2022年信息技术研修日志优秀范文

第第#页共9页2022年信息技术研修日志优秀范文信息技术研修日志优秀范文如何上好信息技术课是摆在我们每一位信息技术老师面前的一个难题和严峻挑战，但是只要我们每个人都能勤于思索，刻苦钻研，并把我们好的思路、想法贡献出来，供大家一同来学习和探讨，我信任通过此次培训我们肯定可以找到一种高效、快捷的方式，使我们的信息技术课成为学生最宠爱的课程之一。信息技术研修日志1我国信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底变更目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的朝气，将成为我们广阔专职计算机老师共同探究的新课题。新课堂构建的意义受目前教材编写难以突破、课程设置守旧、软件相对缺乏、硬件条件限制等各种缘由，小学计算机课与传统学科的完全整合尚有待时日。但在信息时代，学问更新速度极快，这就使得课程和教

学形式不行避开地发生改变。为了跟上这种改变，老师应具备课程设计和开发的实力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的改变，使课改落到实处。从现行的教学过程中，我们不难发觉学生只是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，对计算机能帮你干些什么？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的相识。有人甚至因为计算机课枯燥、没意思而做小动作、玩嬉戏。我们承认每门课程有其自身的特别性，但同样有其局限性，没有一门课程能够包打天下，实现全部的课程目标。因此，实现计算机教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教化技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课程整体功能，全面实现课程目标的必定要求，是信息技术教化自我发展的必要条件。整合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：①进一步体会学习信息技术的有用性，提咼主动学习的主组成部分，从而便于学生驾驭信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。③不仅促进了班级内学生的合作沟通，而且还促进了本校学生间以及与社会的合作沟通，从而大大开阔了学生的视野。④提高课堂教学效率。所谓“创生”：即创建新的教材、使旧教材富有新的生命力。动性，提高操作技能。②使信息技术的运用成为学习过程的有机动性，提高操作技能。②使信息技术的运用成为学习过程的有机所谓“加工”：即调整教材、补充教材、拓展教材、开发教材。信息技术教化不仅包含计算机教化课程本身，还应包括运用计算机进行协助教学的其他学科教化;对小学生爱好和意识的培育，事实上是培育学生对现代信息技术的爱好和意识；学生智力的开发,就是培育学生获得、分析、处理各种信息，最终内化为主动探究的学习主体上来。然而，现实的小学信息技术教化并没有促使学生把所学的计算机学问应用到日常生活与学习中去、没有感受到作为一门工具的计算机对他有什么帮助。因此，我们在反思我们的教化时，要充分相识到目前信息技术教化的这种特别性。信息技术与其它学科的整合，将会彻底颠覆我们习惯的“教学”和我们的教学习惯。将唤起学生的阅历，打开学生的想象，启动学生的情感，还须要老师的阅历和情感的投入，甚至须要其他相关的学科的介入来引起共鸣。如将思品课请进来，与班队课整合，那将进一步加强学生的信息技术法制观念和网络伦理道德观念，提高他们对假、丑、恶的辨别实力等。这样的一个互动、对话的过程已经不再是我们习惯的“教学”了，而是一个以文本为中介的生命沟通和碰撞的过程，是一个课程内容不断创生，课程意义不断提升的过程。信息技术研修日志2一、思维与教学与时俱进由于平常在家里只顾教学、网络管理、打印资料，很少上网了解世界，如今一听课程所讲，真的感觉自己好落伍，竟不知无处不在的通信网络发展得如此之快。如今我们的通信和网络发展大趋势将是一个计算、通信、内容、消费、电子融合的一体，最终将成为一个物与物、人与物之间的自动化信息交互与处理的智能网络，即物联网世界。物联网将把虚拟世界和真实世界相互交织、相互融合，形成全面感知、牢靠传递、智能处理的空间。即将到来的下一代网络可供应无处不在的网络和以及无处不在的计算空间，而当今我们的学生已经处于学问信息爆炸时代，要应对越来越困难的、社会，须要吸取越来越多的学问以便生存、生活。那么在如今飞速发展的信息时代的学校，我们将如何来革新教化去培育我们的学生呢？课程中介绍了一个例子：150年前的医生通过时空隧道来到现代的医院，面对医院内先进的手术台、手术刀、X光等先进设备，感叹：“我什么都没见过，什么都不会用，怎么办呢？只好下岗了。”而一个150年前的老师通过时空隧道来到我们现今的教室，兴奋地说：“他们还是靠一块黑板、一根粉笔上课，好，我不怕下岗了。”这个例子发人深思，值得我们每个老师思索：我们国家自2000年来实施“新课改”工程、“校校通”、“农远工程”政策以来，学校硬件设施大为改观，而我们老师假如还只靠一块黑板、一根粉笔来，如何能培育出适应时代须要的国家栋梁之才呢？所以我们老师要把学校先进电教网络设备利用起来，肯定要信任信息技术进入课堂，是肯定能够有效培育学生的基础学问和基本技能，大幅度地提高学生的学习效率。不要怕学生上网，隔离不是方法，也不行能，关键是找到正确的替代品，正确引导学生上网干正事，让学生学会用电脑做一些有意义、有价值的东西，做一些老师、家长满足、放心的事情。二、人人有所长，人人各不同目前国内教化现状、素养教化及其构成要求、什么是真正素养教化、新课程改革的核心以及如何做一名素养教化的践行者给了具体的阐述。课改不是一朝一夕的事情，是坚持不懈的积累。素养教化目标核心是为社会培育合法、合格的公民。学校应当注意学生的特性培育，让每一个不同的人成长为不同特性的公民，成为特性突出的人！信息技术研修日志3我国信息技术的教学多数还仅仅局限于自身学科的教与学上。如何彻底变更目前传统学科教学与计算机教学分道而行、难以维系的窘境，如何使现有的信息技术课堂挥发新的朝气，将成为我们广阔专职计算机老师共同探究的新课题。新课堂构建的意义受目前教材编写难以突破、课程设置守旧、软件相对缺乏、硬件条件限制等各种缘由，小学计算机课与传统学科的完全整合尚有待时日。但在信息时代，学问更新速度极快，这就使得课程和教

学形式不行避开地发生改变。为了跟上这种改变，老师应具备课程设计和开发的实力，要以先进的媒体技术为基础，以建构主义理论为指导，努力构建符合课改要求的信息技术的“新课堂”。改革课程结构，制定最佳教学策略和信息组织形式，重组课程传递方式，使之适应时代的改变，使课改落到实处。从现行的教学过程中，我们不难发觉学生只是被动地接受信息技术，为操作计算机而学计算机，对计算机能帮你干些什么？怎样帮助你学习？还只局限在理论上的相识。有人甚至因为计算机课枯燥、没意思而做小动作、玩嬉戏。我们承认每门课程有其自身的特别性，但同样有其局限性，没有一门课程能够包打天下，实现全部的课程目标。因此，实现计算机教学与传统学科教学的协调与合作，是当前现代教化技术运用改革和尝试、实破传统教学模式束缚的有效途径，是发挥课程整体功能，全面实现课程目标的必定要求，是信息技术教化自我发展的必要条件。整合可有效地改进对课程的教学，即能实现下述目标：①进一步体会学习信息技术的有用性，提咼主动学习的主组成部分，从而便于学生驾驭信息的收集、检索、分析、评价、转发和利用等技能。③不仅促进了班级内学生的合作沟通，而且还促进了本校学生间以及与社会的合作沟通，从而大大开阔了学生的视野。④提高课堂教学效率。所谓“创生”：即创建新的教材、使旧教材富有新的生命力。动性，提高操作技能。②使信息技术的运用成为学习过程的有机动性，提高操作技能。②使信息技术的运用成为学习过程的有机所谓“加工”：即调整教材、补充教材、拓展教材、开发教材。信息技术教化不仅包含计算机教化课程本身，还应包括运用计算机进行协助教学的其他学科教化;对小学生爱好和意识的培育，事实上是培育学生对现代信息技术的爱好和意识；学生智力的开发,就是培育学生获得、分析、处理各种信息，最终内化为主动探究的学习主体上来。然而，现实的小学信息技术教化并没有促使学生把所学的计算机学问应用到日常生活与学习中去、没有感受到作为一门工具的计算机对他有什么帮助。因此，我们在反思我们的教化时，要充分相识到目前信息技术教化的这种特别性。信息技术与其它学科的整合，将会彻底颠覆我们习惯的“教学”和我们的教学习惯。将唤起学生的阅历，打开学