2023六年级数学知识点归纳

第第页2023六年级数学知识点归纳六班级数学学问点归纳

小数【有限小数、无限小数】

1、分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。

一位小数表示非常之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……

2、整数和小数都是根据十进制计数法写出的数，个、十、百……以及非常之一、百分之一……都是计数单位。

每相邻两个计数单位间的进率都是10。

3、小数点向右移动一位、两位、三位……原来的数分别扩大10倍、100倍、1000倍……

小数点向左移动一位、两位、三位……原来的数分别缩小10倍、100倍、1000倍……

4、每个计数单位所占的位置，叫做数位。

数位是根据肯定的挨次排列的。

5、小数的读法：读小数时，整数部分仍根据整数的读法来读，整数部分是“0”的读作“零”，小数点读作“点”，小数部分按从左往右的挨次读出每个数位上的数字，小数部分的0要读。

6、小数的写法：写小数时，整数部分根据整数的写法去写，整数部分是0的写作“0”，小数点写在整数部分的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

7、小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。

8、依据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。

9、比较小数大小的〔方法〕：先比较整数部分的数，再依次比较小数部分非常位上的数，百分位上的数，千分位上的数，从左往右，假如哪个数位上的数大，这个小数就大。

10、求小数近似数的一般方法：

(1)先要弄清保存几位小数;

(2)依据需要确定看哪一位上的数;

(3)用“四舍五入”的方法求得结果。

数学六班级学问点

第三部分【常用单位换算】

(一)长度单位换算

1千米=1000米;

1米=10分米;

1分米=10厘米;

1米=100厘米;

1厘米=10毫米

(二)面积单位换算：

1平方千米=100公顷;

1公顷=10000平方米;

1平方米=100平方分米;

1平方分米=100平方厘米;

1平方厘米=100平方毫米

(三)体积(容积)单位换算：

1立方米=1000立方分米;

1立方分米=1000立方厘米;

1立方分米=1升;

1立方厘米=1毫升;

1立方米=1000升

(四)重量单位换算：

1吨=1000千克;

1千克=1000克;

1千克=1公斤

(五)人民币单位换算：

1元=10角;1角=10分;1元=100分

(六)时间单位换算：

1世纪=100年;1年=12月;

【大月(31天)有：1、3、5、7、8、10、12月】;

【小月(30天)有：4、6、9、11月】

【平年：2月有28天;全年有365天】;

【闰年：2月有29天;全年有366天】

1日=24小时;1时=60分=3600秒;1分=60秒;

六班级数学学问点归纳

分数【真分数、假分数】

1、把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

表示其中一份的数，是这个分数的分数单位。

3、从小数和分数的意义可以看出，小数事实上就是分母是10、100、1000……的分数。

4、分数可以分为真分数和假分数。

5、分子小于分母的分数叫做真分数。

真分数小于1。

6、分子大于或等于分母的分数叫做假分数。

假分数大于或等于1。分子是分母倍数的假分数事实上是整数。

7、分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。

8、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变。

9、应用分数的基本性质，可以通分和约分。

约分：用分子和分母同时除以它们的最大公因数，化成最简分数的过程。

通分:依据分数的基本性质，把几个异分母分数化成与原来分数相等的同分母的分数的过程，叫做通分。

10、倒数：乘积是1的两个数互为倒数。

1的倒数是1,0没有倒数。

六班级〔数学〔学习方法〕〕

回来课本，稳固基础

课本是数学学习的重要工具，做做例题和习题，稳固学习每个学问点的前因后果，即为什么要这么做，正推的同时，还要学会反推，这样学问点才会把握得更好。此外，要多进行归类整理，理清每一个单元的重点，学会分析每个单元考试的题型，去发觉学问点之间的联系。

主动预习，不仅能提前了解上课内容，在听课的时候有的放矢，还能熬炼孩子的自学力量。详细做法：仔细阅读教材，在老师的引导下学会看书，带着老师细心设计的思索题去预习。如自学例题时，要弄清例题讲的什么内容，告知了哪些条件，求什么，书上怎么解答的，为什么要这样解答，还有没有新的解法，解题步骤是怎样的。

把握思索问题的方法

一些同学对公式、性质、法则等背的挺熟，但遇到实际问题时，却又无从下手，不知如何应用所学的学问去解答问题，比方上题。同学们对求体积的公式虽记得很熟，但由于该题涉及学问面广，很多同学理不出解题思路，这需要同学在老师的引导下渐渐把握解题时的思索方法。

找出和解决学问漏洞

数学学习，查漏补缺必不行少，多对以往的错题多讨论，找错误的.缘由，对易错学问点进行列举、易误用的方法进行归纳。找准了错误的缘由，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争辩和研讨中矫正，效果更好。千万不要认为使用和分析错题本既费时又费劲，肯定要养成习惯，由于学习成果优秀稳定的同学，就特别重视收集错题，然后在错题的分析和处理中得到提升。

归纳考试窍门

娴熟把握数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，相同的方法不行能消失多次;同时，数学的主要方法在一份试卷上基本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中