人教2019版高中历史必修中外历史纲要下第8课 欧洲的思想解放运动 同步练习

第8课欧洲的思想解放运动一、选择题1．下表列举了兴起于意大利的一场思想解放运动的代表人物及作品。人物但丁薄伽丘彼特拉克作品《神曲》《十日谈》《歌集》这些作品出现在()A．古希腊时期

B．文艺复兴时期

C．启蒙运动时期

D．工业革命时期2．文艺复兴时期，某著名作家以优雅流畅的语言、丰富细腻的情感、隽永深刻的哲理，描写、抒发、刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。这位作家是()A．但丁

B．彼特拉克

C．薄伽丘

D．莎士比亚3．《意大利文学史》：“人是一个伟大的奇迹，他可以利用自然力，可以丈量大地与天空……没有任何东西可以限制他的活动……他奋力成为和上帝同样的荣耀者。”材料体现的思潮是()A．自由主义

B．人文主义

C．理性主义

D．形式主义4．有学者评价达·芬奇的《岩间圣母》：“这完全是一幅圣人画，但给人的印象却是深刻的，散发着浓厚的动人的生活气息，它让人感受到母性的温暖，表达的却是宗教题材。”该学者()A．暗示文艺复兴与基督教的对立

B．揭示文艺复兴的主题是人文主义C．抨击封建教会禁欲主义的罪恶

D．肯定启蒙运动是文艺复兴的发展5．但丁说“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上。”彼得拉克说“真正高贵并非天成，而是自为的。”这些文艺复兴时期的言论强调了()A．神灵的作用

B．宗教的神圣

C．社会的影响

D．个人的作用6．意大利学者彼特拉克(1304年—1374年)认为：在上帝的创造物中，人占据最高地位，因而对上帝的认识达到一定度就可以了，应该把人作为思考的对象。这说明他()A．具有反宗教的理性精神

B．注重人的哲学化研究C．开启了文艺复兴的先河

D．意欲使人摆脱神学束缚7．1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，要求公开辩论赎罪券问题。这引发了()A．智者运动

B．文艺复兴运动

C．宗教改革运动

D．启蒙运动8．据图5信息判断，与此图直接相关的历史事件是()

图5

1517年出售赎罪券A．智者运动

B．文艺复兴

C．宗教改革

D．启蒙运动9．马丁·路德主张“直接与上帝沟通，而不是通过炙手可热的各级神职人员”。对此理解准确的是()①宣扬因行称义

②强调信仰自主

③维护教皇权威

④促进思想解放A．①②

B．③④

C．①③

D．②④10．马丁·路德指出，“上帝的道不是用什么行为，而是单用信才能领受爱慕的。因此，既然灵魂为它的生命与义所需要的只是信，那么灵魂称义显然单是因信，而不是因任何行为。”马丁·路德上述论述旨在()A．否定宗教信仰

B．宣扬信仰得救

C．主张民族国家

D．批判专制王权11．启蒙运动时期，倡导“社会契约”论和“人民主权”说，论述了私有制是人类不平等根源的思想家是()A．卢梭

B．孟德斯鸠

C．伏尔泰

D．康德12．孟德斯鸠认为：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力。”他提出国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立相互牵制，彼此平衡，以维系国家的统一。这表明，他主张()A．社会契约

B．天赋人权

C．以人为本

D．三权分立13．法国学者托克维尔在论述法国大革命时曾指出“人们应当预见，大革命不是由某些具体事件而引导，而是由一些抽象的原则和普通的理论所引导“抽象的原则和普遍的理论”主要是指()A．马克思主义

B．启蒙思想

C．进化论

D．基督教神学14．雕塑家罗丹说：瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微的气息，那是十八世纪诸人物的共同性格，他们批评从古以来天经地义的道理。罗丹所说的“共同性格”是指()A．提倡绝对平均

B．主张权力集中

C．否定宗教信仰

D．批判君主专制15．社会契约论认为：社会契约是人民之间一种相互结合的行动，也是人民自由协议的结果……在由契约结成的国家里，由于国家体现了全体公民的共同意志，因此人民当然拥有国家的主权。这一言论()A．科学的分析了国家产生的原因

B．有力的批判了“君权神授”理论C．体现了法律面前人人平等

D．为全人类描绘了美好政治蓝图16．他反对封建专制，提出“人民主权”的口号，他是()

17．17～18世纪，启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。下列观点属于启蒙思想的是()A．美德即知识

B．君权神授

C．因信称义

D．天赋人权18．1687年，他出版了《自然哲学的数学原理》一书，提出了物体运动三大定律和万有引力定律等，创立了()A．相对论

B．经典力学

C．进化论

D．量子论19．某科学理论成功解释了潮汐现象、发现了宇宙运行的普遍法则，且影响远远超出了自然科学的范畴，极大地改变了整个欧洲思想界的精神气候。该理论()A．开创了以实验为基础的近代科学

B．揭示了时间和空间的本质属性C．发现了微观世界物质运动的规律

D．对预见物理现象具有决定性意义20．某中学历史兴趣小组在探讨“近代以来世界的科学技术发展历程”这一专题时，其中有“物理学领域的重大革命”一目。由此判断，该目介绍的科技成就是()A．封建神学创世说

B．达尔文的进化论C．牛顿的经典力学

D．哥白尼的日心说二、材料题21．14—18世纪欧洲思想领域经历重大转折。阅读下列材料：材料一在14世纪中期的意大利；薄伽丘小说的“市井琐事”和“市民情调”是对古典拉丁文化的直接挑战，也是对市民社会风俗的积极倡……在对教会和君主双重压迫的反抗和嘲弄过程中，薄伽丘实现了为市民阶级价值观念张目的人文关怀主题。——张缵、江宁康《文艺复兴与早期人文主义思想的嬗变)材料二路德认为，只有信仰基督，才可得到上帝的恩典……只要心存信仰，人的获救就无需教士的中介作用，不必求助教皇和教会……。路德新教所推崇的权威《圣经》，也不是如天主教解释的那样，是一本只有教皇可以解释的束缚人们思想、行为的教条主义的经典，而是一本人人可以阅读和解释的，并在其中得到人与上帝交流的福音书——李平晔《人的发现——马丁·路德与宗教改革》材料三孟德斯鸠不但抨击暴君政体，而且他还专门研究了防止或避免出现暴君政体的具体办法。按照他的看法，只有划分国家的权力，才能保障人民的自由，才能避免暴政的出现。——吴于廑《世界史．近代史编(上卷)》请回答：(1)据材料一，归纳薄伽丘小说的主要特点。结合所学知识，指出薄伽丘小说产生的经济根源。(2)据材料二，概括马丁·路德的主张。结合所学知识，指出材料三中孟德斯鸠的“具体办法”。(3)综合上述材料，概括14—18世纪欧洲思想领城重大变化的主要内容。22．阅读材料，完成下列要求。材料一卢梭认为，根据自然法的原则，人们要在完全平等的基础上自愿结合建立国家。因此，必须对社会契约本身有如下要求；每个结合者把自己和自己的全部权利转让给整个社会，其条件对所有的人都是相同的，权利的转让必须是毫无保留的。既然权利转让给整个社会并没有奉献给任何人，人们可以从社会得到同样的权利。依上述条件组成的集体表现了人民最高的意志，这就是卢梭理想中的民主共和制。——蒯慧《试析卢梭人民主权思想》材料二卢梭的理论是建立在所谓“公意”的基础之上的。就当时法国的阶级关系来看，卢梭所说的“公意”，不过是资产阶级的意志。他的人民主权理论实质上是为资产阶级争取在经济上的剥削权和在政治上的统治服务的。——张秀兰《论卢梭的人民主权思想》(1)根据材料一并结合所学知识，概括卢梭的思想。(2)根据材料一、二并结合所学知识，简要评价卢梭的思想。

参考答案1——10：BDBBDDCCDB11——20：ADBDBCDBDC21．(1)特点：以人文关怀