农业教育教师演讲稿试稿

PAGE页码页码农业教育教师演讲稿试稿20____农业教育教师演讲稿关于农业教化老师演讲稿演讲稿具有观点显明，内容具有鼓动性的特点。在现在社会，能够利用到演讲稿的场合越来越多，在写之前，可以先参考范文，下面是我细心整理的关于农业教化老师演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。敬重的各位评委、各位领导、挚友们，大家好！我今日演讲的题目是《情洒农广心无悔》。“科教兴国，科技兴农”是个耳熟能详的口号，但我们要真正实践这个口号，成为它的实践者，脚下的路却很长。众所周知，我国13亿人口9亿在农村。我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素养的提高和人才资源的开发。全面提高农夫的科技文化素养，是大力推动科教兴农，促进农夫向商业化、专业化、现代化转变的重要途径。所以，必需用科学文化学问和现代农业生产技术去武装农夫，提高农夫的科学文化素养和生产实力。农广校以提高农村劳动者素养为己任，充分利用广播、电视等信息技术手段，发挥体系____优势，为农村的经济发展和文化建设做出了不行磨灭的贡献。作为农广校的一名老师，我也感到莫大的光荣与骄傲。当年，我带着创建一个____生活的幻想，带着对教化事业的无限酷爱，带着想成为一名优秀农广校老师的豪情，坚决而执着地踏入了____农广校，从今与农业教化事业结下了不解之缘，今日我为当时的选择感到庆幸和兴奋。十一届三中全会后，中国远程农夫教化事业取得了突破性进展，现已成为农夫教化的主要力气。农业广播电视学校有着显明的特点和优势。首先是投入低，农村办得起，农夫学得起。据统计，农业广播电视学校毕业生的教学成本仅为一般中专学校学生的10%。其次是学员不离乡、不离岗。既可以在不影响生产和工作的前提下学得学问和技术，又便于学以致用、学用结合。第三是覆盖面广、容量大。教学节目通过广播、电视等媒体，可以跨越时空，实施开放式教化，把课堂扩大到边远山区、农家炕头。四是弥补了农村成人教化和职业教化资源的不足。通过对现有教化资源的优化配置和重组利用，为九亿农夫供应了学习机会。农业广播电视学校通过培育人才和发挥他们的作用为社会做出了主动贡献。培育的人才充溢和壮大了农技推广队伍，有效地促进了农业基本队伍建设，目前，在乡镇农技推广队伍中有50%是农广校学员；促进了农村基层组织建设，在乡村级干部中已有30%以上是农广校的学员；提高了农夫素养，通过中专和绿证教化以及好用技术培训，培育了一大批骨干农夫，提高了农夫的'整体素养。老师是农广校教化工作的重要支柱，是教学活动的主体。在农广校教化中，无论是教学活动和办学活动，都干脆依靠于老师的主动工作，老师队伍素养凹凸，干脆确定了工作的成败。“师者，人之模范”。这句两千年前的古训，至今仍有其强大的生命力。“学高为师，德正为范”，为人之师，当领先垂范；栽培桃李，须辛勤耕耘。作为农广校的一名老师，我深知，农广校老师的主要任务就是向农夫传播先进的农业科学学问和生产技能，提高农夫的生产力，而要把农广校办好，真正提高广阔农夫的科技水平，我们老师就必需不断强化学习，提高素养，用更全面的学问奉献讲台，对得起那一双双热切渴求学问的眼睛，对得起农村那等待科技耕耘的广袤土地。所以，我们必需加强职业道德、学问结构和实力结构三方面的素养修养。农广校老师必需提高职业道德。由于农广校教化的特别性，确定了老师要忠诚农夫教化事业，为农夫脱贫致富奔小康而献身。这就是农广校老师基本的道德规范。它要求从事这项工作的老师酷爱本职工作，像蜡烛一样用自己的全部学问和修养去点燃亿万农夫的才智之光，把全身心献给农广校教化事业。职业道德还要求农广校老师酷爱农村，酷爱农夫，这是核心内容，也是工作的重要动力。目前我国农村劳动力的文化水平和技术素养都很低，还有7000多万贫困人口，要变更农村的贫困面貌，发展农业生产，首当其冲的是要提高劳动者的素养。从事农广校教化的老师应怀着极大的责任感和使命感，不计名利得失，踏踏实实地工作，这就是农广校老师必备的品质。农广校老师必需优化学问结构。农广校老师首先应具备丰富的农业科技和生产学问，这是农广校老师学问结构的主干。因农业的区域强，农夫的需求又各有不同，老师应将专业学问与当地生产实际相结合，要驾驭各种生产技术和操作技能，成为“一专多能”。其次要有广博的文化科学学问，这是老师学问结构的基础。农广校老师除具备专业学问外，还要“上知天文，下知地理”。这样在教学中才能生动活泼，深化浅出解答学员提出的各种疑难问题，满意科学文化水平日益提高的广阔农夫的求知须要。再次是要有扎实的教化理论学问，这是老师职业素养的重要内容。农广校老师要完成教学培训任务，就必需懂得农村成人的学习心理，驾驭农村成人教化的规律，运用各种先进的，行之有效的教学手段和方法向农夫传授学问，这样方能胜任。农广校老师必需提高农业教化的相关实力。首先是要有工作实力。由于农业生产的区域性强，农夫的技术文化参差不齐，很多先进的科技成果“照本宣科”农夫不能接受，要将其“化”为可传授的教学内容后，传授给农夫，才能理解、驾驭，并运用于生产当中变为生产力；其次，要有娴熟的技术操作和示范实力。农广校教学的目的是让农夫驾驭先进的、好用的生产技术，提高农夫的生产实力。很多教学培训是在田间地头进行的。老师光有理论，不会操作，算不上合格的农广校老师。三是要有生动的语言表达实力。在教学中保证科学性的前提下，应将教学内容与农夫日常生活和农业生产相联系，尽量做到生动形容，通俗易懂，用农夫群众喜闻乐见的方式进行教学和培训。四是要有因地、因时、因人施教的实力。在教学中要依据农业生产、经济结构的特点，协作农时季节和农夫的文化层次，进行有的放矢的教学、培训。此外，农广校老师还要有肯定的决策实力，组织协调和社会活动实力及业务实施实力。这样，农广校教化在农村才具有强大的生命力，并得以健康地发展。我深知自己肩负的担子沉重而神圣，我将接着用青春和