首师大教育技术学研究方法课件03定性资料的收集方法－文献检索法

第三章基于资料信息的研究方法（一）定性资料的收集方法－文献检索法第一节文献检索概述一、查阅文献的目的:

1．全面掌握所要研究问题的情况，确定自己研究的课题方向，找到研究的起点和应解决的重点。

2．为研究提供科学的论证依据和研究方法

3．避免重复劳动,提高研究的效益第一节文献检索概述二、文献来源：书籍：专著、论文集、教科书、资料性工具书（如《教育大辞典》）、科普读物专著：就某一学科或某一专门问题系统全面地论述，多是作者多年研究的结果，有较高的学术水准。

论文集：某位专家或众多专家的学术论文，论题集中，观点各异，信息量大。

教科书：阐述基础知识，基本理论、科研成果和有待讨论的问题等，教科书追求学术上的稳定性，名词术语规范，结构系统严谨，叙述概括，可读性强。

资料性工具书：就某一学科有关问题的历史与现状、方法与结论以及各种争论观点作广泛客观地阐述，不涉及作者本人的见解，类型分明，叙述简练，小型实用，查阅方便，如《教育大辞典》，《中国百科全书》等。

科普读物：面向广大群众的以普及教育科学知识为宗旨的通俗读物，提供实用类信息。第一节文献检索概述ISBN–国际标准化组织于1972年公布的一项国际通用的出版物统一编号方法。所有正规出版的普通图书版权页都有ISBN号，ISBN是internationalstandardofbooknumber几个英文字母的缩写，即国际标准书号。它由10位数字组成，这10位数字由组号、出版者号、书名号、校验号这四部分组成，其间用“--”相连。快速、有效地识别出版社、地区和类别第一节文献检索概述ISBN号是由10位数字组成，共分四段：

1.组号:代表出版者的国家,地理区域,语种等.我国的组号为”7”。

2.出版者号:代表组内所属的一个具体出版者(出版社,出版公司等)。由国家或地区的ISBN中心设置和分配，可取1-7位数字。

3.书名号:书名号是由出版者给予每种出版物的编号。

4.校验号:校验号是ISBN号的最后一位数值，它能够校验出ISBN号是否正确，第一节文献检索概述例如：以《信息化教育科研方法》的ISBN978-7-5041-3900-9为例“978”叫EAN.UCC前缀，由国际物品编码协会分配的产品标识编码，由国际ISSN中心向EAN组织申请，中国的EAN.UCC前缀为978和979，目前使用978。“7”为组区号，由国际ISSN中心分配，中国为7“5041”出版者号，教育科学出版社“3900”出版序号“9”为校验码第一节文献检索概述报刊、教育期刊、教育档案类（包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等）学术期刊：反映教育理论研究的动态与成果，《教育研究》、《中国教育学刊》、《教育评论》、《教育理论与实践》、《教育研究与实验》、《华东师范大学学报》（教育科学版），各高校学报的哲学社会科学版。情报性期刊：文摘及复印资料，如中国人民大学书报资料中心编选的《复印报刊资料》（月刊），并附有一定时期内主要论文的编目索引，可以帮助研究者及时掌握某一特定课题的文献概况。

事业性期刊：按领域和地区可进一步划分为两类，前者如《中国高等教育》、《北京教育》、《上海教育》，介绍各级各类或各地区教育的发展情况和改革业绩。

普及性期刊：面向普通读者介绍教育理论与方法，如《父母必读》等，实践性强。第一节文献检索概述教育档案是在教育实践活动中直接形成的具有保存价值的原始文献资料，包括教育年鉴，学术会议文献，学位论文等。学术会议文献：学术会议报告、纪要与提交会议的论文，能反映出一个学科领域的研究动向与成果，代表国内外教育研究的发展水平，是研究者的重要资料来源，应该注意搜集。期刊一般有国际标准刊号ISSN,其形式为ISSN1003－1553，前7位数是标准号，末位是计算机核对号国内刊号CN62-1022/G4，“/”之前为中国正式刊号，其后为学科分类号网络文献资源第一节文献检索概述三、文献的分类：（按照文献内容的加工程度不同）一次文献：包括论文、专著、调查报告等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。二次文献：是对原始文献加工整理，使之系统条理化的检索文献，如题录、书目、提要和文摘等三次文献：是在利用二次文献的基础上对某一范围内的一次文献进行广泛深入分析后综合浓缩而成的参考性文献。如动态评述、进展报告及年度百科大全等四、查阅文献的过程:第一节文献检索概述第一节文献检索概述如何确定检索的主题与范围？1．首先要确定研究概念，必要时还有该概念的外文译法

如：“关于学校领导者的研究”，“学校”+“领导”两个概念的组合作为检索的主题2．列出可能有关的概念找出同义词如：信息化教育，e-education,ITineducation,Network-BasedEducation,Cyber-education3．考虑有关文献的潜在标题4．确定检索范围，如语种分布，地理分布，时间分布，文献类型5．选择检索手段

第一节文献检索概述五、文献搜集的原则：在范围数量上，应有所限制。从资料的性质上，应注意搜集第一手资料，而少收集多次转述的资料。从资料的代表性上，应注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的文献。从资料的领域上，不但要搜集与自己研究课题、领域直接有关的资料，而且还应注意跨学科、跨领域地搜集有关资料。第一节文献检索概述例：中国教育部－IBM“基础教育创新教学”项目的独立评价研究(P.29)问题1：第一步应该做什么？问题2：评价的具体内容是什么？－即教师课堂创新教学能力到底应该表现在哪些方面？如何度量？第一节文献检索概述文献信息的分布专利、标准、档案由国家的专门部门管理，它们是国家专利局、国家技术监督局和国家档案局以及各地的相应机构。学术论文由国家图书馆和中国科技信息研究所和学位授予单位共同收藏。图书、期刊、会议录和报告等面广量大的文献主要由国家文献信息系统提供。国家文献信息系统包括科技信息系统、社会科学院图书馆系统、高校图书馆系统和公共图书馆系统四个系第二节常用的检索工具一、工具书检索：常用的工具书书目：反映某一时期内全国正式出版的图书总目，其著录项目一般包括文献名称、作者、卷册、微本、价格及文献所属学科，部分还有内容提要，以向读者提供文献概况和线索。如《中国国家书目》、《全国新书目》等索引:将图书与报刊中各种事物名称分别摘录并注明出处，是检寻图书资料的重要工具。目前教育研究中较为常用的报道国内报纸与期刊中研究信息的大型综合性检索刊物主要有《全国报刊索引》（上海图书馆）和《报刊资料索引》（中国人民大学书报资料中心）。有中央教育科学研究所情报研究室编制的《中文报刊教育论文索引》，每季一期，内部发行。第二节常用的检索工具文摘:是对一份文献的内容所做的简略准确地描述，以原文节录为多，述而不评。以期刊式为主体，按内容又可分为综合性文摘和学科性文摘两类，《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》、《报刊文摘》、《文摘报》等都辟有教育专栏，《教育文摘周报》、《高教文摘》等为研究者通报最新的学术信息。借助文摘，研究者可以见要了解文献内容，有目的地选择所需的一次文献，从而提高检索和使用文献的效率。第二节常用的检索工具百科全书：以辞典的形式编排的大型参考书，收集社会科学和自然科学各学科专门术语、重要名词，分列条目加以详细的叙述和说明，并附有参考书。新大不列颠百科全书中国大百科全书中国青年百科全书第二节常用的检索工具年鉴：年鉴是系统汇集一年内重要事件、学科进展与各项统计资料的信息密集性工具书，分综合性和专业性两种，如《中国教育年鉴》，以条目形式分门别类地概括了各个年度各类教育的发展成就、教育法规、统计资料及重大事件，是教育研究的重要工具书。此外，还有《中国教育统计年鉴》、《中国教育综合统计年鉴》、《中国教育事业统计年鉴》等。检索方法：顺查法:以检索主体的研究发生时间为起点，逐步推进到目前新出版的文献，较费时间，但可查全，有利于了解课题研究的全过程，多用于范围较广，所需文献系统全面较为复杂的研究课题以及文献普查。逆查法:从近年的检索工具查起，逐年回溯过去的文献，直到满足需要为止，多用于新课题研究的文献搜集。抽查法:选择某课题领域发展迅速、研究成果较多的时期进行重点检索，以节省时间。多用于时间紧张的小型项目研究，不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。第二节常用的检索工具第二节常用的检索工具追溯法:利用综述或已掌握文献所附的引文注释和参考文献目录作为线索，逐一追查原文，从后再从这些原文所附的参考文献目录逐一扩检，产生滚雪球效果。多用于没有合适的检索工具，或检索工具不齐全的情况，缺点是易受原文作者引用资料的局限性，和主观随意性的影响，且比较杂乱，缺乏时代特点。检索途径：分类:以检索主题的分类号码为标目，按某种分类法的类目体系组织索引款目。国内教育研究常用检索工具中的书目和索引均按中国图书资料分类法标引和编排，分5个部类22大类，其中G类为文化、教育、体育，分类索引是最重要的索引。著者索引：通过著者名称，找到相关主题的文献或著作。这种索引还可以反映某著者正在做什么，研究工作是否活跃，是否改变了研究方向等。著者索引分为两类：个人著者索引和团体著者索引。第二节常用的检索工具第二节常用的检索工具检索效果：查全率查准率漏差率误差率提高检索效率的主要措施选择好的检索系统准确使用检索语言善于利用各种辅助索引第二节常用的检索工具关键词索引:是直接从文献的题目或正文中抽出具有实际意义的语词作为索引款目的标识系统，其主要是将查找原篇名中未经规范的关键词，而不是原文的主题，比较适用于一般目的性不强的浏览性查找，供研究者及时了解新文献。二、光盘检索起始于20世纪70年代第二节常用的检索工具特点：运行速度快成本低，检索效果好下载方便安全性能高缺点：使用范围有限更新周期长检索系统不兼容需要不断换盘第二节常用的检索工具三、联机检索指用户利用终端设备，通过网络或通讯线路与检索系统联机，从检索中心的数据库查找所需文献信息的过程。特点：可以实现信息资源共享检索速度快信息资源专业化查全率和查准率高第二节常用的检索工具常用的联机检索系统大型的国际联机检索系统有：Dialog系统，ORBIT系统，BRS系统专题数据库机检策略：如上海图书馆的《中文社科报刊篇名数据库》、人大书报资料中心的《中文报刊社科资料索引数据库》、《中文报刊资料索引光盘》等为题录型数据库，专供检索文献篇名;《中文报刊资料摘要光盘》为文摘型数据库；《复印报刊资料全文光盘》和《中国期刊网专题全文数据库》为全文形式的数据库。首先，选择有关的数据库，光盘检索和联机检索都基于数据库。文献型数据库包括文摘、题录或目录等二次文献信息的书目数据库和存储全文或原始记录等一次文献信息的全文数据库。其次，选择并输入检索词，检索词是人们在编制数据库时赋予每篇文章的检索标识，有些系统会将用户输入的词自动转换成该数据库使用的对应词。再次，审查部分命中文献，决定取舍。最后，输出检索结果，如检索到的题录形式、文摘形式或全文形式的检索结果，并获得复印文件。第二节常用的检索工具四、网络检索：可以使用搜索引擎，进行关键词搜索和主题搜索；也可以去一些教育网站获得教育信息和更多教育网站的信息，许多图书馆还提供了馆藏书目查询，提供电子文献供读者下载。

关键词搜索是以选定检索主题中的关键词为出发点的计算机文献搜索，当关键词多于一个时，应按重要次序输入，这时引擎会以第一个词作为查找信息的依据，然后将符合条件的内容再作为第二个关键词的搜索范围。主题搜索是该引擎把所有信息分为各种类别，研究者根据自己的研究专题逐步深入查找，当研究者要查找某一类信息但又找不到合适的关键词时，可以使用这种方法。第二节常用的检索工具

搜索引擎语法符号类别符号对查询结果的要求示例逻辑“与”AND同时包含多个特定关键词教育技术and学习理论逻辑“或”OR至少包含一个特定关键词教育技术or学习理论逻辑“非”NOT包含NOT前的关键词，但不包含NOT后的关键词教育技术not学习理论连接符号＆与and类似教育技术&学习理论包含符号＋与and类似教育技术+学习理论排除符号－与not类似教育技术－学习理论“或”符号，与or类似教育技术，学习理论“或”符号空格与and类似教育技术学习理论优先（）在使用多种符号组合时用于调整优先级，用括号括起来的部分具有最高优先级(教育技术and学习理论)and建构主义短语“”将双引号内作为专用词组或短语以精确匹配“教育技术学习理论”通配符*代替关键词末尾的字符串Education*(Educational、Educationally等符合查询条件的词)第二节常用的检索工具除此之外，在表达式中还可以设定一些限定条件，即“元词”，以加速查找，例如：只查找页面标题或特定范围。一般情况下，把元词（连同符号“：”）放在关键词的前面。常用元词及其用法见下表.常用元词及其用法搜索类型元词说明主题搜索intitle:搜索网页文档的主题，即浏览器标题栏上显示的标题t:等同于“intitle:”站点搜索site:搜索某类特定站点(site:

欢乐谷，这里是在驴妈妈网站搜索关于欢乐谷的东西；)URL搜索inurl:在指定网页正文中搜索URLu:等同于“url:”其他有些搜索引擎使用高级搜索网页中的菜单选项进行URL搜索链接搜索link:搜索与指定页面或主机有链接的所有页面第二节常用的检索工具网上最大的教育文献数据库是美国教育资源信息中心ERIC，通过http:///连接其专题数据库进行查询，也可通过http:///提交查询问题，由工作人员在两个工作日内给查询者的电子邮件地址寄来查询结果，如果查询的摘要有文档编号，则可同其文档复制部门（http:///）联系，订购该文档的全文复印件。第二节常用的检索工具搜索引擎使用常见错误：1错别字

2关键词太常见3多义词：比如搜索“Java”，你要找的信息究竟是太平洋上的一个岛、一种著名的咖啡、还是一种计算机语言？4不会输关键词，想要什么输什么：5在错误的地方搜索：搜索引擎从抓取网页、解析、索引到提供检索是有一个周期的，各搜索引擎的信息滞后周期从一周到一月

第二节常用的检索工具五、学术性文献信息核心检索工具——SCI简介

美国《科学引文索引》(ScienceCitationIndex,简称SCI)是一种多学科的科技文献检索工具，由美国科学信息研究所(InstituteforScientificInformation,简称ISI)主办，1961年创刊，收录自然科学的各个学科，包括化学、物理学、生物学、环境科学、医学、药学、工程技术、农业等，侧重基础科学的研究方面。该索引通过论文的被引用频次等的统计，对学术期刊和科研成果进行多方位的评价研究，从而评判一个国家或地区、科研单位、个人的科研产出绩效，来反映其在国际上的学术水平。SCI有多种版本：印刷本、磁带版、光盘版、联机版和网络版。目前，印刷版和光盘版是SCI核心版，收录3762种国际性重要学术期刊（2005年3月）这些学术期刊被称为“核心期刊（CoreJournal）”。磁带版、联机版（SciSearch）和网络版（WebofScience）是SCI的扩展版（ScienceCitationIndexExpanded，简称SCI-E）收录来源期刊为6348中（2005年3月）。第二节常用的检索工具第二节常用的检索工具查找SCI来源期刊首先进入ISI网站，网址为：

进入ISI页面后，选择JournalLists，出现多个专业数据库。这样，可以从中找到自己所需的SCI或SCI－E点击SCI，将会进入“ScienceCitationIndexJournalListOptions”页面。那里有多个选项。点击“Search”栏，可利用刊名、刊名中的字或词、ＩＳＳＮ找到你要查找的期刊；点击“ViewJournalList”，可以查到SCI中所有来源期刊；点击“ViewSubjectCategory”，来查找你所所关心的学科期刊。第二节常用的检索工具EI（工程索引，EngineeringIndex）

美国工程索引（TheEngineeringIndex--EI）是一著名的多学科性的工程文献检索工具。1884年创刊，现由美国工程情报公司（TheEngineeringInformationInc．）编辑出版，至今已有110余年的历史。一个多世纪以来，EI不断完善，现已成为世界级的权威检索体系，并成为国际通用的文献统计源。

《工程索引》名为索引（INDEX）实为文摘（ABSTRACT），主要报道工程技术信息，内容包括：化工、农业、生物工程、环境、地质、土木、燃料工程、石油、冶金、矿产、仪表数据、工业管理、核能、宇航工程、汽车与机车、控制工程、电工与电子以及软科学与软件等。EI所摘录的工程论文选择性强，对新学科和边缘学科反应迅速。

EI有多种版本，如：书本型、光盘型，还有国际联机的机读型。这些为读者有效地利用EI提供了便利。EI收录的文献类型包括：期刊、图书、会议论文、技术报告等，年收录期刊3500余种，会议录2000余种。其中有10%的文献来自非英语国家。第二节常用的检索工具《ISTP》（科技会议录索引，IndextoScientific&TechnicalProceedings）

创刊于1978年，由美国科学情报学会编辑出版，会议录收录生命科学、物理与化学科学、农业、生物和环境科学、工程技术和应用科学等学科，其中工程技术与应用科学类文献约占35%。第二节常用的检索工具六、信息的整理：书目登记1.

专著、论文集、学位论文、报告

[序号]主要责任者.文献题名.出版地：出版者，出版年

如[1]裴娣娜.教育研究方法导论.合肥：安徽教育出版社，19952．期刊文章

[序号]主要责任者.文献题名.刊名，年，卷(期)：起止页码如王某某与张某某，班级能力水平对学生成就和班级行为的影响，教育研究，1984年第3期，29-34第二节常用的检索工具提纲、摘录和摘要

提纲是用纲要的形式将文中论点或基本内容记下来，原文的摘要可以收编为文献的提纲。摘录是将需要直接引用的重要内容按原文抄写下来，引用某位作者的深刻见解，常常可以帮助研究者阐明其观点，或从另一方面补充说明其观点，在阅读中及时摘录引文同书目登记一样重要，另外，要避免写作时误把别人的语言当作自己的来用，并注意摘录在自己的论文中所占比例不能太大。第二节常用的检索工具摘要是将切合自己研究所用的要点和内容以自己的语言简明扼要地记下来，一般包括以下内容：宗旨与假说，研究方法，结果或结论。摘要的长度视研究文献的复杂性、与研究课题的相关程度而定，尽可能浓缩主要的相关信息，又要注意包括所需的所有细节。第二节常用的检索工具摘要的参考格式:作者 文章名称出处期刊号页码研究的主要问题对象方法结果第三节怎样写文献综述

一、文献综述的格式与内容：绪言：目的，意义重要性，基本内容，性质对象等历史发展：纵向的比较，现状分析；横向的比较趋向预测改进意见参考文献第三节怎样写文献综述二、综述的长度：依据研究的类型而定发表的论文：较短，一般一页，包含６－８本参考文献．较大的研究（如博士论文）：一般1/5—1/7，包含５０本或更多的．注：如果没有一份文献是近１０年的话，这样的综述无疑是有明显的缺陷和不足的．第三节怎样写文献综述三、参考文献的标注方法文献标注分为脚注和尾注在本页底部作脚注例如:对某项研究有如下叙述性评论杨咯和波斯特1982年对学生的研究与1977年由全国教育进步评价委员会所得出的结果一致.本页的底部就可以利用脚注注明:杨咯和波斯特“学生对学科教师、班级和教学内容的看法。”学校学科和教学，84，第五期（1984）P.409第三节怎样写文献综述作者－日期式杨咯和波斯特（1984）得出了与~一致的结论，或有研究者（1984）得出了与~一致的结论第三节怎样写文献综述在文后标注的为尾注我国文后参考文献国家标中规定了专著、连续出版物、专利文献、专著中析出的文献以及连续出版物中析出的文献的著录格式。

M——专著，C——论文集，N——报纸文章，J——期刊文章，D——学位论文，R——报告，S——标准，P——专利；对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

第三节怎样写文献综述参考文献标注的具体方法参考文献按在正文中出现的先后次序列于文后；以“参考文献：”

作为标志；英文文章后的参考文献以“References:”作为标志；参考文献的序号左顶格，并用数字加方括号表示；【作者】.【文章题目名（中文文献）】.【期刊名】，【年】（【期】）[7]林若波.浅谈电子线路的多媒体电化教学[J].现代电子技术，2001，(5).【作者】.【图书名（中文文献）】.【出版社】，【出版年】，【页数】[1]王松武，赵旦峰，于蕾，王扬.常用电路模块分析与设计指导(电子电路设计循序渐进系列教程)[M].北京：清华大学出版社，2007第三节怎样写文献综述美国心理学协会出版手册中的引文规定：APAManual对于论文写作的格式包括语法、写作文体、语言伦理、标点、大小写、标题、引用、脚注、统计符号、图表、参考文献等都进行了详细、甚至非常机械、繁琐的规定。在论文正文中对文献的引用有两种形式：直接引用（directquotation）与释义引用（parapharase）。直接引用是对别人或自己以前的文献、材料进行逐字逐句的、原封不动的引用。如果引用少于40字，应该在文中显示作者的姓（familyname）、发表年代、以及引用的页码第三节怎样写文献综述如果直接引用超过40字，应该另起一段并从左向右缩进一个tab键表述，但不需要引号。需要注意的是，如果引用别人著作中的图表、图片，或者直接引用的文字超过500个字，必须获得版权拥有者（一般在出版单位）的书面同意第三节怎样写文献综述我国学术期刊中对西方文献的引用没有约定俗成的规定，经常出现将姓和名混淆使用，顺序也不一致。对于学术期刊而言，APAManual要求依次出现作者的姓与名字(缩写)、发表年代、文章名、期刊名、卷标与期号、文章起止页码，期刊名和卷标用下划线（现都采用第5版的斜体样式）表示。如JeanneShaySchumm（第一作者:Jeanne为名，Shay为中间名，Schumm为姓）和SharonVaughn，两位作者在RemedialandSpecialEducation杂志1991年第12卷、第4期、18-25页发表MakingAdaptationsforMainstreamedStudents:GeneralClassroomTeachers’Perspectives一文。在参考文献中应为：Schumm,J.S.,&Vaughn,S.(1991).Makingadaptationsformainstreamedstudents:Gereralclassroomteachers’perspectives.RemedialandSpecialEducation,12(4),18-25.第三节怎样写文献综述对于书籍形式的著作而言，APAManual要求依次出现作者的姓与名字(缩写)、发表年代、书名（用斜体）、出版社表示。例如：Patton,M.Q.(1990).Qualitativeevaluationandresearchmethods(2nded.).NewburyPark,Calif.:SagePublications.第三节怎样写文献综述四、网络信息资源参引格式

目前比较认同的是美国现代语言学会（ModernLanguageAssociation）提出的MLA格式和美国心理学会（AmericanPsychologicalAssociation）提出的APA格式。其基本格式如下：作者姓名（姓可用首字母）文献在网时间或最新版本在网时间[如果网页上未显示，略去]参考文献名称文献全称[如果确定]文献版本或文献编号[如果确定，用斜体]协议、网址、进入路径或登录方法（[Online]Available:可以省略）第三节怎样写文献综述书籍的参引格式如下示例：季羡林：《牛棚杂忆》，（1998-2000）/book/55/105428.html（2000/4/17）注：在罗列参考文献时比较重要的信息是文献题目、网址以及浏览使用时间，因为这一方面有助于阅读者追根溯源，确认参考文献的可靠性，另一方面也增加了自己作品的可信度和说服力。附录

1．国内综合教育网站

（1）中华人民共和国教育部

网址：http:///

中华人民共和国教育部网站包括教育动态、教育法规、教育部文件、重要文献等栏目，提供了关于国家教育工作的方针政策以及教育部机构设置、主要职能介绍与部属机关、直属机构、所属高校和各教育工程、教育基金会的主页链接等方面的信息。

（2）中国教育与科研计算机网

网址：http:///

该网站由中国教育和科研计算机网络中心制作，是了解中国教育、科研现状的窗口，能及时介绍各地教育进展，各学校的基本情况及科研成果，研究机构的最新科研成果。

（3）人教网

网址：http:///

该网站由人民教育出版社课程教材研究所主办，下设栏目主要包括教育信息、课程研究、人教图书、人教期刊、学科教育、科学知识、中华文化等，还提供交互式论坛、网上购书等服务。

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