高考地理全国卷临门一脚市公开课金奖市赛课一等奖课件

高考地理全国卷临门一脚第1页第1页第2页第2页新课标全国卷I和II卷区别都是教育部命题中心统一命题，为未能自主命题省份提供高考试卷，分为新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷，其中新课标Ⅰ卷难度比新课标Ⅱ卷难度大。（难度系数越小，难度愈大；西树愈大，难度愈小。0.5—0.6之间最佳）新课标Ⅰ卷：前使用省份：河南河北山西陕西（语文及综合）湖北（综合）江西（综合）湖南（综合），江西（语文数学英语）、山东（英语）。年增长使用省份：湖北、广东、陕西、四川、重庆、福建、安徽新课标Ⅱ卷：贵州甘肃青海西藏黑龙江吉林宁夏内蒙古新疆云南辽宁海南（语文数学英语）、辽宁（语文数学英语）第3页第3页

1地表覆盖物水土保持作用我国太阳能分布特点农业生产条件2水循环原理应用太阳能开发影响交通运送方式选择3水循环原理应用正午太阳高度时空改变交通运送对农业生产影响4飞机场地理区位原因影响铁路选线原因地形对降水影响5技术进步对飞机场区位影响影响铁路选线原因区域定位

6地理计算影响都市分布原因自然带(植被)分布7等值线判读试验植被改变人口改变与都市化8影响海冰资源分布原因图表判读美国都市人口改变9当前没有开采渤海海冰原因大气污染对植被影响等压线判读与风向判断10海岸改变趋势某国人口增长特性地理计算11海岸改变原因人口增长天气系统时间改变第4页第4页36大盐湖卤虫产业错那湖沙源及成因，对建铁路影响中国西南攀枝花地域气温特性和天气特性37青藏高原多年冻土、及其影响、热棒倾斜原因沙特阿拉伯磷酸盐工业区位条件及其对环境影响非洲维多利亚湖和尼罗河沿岸及尼罗河鲈鱼产业42徒步旅游风险旅游地自然环境南海三沙市旅游开发

43M城水患严重原因地震引起次生地质灾害江南丘陵洪灾成因与治理

44喀斯特地域土壤保护坡耕地侵蚀危害及办法矿渣危害及治理第5页第5页第6页第6页结论高频考点有①地球运动②大气运动③生产活动与地域联系④区域可连续发展⑤水循环和洋流⑥综合题。第36题考察热点（1）（2）小题分析当地地理现实状况形成原因，（3）（4）小题相对开放性较高，多半带有自己观点和见解（支持或反对）；第37题区域现实状况、地理位置、分布现实状况、现实状况成因。第7页第7页全国高考地理试卷特点考察内容

必做：必修一、二、三；选作：旅游地理、自然灾害与防治、环境保护试题考点集中——无论选择题或综合题，一组题或一个大题往往只围绕一个考点内容展开第8页第8页等值线出现频率高等高线图1次等高线图2次;等高线图出现3次,等压线图1次.等高线图,出现4次;等深线图,等温线图与等高线图各1次.启示:注重等值线判读与应用,加强等值线判读能力提升,可通开设过各种等值线专项来达成.第9页第9页区域特性与等值线整合分析36题，年第二个选择题组和20第三个选择题组，都利用带经纬网等值图来命题渤海及附近区域年平均气温≤–4℃日数分布图7.图示甲、乙、丙、丁四海域中，海冰厚度最大是

A.甲B.乙

C.丙D.丁5.以后，我国专家认为，兰新铁路在该区域选线不合理，理由也许是

A.线途经长

B.距城乡过远

C.易受洪水威胁

D.工程量过大

6.50多年来，兰新铁路并没有改变该区域城乡分布，是由于该区域城乡分布受控于

A.地形分布

B.绿洲分布

C.河流分布

D.沙漠分布

攀枝花1月气候特性，天气特性，环境质量等内容第10页第10页(全国1卷)甘德国际机场（图2）曾是世界上最繁忙航空枢纽之一，当初几乎所有横跨北大西洋航班都要经停该机场补充燃料。如今，横跨北大西洋航班不再需要经停此地。据此完毕4～6题.6.一架从甘德机场起飞飞机以650千米/小时速度飞行，1小时候后该飞机纬度位置也许为A.66.5°NB.60°NC.53°ND.40°N启示:注重计算能力培养.计算能力要求高第11页第11页试卷赋分值:选择题11X4=44分,综合题56分.试卷题型：

1-11题为地理选择题所有为套题

考试题型全国卷选择题稳定于3332+四幅图表第12页第12页设问含有开放性(全国卷)（3）小明提议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们冬季来此度假，小亮则从空气质量角度提出质疑。试为小亮质疑提供论据。（8分）(全国卷)（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地对比分析，阐述理由．（6分）(全国卷)（3）推测20世纪80年代以来，水产养殖业快速发展原因及其对大盐湖卤虫产业发展影响。（8分）(全国卷)（4）你是否赞同继续在大盐湖发展卤虫捕捞业。请表明态度并阐明理由。（4分）要求学生思维开放性,发散性,对学生探究能力等地理素养提出了更高要求..启示:加强开放性题型针对训练第13页第13页高频设问动词：分析——6次，阐明——2次，提供——1次，推测——1次：分析——3次，阐明——3次，指/提出——1次，阐述——1次：分析——5次，阐明——3次，推测——1次，简述——1次分析、推测、阐明、简述、提出、阐述启示：教学中以扎实基础为前提，以提升能力和地理素养为终极目的。第14页第14页36题考察错那湖沿岸风沙问题37题考察沙特阿拉伯沿海某地发展磷酸盐工业问题36题提议把攀枝花打造成“避寒之都”问题强调考察小区域详细问题进一步分析——处理问题能力37题考察维多利亚湖生产鲈鱼问题36题考察美国大盐湖盛产卤虫问题37题考察青藏高原冻土对铁路建设影响问题第15页第15页设问多呈放射式卤虫产业规模发展卤虫捕捞业讨论产卤虫原因卤虫产业发展卤虫磷酸盐磷酸盐工业中心磷酸盐城磷酸盐环境问题风沙风沙沙源起沙原因风沙危害风沙防治第16页第16页以历年高考阅卷分析汇报来看，考生失分原因不外乎下列六种：

一是基础知识掌握不牢，基本要领和原理混淆不清；二是地理事物空间位置、结构与联系把握不准确；三是审题时不善于抓住“关键词语”；四是不善于联想所学地理原理与规律进行科学逻辑推理、归纳与综合；五是填图分析、填图绘图技能不纯熟、不规范；六是答题时不善于利用地理术语，答不到要点。七是书写潦草，没有层次，乱写乱画第17页第17页全国I卷综合题与众不同地方教育部考试中心、高考地理命题组长张亚楠地理试题设计原则（1）高深立意（2）新奇、真实、内涵丰富情境（3）准确到位、严谨设问（4）合理赋分（5）完整、无歧义、有适度空间参考答案第18页第18页全国I卷综合题与众不同地方优秀地理试题所应含有形象（1）平实、大气、崇高气质（2）简练、流畅、准确、优美文字表示（3）清楚、原则、含有视角美感图像（4）讲究细节第19页第19页张老师：全国卷选择题为串题形式，围绕主题设问。综合题亦是围绕主题设问，设问完整（设计根本纵深考察，综合分析、逻辑推理；重视地理学思维品质、地理学独具特色研究方法）。年试题保持稳定。阅读量：问题要有材料展现，会去掉无关信息。试题难度不变，0.5－0.55（太难，则省内调剂）。高考不是为了均衡，而是为了选拔。赋分问题：看答案思维价值，1分、2分、3分等不同（重视评价高价值思维能力）。覆盖面小问题：一叶知秋，纲举目张。为何设计“冻土”试题：表达“有用”地理；防冻土技术是中国骄傲，是中国当代伟大建设成就。……

第20页第20页提议：不脱离课标。问题讲透，不要将知识教僵化。不要信专家，要多研究试卷。主干知识为主，考察能力。依据材料分析，得出结论，无论结论是否来自教材。

……第21页第21页命题热点参考

雾霾与自然灾害生态农业与可连续发展西藏和平解放60周年世界能源问题与中东乱局京津冀一体化·通州行政副中心第22页第22页近年全国卷高考地理学科命题方向1.注重评价地理思维品质，关注情感、态度、价值观；注重评价地理思维过程，强调考察学习办法；注重理论联系实际，强调学以致用，注重考核对社会重大问题关注和地理结识。

第23页第23页2.在学科内容上强调基础性、时代性和发展性：打破单纯强调学科本身系统性、逻辑性局限，选取学生终身学习必备基础知识和技能，增长了反应当代地理学发展新技术、新结果和新发展内容（如3S技术）等。

第24页第24页3.课程原则卷地理试题设计则多以图文信息为基础，以一条探究思绪为引导，逐步分析信息，通过度小题设问，由表及里、由浅入深，引导学生用所学过知识一步一步地摸索完毕。在考试过程中，考生解题经历思维过程普通是：获取信息一进入问题情境一应用知识分析、描述、阐释或论证(表示)问题。第25页第25页学生存在典型问题（1）“双基”掌握不扎实。考生对地理概念、原理、规律等基础知识以及学科基本技能全面掌握和纯熟利用，是解答好地理试题前提。而造成学生考场失分首要原因也主要是平时对基础知识、基本技能理解得不够透彻，区域定位能力和区域特性调用能力欠缺，在新情境下迁移利用不灵活。（2）审题过程不细致，从阅卷中能够发觉，诸多考生在紧张考试心理下或时间仓促情况下未能审清试题要求，忽略试题中关键词、限制词，偏离了答题正确方向而造成无谓失分。第26页第26页（3）信息提取不全面。在阅卷中能够看出，不少考生除不能准确把握题干信息外，分析和处理题目所给图文信息意识和能力不够强，致使答题过程中出现找不到要点或漏掉要点现象，难以对信息与题目进行有效对接与整合。（4）解题思绪不清楚。对于较新奇情境和设问，诸多考生感到无从下手，或答非所问，暴露出解题思绪不清、地理逻辑思绪能力不强，思维僵化，硬套答题模板，知识原理迁移能力弱，分析归纳问题能力欠缺，不善于多角度、多层次思考问题。（5）语言表述不规范。考生语言表述不准确、不详细、不全面；不注意专业术语使用，口语化较严重；表述不够明确详细，表述逻辑思维混乱；不能全面地表达出因果推理过程；错别字多，字迹潦草，卷面不洁等。第27页第27页提议1．紧扣考纲，扎实基础。认真研读《年普通高考学校招生全国统一考试文科综合考试大纲阐明》，引导学生对考纲中每个考点进行基础性、地毡式过关复习，加强学生地理基础知识和基本技能掌握。强化易混淆知识比较训练，梳理出地理学科主干知识，基本概念、基本原理、基本规律。2．回顾错题，查漏补缺。回顾复习备考训练中得分较低题目，这是学生知识微弱环节，找犯错误，分析原因，针对性地进行查漏补缺，及时纠正错误。第28页第28页3．重视图表，提升能力。①重视地图知识复习，建立空间概念，熟记几幅地图。比如七大洲四大洋分布图；世界气候分布图；世界各大洲地形分布图；世界洋流分布图；世界板块分布图；世界自然带分布图；中国行政区划图；中国地形图；中国气候分布图（800mm、400mm年降水量线，季风区和非季风区分界线）；中国四大地理区域（北方、南方、西北和青藏）分界线。②加强读图析图、利用地图能力培养，对于一些地理原理与规律图，让学养成绘图作图习惯，进行图文转化、图图转化；回顾强化不同类型图表普通判读方法与技巧。如等值线图。③把区域地理作为载体，将自然地理和人文地理相关知识和原理规律利用其中，把握和调用区域特性，提升处理区域发展中实际问题能力。第29页第29页4．紧扣材料，活用模版。①理解熟记地理原理答题模版。如成因类、区位类、意义类等答题模版。②能结合题目主题、区域特性和图文信息进行分析解答，不求面面俱到，不能泛泛而谈，不能脱离实际。在利用答题模版时候，要注意灵活利用，避免思维定势。5．精准审题，规范答题。（1）作答规范：①审题要慢，答题要快；②先易后难，敢于放弃；③先熟后生，合理用时，力争做完，避免空白；④书写清楚，卷面整洁。（2）选择题答题技巧：①精准审题，②找出问题，③初步选择，④逐一核准。（3）综合题答题技巧：①审题干：中心词、限定词、答题指令词；②读信息：结合题干，从材料、图表、图例、注记等中提取信息；③究实际：结合材料（图文）、详细地点详细问题详细分析；④整语言：用规范地理语言，按照逻辑顺序整理。第30页第30页答题规范强调1.审题规范先总体审题、再结合问题进一步审题；初审注意阅读速度、二审注意勾画重点；审图要做挖掘机；拟定答题要点，有了提纲再书写答案。2.条理规范：（1）分项表述：如现象--原因，能够相应表述。（2）序号表述：①②③3.术语规范：答题中逻辑关系推理；叙述严谨完整（话说完整，有地有理，有因有果）；术语利用。4.书写规范：阅卷与平时作业中，严抓书写规范。第31页第31页6．联系实际，关注热点。地理高考命题会关注社会热点问题，关注我国国情和社会发展，这也表达了新课程理念。①热点问题区域化。能够把热点问题放在特定区域中去复习，落实到图上，细化热点地域特性。第32页第32页②热点问题考点化。弄清问题发生地点及背景，注意这些问题与教材主干知识密切结合，把握其因果缘由及影响，使热点问题考点化。第33页第33页研究试题①历年高考试题--------------综合研究，找特性。②近三年文综高考题--------重点研究，找趋势。③相同考点试题-----------对比研究，找改变。④不同区域试题-----------分类研究、找差异。⑤全国各地调研考试题-----集中研究，找信息。⑥当年命制文综试题-----整体研究、找共性。第34页第34页满怀信心进考场高考应试既是知识和能力竞争，也是心理素质、解题策略与技巧竞争。在知识功底拟定情况下，考分高下主要取决于临场发挥，而临场发挥主要取决于考试心态与考试策略。进入考场，必须掌握下列策略：

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1.心理技巧策略（1）树立信心，克服怯场信心是成功二分之一，没有信心就没有希望，信心不足就会临场心慌意乱，影响自已应有水平发挥。因此，学生拿到试卷后应先填写好考生信息（如考生考号、座位号等），然后先粗略看一遍试题，做到心中有数，对试题难易不必在意。从整体来看：我难你也难，你易我也易。纵观近几年高考试题，多数题目并不比平时练习题目难，也并不都是新题，有好多题目都是我们平时练习过知识或熟题略加改造而成，假如平时训练题目多数都会做，那么要坚信高考你也一定能考出好成绩。提议：先做选择题，再做容易题。第36页第36页（2）摒弃“杂”念，缓解情绪同学们在考试之前应该摒弃“杂”念，使大脑处于“空白状态”，很多同学明知这个道理却无法做到，那么你不妨尝试与他人交谈，谈些与考试无关话题，最好是一些既风趣又含蓄笑话，尽也许使心情放松，排除干扰。（3）集中注意，迅入状态注意力集中是考试成功关键，一定神经亢奋或紧张有利于大脑各部分之间联络，有利于活跃思维，所认为了能在考试中得到最正确效果，应使注意力高度集中，确保思维灵活和灵敏。第37页第37页2.答题技巧再强调（1）审题要慢，答题要快有些考生只知道一味求快，往往题意未理解清楚，便匆忙动笔，结果误入歧途，即所谓欲速则不达，看错一个字也许会遗憾终身，因此审题一定要慢，有了这个“慢”，才干形成完整合理解题策略，才有答题“快”。（2）运算要准，胆子要大高考没有足够时间让你重复验算，更不容你再三地变换解题办法，往往是拿到一个题目，凭感觉选定一个办法就动手做，这时除了你每一步运算务求正确外，还要求把你当初解法坚持到底，也许你选择不是最好办法，但如回头重来将会花费更多时间，当然坚持到底并不意味着钻牛角尖，一旦发觉自己走进死胡同，还是要立刻迷途知返。第38页第38页（3）先易后难，敢于放弃答题顺序应尽量做到先易后难，这是由于一方面做容易题准确率高，用时短，能够增强信心，使思维趋向高潮，对发挥水平极为有利；另一方面如果先做难题，也许会浪费好多时间，即使难关被攻克，却已没有时间去得那些易得分数，因此关键时刻，敢于放弃，也是一种明智选择。有些解答题第一问就很难，这时可以先放弃第一问，而直接使用第一问结论解决第2问、第3问。第39页第39页

（4）先熟后生，合理用时面对熟悉题目，自然像吃了定心丸，做起来得心应手，会使你取得好心情，并且能够在最短时间内完毕，留下更多时间来思考那些不熟悉题目。有些题目需花诸多时间却只好到很少分数，有些题目只要花很少时间却有很高分值。因此应先把时间用在那些较易题或分值较高题目上，最大程度地提升时间利用率。

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（5）书写规范，既对又全试卷不是给自己批，要给批卷人留下良好印象，必须书写规范，层次分明，要点清楚，重点突出，不然评卷人也许看不清，甚至找不到你得分点，造成诸多同窗自我感觉良好却得了低分。因此做解答题时切忌只求结论，不顾过程，要力争既对且全，把该得分都得到手。第41页第41页3.思维技巧（1）先常规，再技巧大多试题都是考你常规思维，考你双基，考你运算能力，并不都要求你使用简便办法或主线就没有简便办法，因此解题时应先使用最常规、最熟悉思绪去思考，在我们常规思维受阻时，再去考虑有无特殊技巧。灵活利用各种解题办法和技巧，可提升解题准确性和速度。第42页第42页

（2）先特殊，再发散有些题目，上手较难，能够以退为进，从特殊情况着手，将普遍问题特殊化、将抽象问题详细化、整体问题局部化、参数问题常规化，先处理特殊情况，再利用思维发散性，将特殊情况整体化、抽象化、普通化，在这个过程中，思维也许会得到“茅塞顿开”启迪，使看起来很难问题得到简化。（3）先结果，再摸索对一个问题正面思考，出现了思维障碍，我们应想到“正难则反”原则，先假设已有相应结果然后逆向思维探求处理问题突破点、新思绪，惯用反证法、分析法都是典型逆向思维办法。第43页第43页

（4）先联想，再转化也有一些题目，往往与实际生活紧密相关，但最后处理还是离不开已学理论知识，因此碰到这样问题，应当先联想到实际问题详细背景，再将它抽象化，模型化，完毕从未知到已知，从实际问题到理论知识之间转化，也有诸多题目看似陌生，但若对其特性、特点、形式进行联想转化就不难发觉，它们但是是我们熟悉问题变形，于是问题也就迎刃而解了。第44页第44页4.复查技巧做完试题，假如尚有时间，决不急于交卷，应认真复查。复查内容包括：（1）检查试卷和答题卡上姓名、考号、座位号是否已按要求准确地书写（填涂）齐全；答题卡上有无漏涂、错涂（错位错号），填涂信息点是否清楚。（2）仔细检查有无漏掉或没有做完题目，如有就抓紧补全。（3）复查各题解答过程和结果。如时间已经不多，也就重点复查有疑问地方。对于选择题，没有足够把握，不要随意更改已有结果。叙述题着重检 第45页第45页查有无能够补充计分点和答题关键环节。计算证实题还可检查引用公式是否有错，量纲是否准确一致，计算结果是否与生活实际和常识相悖等。

第46页第46页高考阅卷8大真相和4大内幕高考本质，是一次选拔性考试，其目的是为大学选拔人才。无论是全国卷，还是独立命题，高考命题专家多数为大学教师，一部分是中学教研员和骨干教师。大学教师在命题工作中起着至为关键主导作用！第47页第47页有一些同学模拟考试成绩不错，但在真实高考中，成绩水平却有所下降，甚至觉得高考出题“有点歪”，这是因为命题教师思绪有很大不同。高考题目变脸快，难易程度有波动，千变万化抓关键，因此必须做到知己知彼。第48页第48页【真相一】高考题主要是大学老师出。第49页第49页【真相二】高考题紧扣《考试大纲》和《考试阐明》，但是通常各地“模拟卷”基本上押不到真题，由于高考命题组有“反押题”办法。第50页第50页【真相三】高考题原则上不出怪题、偏题，更不回避“必考点”，但却在命题角度、办法、题型上下功夫。第51页第51页【真相四】高考题通过“袭击”学生群体性“软肋”来突出“选拔性”。换句话说就是那些让大多数学生感到为难题，恰恰抓住了多数学生在某一知识点上短处，而其目的正是让优秀学生脱颖而出。第52页第52页【真相五】高考题主要是由大学教师、部分中学老师阅卷。第53页第53页【真相六】高考试卷评分细则主要是由大学教师制定。第54页第54页【真相七】高考是选拔性考试，目的是把考生按成绩分层，便于高校挑选。平时测验或模拟基本上是测试性考试，目的是检测掌握知识程度，查缺补漏。因此，没有深刻领悟、精做与高考平行选拔性试卷，就经常会在高考中丢“不该丢”分。第55页第55页【真相八】高考一张卷就能定乾坤，为国家选拔出合格人才，关键就在于它通过“必考点”和“易考点”综合选择来命题，能比较准确地考出学生真实能力。第56页第56页高考，是为高校选拔人才，不是从高一升到高二那么简朴。选拔，就要分出层次，而大学老师命题一定会突出能力、突出利用、突出思维创新、突出办法和效率。从这个角度上说，高考复习最后阶段，学生越是盲目地、大量地做“垃圾题”，越是心里没底。第57页第57页为何真正高考命题研究专家敢说某某点必考，不但由于是考纲上重点，考试阐明上要点，并且它是容易抓住考生“软肋”实用点。比如数学中函数性质、导数、概率一定考，为何？这些知识和能力为升入大学后进一步研究也许性问题，处理生活实际问题，提供了基础。第58页第58页平时测验、练习、模拟，经常以知识点为基础命题，而高考则是以“能力立意”命题。因此，即使是个“填空题”，事实上也包括着一个能力问题。因此平时复习与练习要注重和大学知识衔接，源于教材大纲，高于教材大纲，表达创新能力和素质教育要求。第59页第59页【内幕一】阅卷往往只盯住答对部分由于评卷人员注意力集中在关键词上，因此往往只注意答对部分，对于答偏答错部分经常无暇顾及。“答对得分，答错不失分”现象非常普遍。而除了要点之外，改卷老师在改卷时还看答题基本结构是否正确，句子表示是否准确。假如结构清楚、句子准确、表示流畅，普通都能得到比较高分数。第60页第60页【内幕二】作文不约而同都往平均分上靠即使不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却必定是很主要，尤其是作文，一个美丽开头可能就奠定了高分基础。高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，假如两人评分误差在要求范围内，改完这份卷子就是有效卷。而每位老师所改卷子中有多少是有效卷，电脑会即时表达。因此，在改卷过程中，不少老师为求稳，不由自主会往某个分数段上打。假如发觉自己有效卷比较少，就会慢慢往平均分上靠。出现这种情况大多是文科答题，尤其是作文，因此，思绪就要尽可能地与众不同，有创意，这么才干吸引改卷老师眼球，才干得高分。第61页第61页【内幕三】抓评分点成为阅卷关键高考时，每题答案