部编版小学语文五年级下册第21课《杨氏之子》教学课件

教学课件杨氏之子人教部编版小学语文五年级下册新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们看图猜一猜，这两张图片讲的是什么故事？新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业无论是司马光砸缸，还是曹冲称象，都讲的是小神童如何运用自己的智慧去解决问题的故事。今天我们再来认识一位小神童，看看他是如何聪明的运用语言化解玩笑的。整体感知——学习目标1.自主学习字词，能联系上下文猜测重点词语的意思；2.能够正确、流利的翻译课文；3.体会文中孩子的机智之处。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知—作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业刘义庆（403—444）汉族，彭城（今江苏徐州）人。字季伯，南北朝文学家。自幼才华出众，爱好文学，并广招四方文学之士，聚于门下。刘宋宗室，袭封临川王，公元444年死于建康（今南京）。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。整体感知—作家作品新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

《世说新语》是中国南朝宋时期产生的一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。整体感知—朗读课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业大声流利地读课文，解决生字生词。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业梁国杨氏子九岁，甚聪惠。姓氏，表家族的姓。非常同“慧”，智慧。梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。拜访就，于是。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为设果，果有杨梅。摆设，摆放他为孔君平端来水果，水果中有杨梅。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业孔指以示儿曰：“此是君家果。”给……看孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”古时对男子的敬称杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

深入探究——译文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业梁国一户姓杨的人家家里有一个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在，于是便叫他出来。他为孔君平端来水果，水果中有杨梅，孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，孔君平为什么要这样说呢？他看到杨梅，想到孩子姓杨，就故意逗孩子说：“这是你家的水果”意思是，你姓杨，水果是杨梅，你们本是一家。表现了他的幽默风趣。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，小孩子的回答机智在哪里呢？主要表现在他回答孔君平的话语上。意思就是你姓孔，孔雀也是孔，但孔雀也不是你家的鸟。借力还力。

深入探究——语言的艺术新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业都在姓氏上做文章杨梅孔雀杨氏之子孔君平

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业再次阅读文章，想一想，杨氏之子是一个怎样的孩子？（用原文之句分析）“为设果”热情好客

应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”聪明机智幽默风趣反映敏捷有礼貌

通过本课的学习，我们知道了巧妙得当的语言能使我们有效地和别人交流、沟通，幽默的语言会增加沟通的愉快。希望同学们善于运用语言艺术，做一个高情商的人。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

拓展延伸——《咏雪》语言的艺术新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

拓展延伸——《咏雪》语言的艺术新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业在寒冷的雪天，谢太傅把家人聚在一起，和年轻一辈儿的人讲解诗文。不一会儿，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子说：“在空中撒盐差不多可以相比。”大哥的女儿说：“不如比作柳絮随风飞舞。”太傅高兴得笑起来。她就是谢安大哥谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

板书设计新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业杨氏之子孔君平杨梅——杨家果杨氏子孔雀——孔家禽甚聪慧1.杨氏之子。___________________

2.甚聪慧。___________________

3.孔君平诣其父。___________________

4.乃呼儿出。___________________一、解释加点的字。••••的。同“慧”，智慧。拜访。就，于是。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业——课堂作业1.为设果，果有杨梅。

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2.未闻孔雀是夫子家禽。_______________________________________二、写出句子的意思。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。我可没听说孔雀是先生您家的鸟。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业1.故事中的主要人物有_________________，其中_______________给我留下深刻的印象，因为他_______________________。三、根据课文，回答问题。孔君平和杨氏子杨氏子聪明机智新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业2.写出杨氏子回答孔君平的话，说一说他的答语妙在哪里？“未闻孔雀是夫子家禽。”妙在杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思使孔君平无言以对。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业如果你是孔君平，听到杨氏之子的回答，你作何反应呢？试着写一写吧。谢谢观看21杨氏之子训练目标感受课文风趣的语言。看漫画，写出自己的想法。动画欣赏：《诸葛恪得驴》新课导入《世说新语》：原名《世说》，一称《世说新书》。志人小说集。南朝宋刘义庆撰。原为八卷，今本作三卷。分德行、言语、政事、文学等三十六门。主要记载汉末至晋代士大夫的言谈、逸事。语文百宝箱轻声地读一读这则文言文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。结合注释，自己试着理解本文的意思，读出古文的节奏。小组内交流不懂的问题。初读课文杨氏之子

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”／／／／／／／／／／／／／／yìqín／／初读课文与“旨区别开”前鼻音梁诣禽我会写初读课文梁

liánɡ结构：上下部首：木书写指导：上下几乎等宽，上半部分相对紧凑，下半部分比较疏朗。右上部分是“刅”，不要错写成“刃”。重难点字书写指导初读课文禽

qín结构：上下部首：人书写指导：“人字头”占比较小，撇、捺要张开，盖住下面的“离”。最后两笔是撇折、点，不要错写成“人”。初读课文杨氏之子杨氏姓杨的人家。助词，相当于“的”。本文选自《世说新语·言语》。之品读课文梁国杨氏子九岁，甚聪惠。姓氏，表示家族的字。同“慧”，智慧。句意：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。梁国杨氏子九岁，甚聪惠。品读课文孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。拜访。就，于是。句意：有一天，孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。品读课文为设果，果有杨梅。为设果，果有杨梅。摆放，摆设。句意：孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。（）为（）设果，果有杨梅。儿孔在文中表示行为的对象，替。品读课文孔指以示儿曰：“此是君家果。”孔指以示儿曰：“此是君家果。”给……看。说。句意：孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”品读课文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”没有。古时对男子的敬称，这里指孔君平。句意：孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”品读课文家中的鸟。这篇文章讲了一个什么故事？文章讲述了孔君平和杨氏之子逗趣，孩子巧妙应答的故事。再读课文，思考下列问题：品读课文孔君平是怎么逗孩子的？孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子，话里表达的意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！杨杨梅品读课文风趣幽默从这里可以看出杨氏之子是个怎样的孩子？“应声答曰”，对方话音刚落，就能马上反应过来。从杨氏之子几乎不假思索就很快作出了应答，可以看出他虽然年幼，但思维敏捷。品读课文儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，采用了否定的方式婉转应答，显示出孩子思维的敏捷、语言的幽默。孔孔雀品读课文聪明、幽默杨氏之子的回答妙在哪里？概述——甚聪惠事例孔君平：“此是君家果。”杨氏之子：“未闻孔雀是夫子家禽。”对答巧妙机智幽默杨氏之子结构梳理本文是一篇文言文，选自《世说新语·言语》，讲述了梁国一户杨姓人家中的九岁男孩与客人孔君平机智对谈的经过，勾勒出一个机敏善对的聪慧男孩的形象。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回动画欣赏：《诸葛亮喂鸡》拓展延伸徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。”——《世说新语》拓展二拓展延伸

【译文】徐家有个小孩，年方九岁，曾有一次在月下玩耍，有人对他说：“若是让月亮中什么都没有，它是不是应该更加明亮呀？”这个姓徐的孩子说：“不对。比方说人眼中都有瞳仁，没有瞳仁，眼睛就看不见了。”返回拓展延伸一、写出加点字的正确读音。诣其父（

）家禽（

）··qínyì随堂练习二、试着说说下面句子的意思。1.孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。孔君平来拜访他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。2.为设果，果有杨梅。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。随堂练习三、课外阅读。趣答难题周恩来总理是我国人民敬爱的领袖，同时，在外交领域，周恩来总理也是享誉世界的外交大师。一天，周恩来总理主持召开一次中外记者招待会。总理介绍完中国经济和建设方面的成就后，记者们纷纷提问。随堂练习有的西方记者对中国抱有偏见，提出来的问题让人很难回答。每次周总理都能随机应变，绕过暗礁。一个记者问：“请问中国人民银行有多少存款？”这是一个挑衅性质的提问，它实质是嘲笑中国人穷。随堂练习周总理不慌不忙，幽默地说：“十八元八角八分。”全场都愕然了，大家不明白这是什么意思。

总理解释道：“当前我国发行的人民币有拾元、伍元、贰元、壹元、伍角、贰角、壹角、伍分、贰分、壹分。它们加起来是十八元八角八分。”随堂练习人们听了总理精彩的解答，不禁热烈地鼓起掌来。1.“暗礁”在短文中指_____________________，这个词所在的句子用了_____的修辞手法。外国记者的挑衅性提问比喻随堂练习2.周总理如果直接回答外国记者的问题，会_______________________________________，而周总理幽默的回答既___________________________