口语100网站进入学校

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蔡东武（1968-），男，贵州省天柱县人，中教高级，贵州省中语会理事，黔东南州骨干教师，丹寨县第四届拔尖人才。曾多篇文章获奖。�农村中等职业技术学校文化课教改研究是个难题，本文迎难而上，举行“口语表达口头作文”改革测验。分别从论辩、演讲、推销、求职四个基点入手，举行探索。将测验内容、操作方式、成果等作了详尽阐释，规律严密，论述有理有序，通俗易懂。尤其是抓住中职学生面临职场选择的人生实际，举行测验，具有针对性、可操作性、实效性，值得在中职学校推广。�

口语;表达;口头作文;测验

Thespokenlanguageexpressesoralthesis――countrysidemediumVocational-technicalschoolliteracyclasseducationalreformresearch�

CaiDongwu�

ThecountrysidemediumVocational-technicalschoolliteracyclasseducationalreformresearchisadifficultproblem,thisarticlegraspsthenettle,carrieson“thespokenlanguageexpressionoralthesis”thereformexperiment.Fromtheargument,thelecture,thesalespromotion,seeksemploymentfourbasicpointstoobtainseparately,tocarryontheexploration.Willtestthecontent,theoperatingmode,theeffectandsoontogivetheexhaustiveexplanation,logichasbeenstrict,elaborationrationalorder,easytounderstand.Especiallyholdsthedutystudentfacedwiththeworkplacechoicelifereality,carriesontheexperiment,haspointed,thefeasibility,theeffectiveness,isworthinthedutyschoolpromotion.�

Spokenlanguage;Expression;Oralthesis;Experiment

中职学生面临踏入社会的挑战。与全球接轨的经济社会对人们的综合素质要求很高。口语表达与口头作文是表达一个人综合素质的主要因素之一，是畅游社会、打造人生的双桨。为此，我校文化课举行了“口语表达口头作文”的课题测验，经过三年摸爬滚打，取得了确定效果。�

根据职场需要及中职生的文化实际，选准论辩、演讲、推销、

求职四个基点举行操作，营造了一个竞争、活跃、强烈、实用的口语表达与口头作文的空气，学生在这个大海中举行口语、作文畅游，打造了中职文化课教改亮点。�

1论辩�

没有辩论的校园是缺乏活力的冷清校园，没有辩论的思维是呆滞思维，没有辩论的头脑是僵化头脑，没有辩论的人物是平庸人物。论辩在口语表达中占据着活跃学习生活、灵巧思维、活化头脑、提升心灵的位置，它能够让人生表达出巨大价值。因此，论辩是口语表达训练的重点、难点。我们采用应用论辩、对话式论辩、赛场论辩三种方式操作。�

应用论辩多针对生活实际问题、社会上敏感现象、学生心目中的疑难困惑，以小组形式，对所涉及问题、现象、困惑的是非、曲直、真伪、优劣举行剖析，组合为口头作文，以口语论辩，达成拓展视野、释放心灵、巩固忧患意识目的。例如：手机闲聊利弊，上网玩嬉戏现象透视，如何正确对待网络，早恋反思，文盲打工与学识打工区别，书本学识与实践操作怎样对接，对中职生漠视文化课的分析……这些话题切合学生实际，正中兴趣，轻易找到触发点，有内容可写，有话可说。教师事先引导，提出要求，规定时间，让学生去阅读相关书籍，查找对应资料，疏理成提纲或作文材料，配以个人阅历、见闻、感受，正式论辩时就能够侃侃而谈了。�

对话式论辩还是就上述话题，采用正、反方形式，以驳倒语气对话。事先让双方打定材料，确立观点，整理成作文式书面材料，教师专心审阅后，用课堂举行操作，达成模范之效果。对话式论辩具有针对性、批判性，能够训练学生规律思维，灵巧头脑，完善写作水平，让受训练人说话快捷，表达切实，口语流畅，语言幽默诙谐，综合素质逐步提高。�

例如：一位男士与一位美丽女士结合，旁人讽刺女士鲜花插在牛粪上，女士驳倒：“牛粪有养分，鲜花插在上面，更加水灵、娇艳、美观、芳香。”�

李白巧对奸相杨国忠。杨：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯（句）”。李白对答：“匹马陷身泥里，看畜牲怎样出蹄（题）”。�

赛场论辩培养学活力变才能。针对某一特定辩题，正、反方在肃穆场合强烈论辩，以决输赢。教师作为组织者，事先拟出论辩题目，如：中职生就不如普高生吗？中职生是打工代名词么？上网利弊辩，怎样定位自己在人生中的坐标……其次制定出比赛规矩，安置主持人，布置赛场，拟就评判标准等。赛场论辩由于规模大，场合严肃，涉及面广，口语表达要求切实、流利、且具备文学性，此为高规格训练，学生受益很大，对提升综合素质尤为有利。�

2演讲�

以演讲方式训练，既强化了学生选择材料、整合材料的写作才能，同时拓展了口语表达空间。除正规演讲比赛外，利用课堂，设计小巧生动形式，举行演讲训练，磨练口头作文与口语表达才能。课前五分钟演讲，对周边事情谈小看法，针对某堂课说反思，对时事作评论性演说……从写作角度论，演讲培养学生确立主题方法，锤炼他们把握时代脉搏、抓获时代信息眼光，训练青年敏锐洞察力和对生活素材举行察觉挖掘才能。另一方面，演讲主题抽象，务必用形象化语言表达，运用多种修辞方法辅佐，才能让听众感到明白，耳目一新，如坐春风，如沐阳光，这就提升了语言运用水平。其三，磨练了学生处理问题、事务才能。生活中、书本上，直接材料、间接材料、创意材料，操务必亲自查看、体验、感受、调查、研究，务必阅读大量书籍、报刊及网络媒体，获取学识，提取精华，通过分析、归纳、研究材料、适当取舍，用思维整合成稿件，表情达意。�

此外，演讲训练过程中，学生在磕碰、失败掌管了大量说话技巧，例如：开场技巧――悬念式、幽默式、道具式、新闻式；结尾技巧――总结式、呼吁式、哲理式、余韵式、决心誓言式、祝愿式；应变技巧――处理突发事情、处理听众起哄、冷场处理等。这些技巧在平日交流也经常碰见，以演讲方式举行有针对性综合训练，久而久之，说话技巧便提高了。�

3推销�

推销的口才艺术于中职生来说有两个功用：为从事推销职业做打定；学习推销学识，完善推销的综合素质。测验从产品推销和自身推销为突破口，模拟训练。�

根据我校设有社区医学、服装设计与制作、电工电子、计算机、农技专业等实际，师生扮演相应角色，推销相应产品。�

推销埃达（AIDA）公式。国际推销专家海因兹姆戈德曼把告成的推销总结为四个步骤，引起顾客留神，换起顾客兴趣，激起顾客添置欲望，促成顾客添置行为。为此，我们设计了奇言吸引法，需求吸引法，古怪问题吸引法，民族特色吸引法，功用吸引法，共五种方式。学生以小组为单位，先将推销的模拟产品组合成文字，再对练。�

例如：服装推销小组有段语言就精彩：�

这位女士，您的身材真美丽！这套女装正流行，很适合您，您穿上确定更加迷人。试试吧！买不买没关系，探索一下感觉，感觉好就爽，爽了就有好心情，有好心情的女士青春不老。

实际操作中，学会了问话技巧、答话技巧、激发别人说话技巧、对比语言技巧、诱导对方技巧、演示产品优势技巧、幽默语言技巧、赞美语言技巧等，绝大片面参与者口才都有不同程度提升。�

作为仿真模拟训练，以职场要求衡量测验者，推销的各种内容立体而上，全面开花――自己服饰的选择，商业语言运用，礼节的培养，产品说明的艺术，电话口才的技巧……推销综合才能得以实场训练。训练中，热心周到服务意识、丰富的学识、敏锐的查看力判断力想象力、提出合理化建议才能、头脑生动性、语言应变才能都在摸爬滚打中立体推进。更令人意想不到的是，学生在实践中碰见方方面面困难，遇上难堪，自己想方设法解决、完善，尽量适应推销的需要，社会的需要。包括阅读书籍完善，网上查寻相关资料提高，相互议论促进等。�

4求职�

推销自己就是求职。中职毕业面临走上职场的选择，求职口才是在应聘过程中举行语言表达时所表现的一种才能。它具有目的性、自荐性、艺术性。现代社会中，个人事业进展绝大片面起源于谋职。因此，理应充分打定，少走弯路，为自己迈好人生第一步做打定。推销自己特别重要。此前，教师指导时，让学生充分熟悉自我，切实定位。熟悉自己的工作才能、学识水平、兴趣、优缺点、心理状况、天性特点。之后，学生模拟训练，主要从实例证明法、审时度势法、扬长避短法、虚实并用法几方面入手。例如：�

问：“我们公司业务繁重，需要吃苦耐劳的人，你在家是独生子女吗？”�

答：“是的，我是独生子女。可我生长在农村，家庭贫困，父母亲长期在外打工，我从小学五年级起就独立生活，照看家庭。此后练就了独立处事才能和吃苦耐劳品格。磨难中，铸就了豁达、开朗、坚韧的性格，因此，我自信能够胜任贵公司这项工作。”�

这是一个告成推销自己的案例，在实践中，这类处境不少。训练时，自我介绍的语言技巧、提问技巧、回复技巧、解除窘境说话技巧等都不同程度得以提升。�

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