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文档简介

摘要：在教育教学工作中，课堂教学固然重要，但是作业这一环节也起着很大的作用。有效的作业内容，既能够让学生对所学知识进行总结和回顾，还能够让学生在做作业的过程中，发现自己的不足以及探索课堂之外的内容。应我国新的教学要求，“双减”政策提出并落实，为小学语文在作业部分的教学工作也提出了新的要求。本文就“双减”政策下小学语文作业设计的优化与实践进行讨论关键词：双减政策；小学语文；作业设计引言：学生在学习小学语文环节作业是最终的保障，也是检验学生知识熟练程度的重要基础，因此在课堂教学中教师需要具备与时俱进的教学思路，根据双减政策的要求创新作业形式，同时还需要关注学生的作业完成过程，不要一味地注重最终的成果，以保证学生作业质量为主布置多样化的作业。以下是对优化小学语文作业的设计提出几点建议。一、联系生活，布置生活型作业教师在让学生完成作业时要引导学生深入到生活中让学生认识到语文知识在生活中的应用范围，并且形成正确的学习思路，使学生能够朝着清晰的方向而不断的努力，使小学语文作业布置效果能够符合预期的要求。在班级教学中，教师要适当的增加生活性作业的布置比例，依托学生日常生活实际让学生投入到生活中来完成知识内容的探索，逐渐地激发学生的学习兴趣和做作业的热情，满足双减背景下对作业布置的要求。例如在班级教学中为学生讲解四年级上册《观潮》时，教师可以让学生以这篇文章为主要基础，回忆一下在日常生活中跟随家长到一些旅游景点的经历，或者是在周边游玩的经历等等。教师要让学生回忆自己的整个经历来书写一篇作文，生活中以某一个景色为主进行一周的观察，学生可以一节课中说一下自己观看到的景色特点以及独特之处等等，锻炼学生的语言能力，生在常生活中拿起手边的材料试着制作一下琥珀，不后开展评比活动，看看哪个同学的琥珀制作非常的精制作时学生难免会遇到诸多的难题，教师要试着让学生学生对课文中语句的理解。不仅如此，教师还例如在班级教学的过程中为学生讲解四年级上册《扁鹊治病》,教师可以让一作业时，教师可以配合着奖励教学法，不断的组中每一个同学要有各自的作业安排，形成完整的学思路，创新作业布置形式，变通以往的教学模式，和实际教学进行相互的匹配，202

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