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探究小故事：收整玩具环节设计罗湖区春天幼儿园孙婉婷一、发现问题午餐后小朋友自主取玩具玩，当老师说收玩具时，小朋友都拥挤在一起把玩具放篮子里，当拥挤时总是免不了有小朋友找老师投诉：“老师，他不让我放玩具”、“老师，有人压到我了”……针对这一现象，幼儿不会想着自己解决问题，总会期待老师的帮助。因此，为了更为有效地改善这一现象，并让幼儿开始尝试独立思考并提出问题解决方案，故针对如何收整玩具开展讨论活动。二、聚焦问题教师将收玩具时的情境拍摄下来，把问题抛给孩子，让他们自己去解决，在照片中，你们觉得小朋友收玩具时有什么问题？幼儿针对这一问题提出了各自的想法。幼儿1：人太多了。幼儿2：拿玩具拿的多。幼儿3：没有排队。幼儿4：插队。幼儿5：收的太慢了。老师小结：我们在收整玩具的时候，都会遇到这些问题，比如“打撒玩具”、“有人打闹”、“有人拿玩具拿的多”、“不排队”，现在请你们来选择，你觉得这些问题中，哪些问题让你觉得严重？（可多选）请幼儿依次选择投票。投票结果如下：三、分析问题虽然每个孩子的看法都不太一样，但都是基于平常观察得出的真实反馈，最后通过大家一起自主投票的方式，总结出了收玩具拥挤的主要原因：原因1：收玩具的小朋友太多了。原因2：没有排队。原因3：没有拆玩具就去放玩具。原因4：太挤了。师幼共同表达“导致收整玩具环节存在不方便的原因”时的感受，鼓励幼儿充分说出自己在这个环节的感受，能够关注、接纳他人的观点、情绪和感受。四、解决问题将孩子们重新引到刚开始的问题上：怎么样做才能不拥挤收整玩具？孩子们又开始积极的讨论起来了：幼儿1：排队放玩具。幼儿2：不插队。幼儿3：排队的时候不能靠太紧。幼儿4：拿篮子玩玩具。幼儿5：用老师教的方法收玩具。幼儿6：要先拆玩具。幼儿7：不打闹。……五、生活验证经过所有的讨论活动之后，我就带着孩子们去实践他们想出来的办法。1.在位置上把玩具先拆开2.男生女生各两排分别收整玩具3.排队时保持距离，不插队教师总结总之，让孩子收整玩具益处多多：有利于培养孩子责任感，有利于形成孩子做事认真、仔细的良好习惯；通过共同收拾，还有利于培养孩子互助协作的精神，发展语言能力等。因此，教师要抓住一切时机，耐心引导，使孩子真正做到“好习惯，早养成，益终身”。而这项工作是长期的，日积月累的，不是一朝一夕能做好的，它需要在日常生活中重复许许多多遍。只要把教育的

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