荷叶圆圆教学设计 微课

荷叶圆圆【教学目标】（一）知识与技能1．会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。2．理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（二）情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然美的向往。【教学重难点】1.重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的美好。2.难点：理解课文内容。第一课时【教学过程】一、导入揭题1．今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。（出示荷叶图片。）（1）啊，放眼望去，小池塘里到处都是美丽的荷花。（引导学生说出“荷叶”。）（2）谁能告诉老师你看到的荷叶是什么样的?(绿绿的圆圆的)2．今天老师就带同学们一起走进课文《荷叶圆圆》（板书课题：荷叶圆圆。）学生跟随老师书空，齐读课题。（要读出荷叶的绿和圆，教师点拨，用一个圆还不够，连用了两个圆，可见荷叶有多圆）二、教师范读，感受荷叶之美请同学们用心听老师朗读课文，注意自己读的不准的字音加以纠正。三．初读课文，学习字词1.喜欢吗，想不想自己也读一读呀，注意做大不加字不减字，遇到生字宝宝用自己喜欢的方式和它交上朋友，好了开始吧。2．真不错，看到你们读的这么认真，美丽的荷叶也忍不住带上词语宝宝来和大家交朋友了，你们愿意吗？快和它们打打招呼吧！（出示词语，用邮递员送信的形式激发孩子学习生字的兴趣。）四、再读课文，整体感知美丽的荷叶不但小朋友们喜欢，大自然中还有很多小伙伴也喜欢，那么，它们到底都是谁呢？让我们再来读读课文，从课文中画出来。1.学生反馈。（小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼）2.出示图片，你们画对了吗？五、精读课文，深入文本1.整体感受荷叶美。（1）课文是怎样描写荷叶的？我们来读课文第一自然段。（2）指名读。2.选择自己喜欢的一部分，交流感受。小水滴（1）小水滴喜欢荷叶它是怎样说的，谁来读一读？（相机出示小水滴在荷叶上滚来滚去的动态课件，在黑板上贴上小水滴的图片。板书：摇篮）（2）质疑：你觉得谁在荷叶上的小水珠像什么？（像一个可爱的宝宝）（3）指导学生情感朗读，抓关键词，从“睡”和“眨”读出小水滴的可爱以及它在荷叶上滚来滚去把荷叶当摇篮的幸福和惬意。（4）如果把小水滴比作可爱的孩子，那绿绿的荷叶就是他的摇篮。小蜻蜓（1）小蜻蜓对荷叶的喜欢，按老师教给你的方法，在课文中找一找，是怎么说的？（相机在黑板上出示小蜻蜓的图片。板书：停机坪）（2）展示朗读，抓关键词“立”“展开”体会小蜻蜓在荷叶上的快乐，引起情感的共鸣。（相机出示飞机着陆的照片，形象直观的让学生理解停机坪的意思）（3）质疑：你觉得小蜻蜓像什么？（像一架小飞机）如果把小蜻蜓比作一架小飞机，那荷叶就是就是它的停机坪。小青蛙（1）小青蛙也特别喜欢荷叶，瞧，它已经在荷叶上放声歌唱了？质疑：你觉得小青蛙的心情是怎样的？（高兴开心愉快幸福快乐）（2）谁来读一读？抓关键词“蹲”“歌唱”来体会小青蛙高兴的心情。（3）谁能够带着动作表演读？其他的小朋友也可以和他一起来做动作。（4）你觉得小青蛙在唱什么歌？（放学歌小红帽我是一只快乐的小青蛙）小鱼（1）小鱼也和其他小伙伴一样的喜欢荷叶，他又是怎么说的？（出示小鱼在荷叶间嘻嘻的课件）（2）指名读，你觉得小鱼的生活可以用一个什么词语来概括。（快活自由自在）（3）比赛读，看谁能读出小鱼的快乐？六、拓展延伸