育的任务

6.BB题干所述为循序渐进原则的含义

7.A

8.CC教育的相对独立性是指教育虽然受一定社会的政治经济等因素的制约，但作为一种培养人的社会活动，教育有其自身的规律和特点，具有相对独立性

9.C20世纪60年代联合国教科文组织成人教育局负责人、法国教育家保罗·朗格朗提出了终身教育的思想。他是最早提倡终身教育的学者。

10.A

11.CC《民主主义与教育》的作者是杜威

12.AA我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作

13.D

14.BB政治制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容。教育要培养具有什么样政治方向、社会价值和思想品德的人，以及为实现某种教育目的所要传授的政治理念、意识形态和伦理道德方面的教育内容，都直接受到一个国家政治制度的制约

15.BB飞流直下三千尺，疑是银河落九天，诗句通过夸张的手法突出庐山瀑布向下飞泻的磅礴气势，运用的是想象加工策略中的夸张

16.DD德育任务包括：①培养学生初步树立坚定正确的政治方向。②引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观。③使学生逐步具有社会主义的道德观念、道德行为和道德能力。④培养学生社会主义的法制观念和文明行为。⑤培养学生具有一定的品德心理和良好的品德能力。发展一定的智力水平不属于德育任务的范畴

17.D先排除AC，B项是撤销惩罚，所以选D。斯金纳操作条件作用理论基本规律：强化，逃避条件作用与回避条件作用，消退，惩罚。

18.CC教师是学校教育工作的主要实施者，根本任务是教书育人。因此，教师职业的特殊要求是必须具有教育能力，才能承担相应的教育教学任务

19.AA神经元又称神经细胞，是神经系统结构和功能的单位

20.AA美育是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育

21.AA直观动作思维是以实际动作为支柱的思维。由利用工具检查、修理可知，司机是通过实际动手操作来确定和解决问题，运用的是直观动作思维

22.D教育测量的特点包括：①测量对象的模糊性。②测量方法的间接性。③测量表征的相对性。

23.CC附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小明为了得到妈妈和老师的表扬而刻苦学习的学习动机属于附属内驱力

24.BB少年期被称为心理断乳期或危险期，是指从11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾

25.AAA项是孟子的教育思想。孟子认为：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。其他各项均为孔子的教育思想

26.C

27.C复式教学是指把两个或两个以上不同年级的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。它的主要特点是：直接教学和学生自学或做作业交替进行。在我国农树，特别是在人口稀少的偏远山区，人口少、师资缺乏、交通又不方便的地区，复式教学是大有可为的。故正确答案为C。

28.BB【解析】这是为了引起学生的无意注意．

29.B

30.A

31.该教师主要运用了尊重学生与严格要求学生相结合原则、集体教育与个别教育相结合原则和发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。（1）该教师在教《谁是最可爱的人》中面对学生老师，我是不是最可爱的人啊？这一提问的回答，体现出了老师对学生的尊重和关爱，并且借此机会表扬了学生的优点，同时也对学生提出了进一步的要求。这一德育方式更容易使学生接受并自觉履行，做到尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。（2）该教师通过对个别学生进行的德育去影响集体，无形之中也对每位学生提出了道德的要求：热爱劳动、乐于助人、按时完成作业、认真听讲、上课积极发言。（3）该教师不仅指出了学生平时的优秀表现，强化了学生已有的良好行为，同时又比较委婉地指出了学生还存在不足的地方，引导学生克服消极因素，从而获得更好的发展

32.与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以像肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个形式训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训练和改进各种官能，而且越难越深奥的项目，越具有训练价值，忽视教学内容，忽视知识的实用价值。今天的奥数训练实际上是形式训练说的翻版，虽对开发学生智能具有价值，但容易与现实生活实际技能相脱节

33.案例中的班主任主要贯彻了依靠积极因素，克服消极因素的原则（长善救失的原则）

34.本案例体现了德育中的疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性、使他们积极向上。李老师发现班上许多同学的课桌上写了不少字，于是向同学们提出以下建议：凡是喜欢课桌文化的学生，今后可以用小卡片写上自己喜欢的话，贴在课桌右上角。每一个月全班同学开展一次评比，收到了良好的效果，调动了学生的主动性，有助于培养他们的优良品质

35.运用要求：①要准备好问题和谈话计划；②要善问；③要善于启发诱导；④要做好归纳、小结。（结合案例进行分析）

36.美国心理学家维纳对行为结果进行了系统的研究。他把人经历事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、任务难度、运气、身体状况、外界环境；又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。根据维纳的归因理论，小芹将数学期中考试失利归因于能力低，能力属于内部的、稳定的和不可控的因素

37.谈话法，亦叫问答法，谈话法的优点在于能够照顾到每个学生的特点，充分激发学生的思维活动，有利于发展学生的语言表达能力；并使教师通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果，从而提出一些补救措施来弥补学生的知识缺陷，开拓学生的思路，使学生保持注意和兴趣。其基本要求有：①要准备好问题和谈话计划。②要讲究提问艺术，善于启发诱导。③要做好归纳、小结

38.对学生进行思想品德教育是班级管理的重要内容，是班主任的基本职责。德育在班级学生的全面发展和班级管理工作中具有端正方向、增强动力和优化风气的作用。针对材料中班级出现的学生未养成文明习惯行为的问题，班主任应从以下几个方面着手进行改变：

（1）确定班级德育目标在德育工作中的作用与要求，保证德育目标在班级德育工作中的组织实施。在上述材料中，文明礼仪教育是该班德育目标的重要组成部分。

（2）依据德育目标创造性地设计与组织班级德育活动，使班级德育活动既有序列、有层次，又丰富多彩、生动活泼，使学生真正成为德育管理的主人。在上述材料中，班主任应组织关于讲文明，树新风的系列活动，提高学生认识，同时联系实际开展活动，使学生认识到文明礼貌的重要性并自觉践行。

（3）形成教育合力，优化班级德育环境。联合家庭、社区的力量，形成教育合力，促进学生德育发展。

（4）教师自身应率先师范，身体力行，为学生树立良好的榜样

39.教师职业素养是指教师旨在养成胜任教师职业所需的各种素质而进行的自觉、持续的修习涵养过程及其综合发展水平。教师职业素养主要包括职业道德素养、知识素养、能力素养、心理素养和身体素养五个方面。这也在我国学者的调查中得到体现。首先，作为一名学科教师，必须具备良好的知识素养，教师不仅要具有教授本学科及相关领域的广博知识，还要学习教育学相关理论，用教育学的理论指导实践。其次，作为教师，还要具备良好的能力素养。能力素养不仅要求教师要具备智能素养、言语能力素养等基本素养，还要求教师具有良好的教学能力素养，善于运用多种教学方法帮助学生有效理解所学知识点。再次，学生除了喜欢学识渊博、授课深入浅出的教师外，教师的职业道德素养和人格魅力在调查中受到了学生更多的关注。案例中的3~8条：耐心温和，容易接近；实事求是，严格要求；热爱学生，尊重学生；对人对事公平合理；负责任，守信用；说到做到都说明要想成为一名受学生欢迎的教师，教师的职业道德素养和人格魅力不可或缺。教师要尊重学生、关爱学生，为学生树立榜样作用，用教师的人格魅力感染学生，促进民主型师生关系的建立。最后，教师还要具备良好的身体以及心理素养。教师只有拥有身体和心理的健康，才能为学生提供更好的教学，以平和的心态处理教学过程中的矛盾，最终促进学生的全面和谐发展

40.①违背了疏导的原则。教师面对有问题的学生，应该耐心引导，促进学生克服缺点和不足。案例中的老师发现三毛的数学成绩不真实时，应该在课下积极引导，而不应该在全班同学的面前让三毛出丑丢面子，使其丧失信心，造成严重的心理负担。②违背了因材施教的原则。每个学生都有自身的个性，教师在教学过程中应该尊重学生的个性，并且采取适合他们的教学方法。案例中的老师在发现三毛数学成绩不好时，应该深入了解三毛对于数学学习的具体情况，并且采取针对性的方法帮助三毛提高成绩。③违背了依靠积极因素克服消极因素的原则。教师在教学过程中，应该主动发现学生身上的积极因素，并及时肯定和引导，逐步帮助学生克服消极因素。案例中的三毛为了考取好成绩采取提前背题目的方法，这起码可以说明三毛记忆力好，并且善于观察，爱动脑筋。老师应该结合三毛这些优点，积极引导帮助三毛提高数学成绩。④违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。在教学过程中，对于学习成绩不好的学生，教师不能怀疑批评或者忽视他们，在严格要求的同时，一定要尊重信任他们，帮助他们树立信心。案例中的老师因为三毛数学成绩不好，就打击挖苦她，显然是对三毛的不尊重，同时也是不信任三毛会学好数学的体现

41.根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性；学生乙缺乏意志的坚韧性。

意志的果断性是一个人善于迅速地辨明是非，合理地采取决定和执行决定的品质，优柔寡断和草率决定是缺乏果断性的表现；意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质，虎头蛇尾、见异思迁等是与坚韧性相反的品质

42.根据案例所述，学生甲缺乏意志的果断性；学生乙缺乏意志的坚韧性

43.（1）该案例体现了教学的启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。案例中，教师在上课前先提出问题，引起学生的积极思考，调动学生的学习积极性是运用启发性教学原则的体现。（2）贯彻启发性教学原则的要求有：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主

44.学生甲的思维属于常规思维，学生乙的思维属于创造性思维（发散思维）

45.启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和解决问题的能力。在教学中教师贯彻此原则要做到：①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。调动学生学习的主动性是启发思考的首要问题。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手实践，培养独立解决问题的能力。④发扬教学民主。题中教师在讲授动物概念时，并没有直接给出动物的定义，而是不断提出具有启发性的问题，提出与学生认识上产生矛盾的问题，形成一条由问题构成的教学主线，使学生进入有意义自主学习的心理过程。引导学生对动物这一概念的理解，并发挥学生的主体地位，不断引发学生的独立思考、积极探索，最后让学生掌握了动物这一概念的本质特征

46.（1）气质受生理影响大，性格受社会影响大。

（2）气质的稳定性强，性格的可塑性强。

（3）气质特征表现较早，性格特征表现较晚。

（4）气质无所谓好坏，性格有优劣之分

47.（1）摸清情况，分析原因，区别对待。（2）热爱和尊重学生，促其转化。（3）发现闪光点，及时表扬，逐步提高。（4）自我剖析，制定措施，接受监督。（5）常抓不懈，持之以恒

48.备好课是教好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性，有利于教师充分发挥主导作用。

教师备课需要做好三方面的工作，即钻研教学，了解学生，设计教法。要写好三种计划，即学年计划、课时计划（教案）

49.（1）记忆的敏捷性：记忆的速度和效率特征。

（2）记忆的持久性：记忆的保持特征。

（3）记忆的准确性：记忆的正确和精确特征。

（4）记忆的准备性：记忆的提取和应用特征

50.（1）实现课程功能的转变。（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）密切课程内容与生活和时代的联系。（4）改