论《成本会计》中成本核算公式的教学

论《成本会计》中成本核算公式的教学论?本钱会计》中本钱核算公式的教学

在实际工作中，企业的生产工艺的多样性决定了费用的发生情况和本钱核算的多样性，?本钱会计》作为主要反映企业本钱核算办法的课程，对这种多样性的体现就是各种费用分配和本钱计算办法与计算公式的多样性。名目繁多的费用分配和本钱计算办法与计算公式让学生眼花缭乱，假设学生在学习中不理解计算公式的原理和费用本钱计算分配办法的特点与应用范围，只是死记硬背，很容易将不同的计算公式和计算办法相互混同，应用时不是文不对题，就是无从下手，令学生觉得疲惫不堪还事倍功半，从而对本钱会计课程产生畏难情绪，失去进一步学习的信心和兴趣。

因此，教师在教学中，应根据本钱核算的特点，结合实际工作，既要总结本钱核算的根本原理与公式，又要发挥学生学习的主观能动性，引导学生寻找规律，自主总结一些具体公式的特点和应用条件，以提高教学质量。

要到达以上目标，要做到下列几点：

1明确?本钱会计》教学目标，总结根本分配公式

现代企业要想在剧烈的市场竞争中生存和开展，其很重要的竞争策略就是低本钱战略，这就使得本钱核算和管理变得异常重要，学习?本钱会计》的目的就是要能正确的进行本钱费用核算与分配，以正确计算利润，加强本钱控制，提高企业的核心竞争力。?本钱会计》的核心内容就是讲述各项本钱费用如何分配，既然要分配，就必然会波及到分配什么〔本钱费用额〕，分配的规范是什么，参与分配的受益对象是谁的问题。这就引申出了本钱分配的根本公式：

分配率=本钱费用额÷分配规范之和

某受益对象应分配额=该受益对象的分配规范×分配率

要向学生指出，所有的本钱分配公式都是建立在这个根本公式的根底上，使学生在理解的根底上记忆与应用，到达融会贯穿，举一反三。

2针对?本钱会计》教学中的重点难点，发挥学生学习的主观能动性

针对各种本钱费用分配办法与计算公式的多样性的特点，针对?本钱会计》教学中的重点难点，发挥学生学习的主观能动性，引导学生自主总结一些较难的或较重要的具体公式的特点，以方便理解记忆与应用。

2.1辅助生产费用的顺序分配法计算公式的特点

辅助生产费用的顺序分配法是一个教学难点，学生不容易掌握，笔者引导学生总结了如下特点。

辅助生产费用的顺序分配法的分配步骤分两大步：

第一步是各辅助车间排序，其办法是采用交互分配法的第一步“交互分配〞，计算各车间受益的多少，并按照“受益少的排在前，受益多的排在后〞的原那么排序。

第二步是分配，分配的原那么是“排位在前的车间可向排位在后的车间分配费用，反之那么不行〞。依据这一原那么我们可得出两个结论，一是其它辅助分配方式的分配步骤与辅助车间的个数无关，而该种办法却是有几个辅助车间就要分配几次。如有4个辅助车间提供了劳务，采用交互分配法、方案本钱分配法或代数分配法只分两次，直接分配法只分一次，用顺序分配法就要分4次，因为有4个辅助车间提供了劳务。二是根据分配原那么，越往后分配，待分配的费用越来越多，而参与分配的部门越来越少。

2.2约当产量法计算公式的特点

约当产量法是?本钱会计》中最重要的一种产品本钱分配办法，是学生必须掌握的最重要的本钱核算办法之一。在约当产量法的应用中，其难点就在于计算在产品的约当产量，而要正确计算在产品的约当产量就要正确的计算原材料的投料程度与直接人工和制造费用的加项目度。它们具有如下特点：

原材料的投料程度有四种算法，直接人工和制造费用等的加项目度有两种算法，不考虑其他因素，单纯从计算公式来说，加项目度的第一种算法与投料程度的第二种算法一致，加项目度的第二种算法与投料程度的第四种算法一致，这样学生在记公式时，就可以少记两个公式。

投料程度的四种算法中，比拟难的是第三和第四种办法，这两种办法公式比拟麻烦，但我们可以分析例题计算过程得出如下结论，对第三种分工序投料方式的投料程度计算为“以前工序的定额全额相加，本工序的定额全额相加，再除以单位产品的总定额，就是本工序的投料程度〞，此种情况下最后一道工序的投料程度一定是100%，这个结论可以直接应用。对第四种分工序陆续投料方式的投料程度计算为“以前工序的定额全额相加，本工序的定额加一半，再除以单位产品的总定额，就是本工序的投料程度〞。

2.3本钱复原公式的计算特点

本钱复原是指在综合结转分步法中，将完工产品本钱中“半成品〞本钱工程的综合本钱逐步分解，复原成“直接材料〞、“直接人工〞和“制造费用〞等原始的本钱工程，从而求得按原始本钱工程反映的产品本钱资料。该局部是?本钱会计》中最难的内容，原因在于几乎所有的教科书对复原分配率公式的描述都晦涩难懂，学生不易理解和掌握。实际计算中采用下列公式更简单

复原分配率=应复原的半成品本钱÷上一步骤本月生产〔领用〕的半成品本钱合计数

其中：〔第一次复原〕

应复原的半成品本钱=完工产成品中的半成品本钱

〔第二次及以后复原〕

应复原的半成品本钱=上一次复原出的“半成品〞本钱

笔者在教学中引导学生总结这个公式后，学生很容易就能理解并应用。

3关于本钱核算中的小数点的取值

关于本钱核算中的小数点的取值，应分分配率与分配金额两种情况来考虑，同时要考虑实际工作的需要。

本钱核算的重点就是要进行本钱分配，要分配就要计算分配率和分配金额。分配率是有可能除不尽的，这就波及小数点保存几位的问题。理论上，分配率的小数点可保存任何位数，一般保存4位，在实际工作中那么要具体问题具体分析，主要根据被分配对象的特点和单位价值确定。如服装厂如分配纽扣、线等材料费用，由于这些材料单价太低，分配率的小数点一般应保存4位数以上，而对于单价很高的面料，如有些进口面料最高可达几千上万一米，这时分配率的小数点保存2位数即可。

对分配金额的保存问题，理论上应保存2位，这和我们财务账簿登账的最小值是“分〞相对应。实际工作中为了方便计算，那么金额尤其是要素费用的分配金额一般保存整数。

在教学中以上内容学生往往容易混同，尤其是分配金额，有学生会保存4位小数，这就是没有搞清二者的