初中体育教学之我见 阅读之我见,初中600字

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中体育教学之我见阅读之我见,初中600字初中体育教学是初中教导的重要组成片面。如何提高初中体育教学水平是我们宏大初中体育教师务必斟酌的一个课题。近几年来，笔者对初中体育教学举行了一点斟酌。笔者认为，用心搞好初中体育教学，将体育运动技能传授给初中生，有益于巩固初中生的身体素质。

一、营造良好的教学空气，重视心理健康教导

传统的初中体育教学模式对比死板、教师满堂灌，学生被动采纳体育学识。为此，理应变更以往的教学观念与教学模式，积极营造轻松、高兴、和谐的教学空气，供给学生自由学习、主动学习的机遇，引导学生养成自练与自评等各种学习才能，同时要提防培养学生的创新才能。初中生的心理承受才能对比脆弱，而加强学生的心理健康教导那么可以培养学生不怕吃苦的磨练精神，促进学生体育磨练水平的提高，增加心理培育的效益与思想品德教导的效益。

同时，在评价初中体育教学活动的时候，不能一刀切，使用统一的标准与尺度来衡量与评价每一名学生。其实，学生与学生之间是存在确定的个体差异性，所以只采用一个标准来统一衡量与评价不同层次的学生是不够科学的。因此运用多个尺度来评价与衡量才对比科学，才可以激发出学生学习体育学识的求知欲，充分调动出他们的学习积极性。

二、激发兴趣，巩固自信

兴趣是学好初中体育学识的关键因素。但是，在日常的初中体育教学实际中，一片面学生由于某种理由，一上体育课那么好毫无兴趣，练习各种动作要领时不出力、不精心，体育磨练往往是敷衍了事。针对上述处境，笔者认为可以采用下面几条措施：第一，应跟学生举行面对面的交谈，做好学生的学习思想工作，使学生尽快放下自己的思想包袱，逐步抑制其不良的心理因素对体育学习的影响。其次，在初中体育教学的内容上并不是简朴地执行体育《大纲》来举行教学；而是要结合体育《大纲》，紧跟时代教导步伐，适当补充富有特色、富好玩味性的其它教学内容。譬如，在传授铅球教学内容之前，笔者先组织学生观看世锦赛上我国女子铅球运鼓动荣获冠军之实况录像。这样就加深了学生对铅球比赛之印象，从而有益于学生吸收铅球学识。在传授足球教学内容时，笔者又安置学生观看了全国足球联赛的实况录像，以及结合“五人制”足球比赛之处境专心介绍了足球比赛之规矩与足球比赛场地之画法。

同时，对于体育学习存在困难，缺乏自信的学生，理应运用多种方法来培养他们的自信仰，让他们找到学习的兴趣，察觉学习的喜悦，引导他们积极享受体育磨练。

三、用心设计趣味性强的体育课

在设计初中体育教学活动的时候，教师理应遵循趣味性的原那么，用心设计每一个教学活动，并巩固教学活动的趣味性。富好玩味、贴近学生生活的体育教学活动，才可以吸引学生积极参与学习，不断抑制各种困难，勇攀初中体育学习颠峰。譬如，在开展斗鸡嬉戏教学活动的时候，笔者就将其设计成令学生分外热爱之揉道的教学情景，这样学生对这个教学活动兴趣那么会不断提高，圆满完成这项活动。又如，在设计立定跳远的教学活动中，笔者就将其设计成令学生对比感兴趣之跳圈活动，此时令学生耳目一新，从而在心理上产生了崭新、奇怪之感。

四、优化教学环境，提高学习效率

初中体育教学是不同于初中其他学科的教学，大片面初中体育教学是在室外开展的。所以，教师在开展体育教学时，应积极创设出一个别致、美观之运动环境。多年来，笔者对初中体育教学举行了反思，认为可以从以下几个方面入手积极开展教学：

第一，初中体育教师理应调整自己的心绪，使自己的心绪处于最优状态，从而更好地创设出益于学生学习的体育课堂气氛。这是由于教师的心绪跟体育课堂的气氛紧密相关，也跟体育教学的效果紧密相关。正确的做法是教师将自己的微笑带入教学课堂，由于微笑可以让学生处于轻松高兴之课堂学习空气中。与此同时，初中体育教师理应以爱来教导、对待学生。大量的实践说明，假设教师本着喜欢学生的教学宗旨，那么可以进一步激发出学生高涨的学习热心、浓重的学习兴趣。这样那么定会促进学生跟教师之间产生情感共鸣，也会进一步拓宽学生之思维使之变得更加生动、更加灵巧。

其次，宏大初中体育教师理应积极努力、不断给学生创造出别致、美观之运动环境。譬如，在开展循环练习的时候，笔者就在练习场上面用心画出供学生练习的活动区域，并把练习路线、练习内容与练习要求逐一标示出来，然后把各种器材整齐有序地摆放在供学生练习的区域内。这样可以使学生在练习时做到目标明确，保持极高的积极性，不断活跃练习气氛。同时，教师也不要忽略室外课之小黑板的重要作用，理应充分利用小黑板，在其上面画出细致的体育动作分解图，加上细致的动作要点说明。学生在练习动作要领时可以对比好地对着小黑板上注明的各个阶段的动作分解图，从而提高了课堂学习的效率。

五、强化学生练习，保持充满精神

初中生就有活泼好动的特点，为此在体育教学过程中教师不宜过多地宣讲，理应不断强化学生练习。教师在组织各种体育教学活动时，理应创新多种教学形式、优化教学方法，让体育课堂保持旺盛的活力与较强的竞争力，引导初中学生主动练习、主动磨练。

同时，教师也应加强自身的身体磨练，使自己保持健康的、良好的体魄以及充满的精神，留神一言一行，保持衣冠感激。

综上，初中体育教师理应在体育教学过程中，积极斟酌创造良好的教学条件，做到因地制宜、因材施教；也要结合初中生的学习特点优化体育教学步骤，生动地将体育