高中历史第单元中国古代政治家第课“千古一帝”秦始皇课时作业岳麓选修讲解

【说中史第2元国代治第千古帝秦皇时业岳版修4一、选择题1．为了兼并六国，实现统一，王嬴政在亲政后采取的重要措施()①广泛吸引各国贤能之士②用商鞅实行变法③实施先灭弱韩除翼后齐的战略④书坑儒，控制思A．①②③B．①④C．①③D．①③④【解析】解本题应抓住其措的目的是“兼并六国”是秦孝公时实行的④是秦朝统一后实行的措施，均排除。①③符合题意，故选C项。【答案】C2．秦朝统一后，采取一系列措巩固政权，与下列图片相关的措施()A．统一货币、度量衡B．修筑驰道C．修筑长城D．统一文字【解析】本考查观察图片再认知识的能力图展示的是秦朝的秦权和钱币，这与秦统一后采取的统一货币、度量衡的措施有关B项交通设施C项边防工程；项属于文化方面。【答案】A3．“六王毕，四海一。”公元221年完成兼并六国、统一天下伟业的是()A．李斯B．秦王嬴政C．尉缭D．王翦【解析】本考查学生对基础识的识记能力据题干中的时间“公元前221年以及“兼并六国、统一天下”等信息可知，完成统一大业的是秦王嬴政，故选B。【答案】B4．西汉人严安说：“秦灭六国后，元元黎民得免于战国，逢明天子，人人自以为更生。”对此理解错误的是()A．秦的统一结束了春秋战国以的战乱局面B．春秋战国的争霸战争给人民来灾难，应予以彻底否定C．秦的统一符合各族人民的共愿望D．秦的统一为社会经济恢复发提供了有利条件【解析】本考查秦统一六国影响。根据材料可知，作者对秦的统一持肯定态度，A、、符作者的意思，作者并未对春秋战国的争霸战争进行否定，故B符题意。【答案】B5．秦《峄山刻石》中说：“追乱世，分土建邦，以开争理。„„乃今皇帝，一家天下，兵不复起。”秦始皇为使“兵不复起”所采取的措施)A．灭六国B．推行郡县制1

C．实行分封制D．北击匈奴，修长城【解析】解本题抓住关键信“分土建邦，以开争理”“乃今皇帝，一家天下，兵不复起”判断朝建立后认为原先春秋战国时期战乱纷争的原因是实行了分封制推郡县制以防止重蹈覆辙。【答案】B6．秦朝是我国第一个中央集权封建国家，课堂上有4位学对“中央集权”的含义有不同的理解，下列表述较准确的()A．皇权至高无上，实行个人独B．全国有通行的统一文字C．嬴政自称始皇帝，实行王位袭制D．中央对地方机构实行直接有的行政管理【解析】本考查对基本概念理解央集权是相对于地方分权而言其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令A、表符合“专制主义”的含义B仅其中一个方面，故选。【答案】D7．秦始皇对中国古代的政治、济和文化有极其重大的影响，以下对秦始皇的评价不正确的是)A．完成了统一，使人民生活安，经济繁荣发展B．建立了中央集权的国家制度对中国封建社会的政治制度产生了重大影响C．统一了度量衡、货币、文字有利于全国经济、文化的交流D．结束了诸侯割据的局面【解析】本考查对秦始皇的价始皇虽对国家的统一做出了重大贡献但是因为他的暴政，导致了民怨沸腾级盾激化，未能使国家经济繁荣发展以A项分内容不符合史实。【答案】A8．下列关于秦始皇“书同文字的表述正确的()①针对春秋战国时期文字异体杂出的混乱状况而提出②以秦国的小篆为基础③服了广阔帝国文化交流中的文字障碍④对统一的多民族国家的形成和发展产生了深远的影响A．①②③④B．①③④C．①②④D．①②③【解析】本考查学生分析问的能力①是“书同文字”的原因和春秋战国时期文字的混乱状况相符；②属于基础知识；③④则是统一文字带来的作用和影响，叙述正确。故选A。【答案】A9历史学家顾颉刚说“秦始皇的统一思想是不要人民读书的手段是刑罚的裁制；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书他的手段是利禄的诱引结，始皇失败了帝成功了。”要理解其中关于秦始皇的评论，可能需要依)A．统一文字、焚书令、秦朝速B．统一度量衡、修筑长城、秦速亡C．焚书令、秦朝速亡、科举制D．焚书令、秦朝速亡、后世没采用该手段【解析】秦皇不要人民读书即发布焚书令终走向了灭亡所说秦始皇失败了但世汉武帝要人民只读种书没有采用秦始皇的方式所成功了。故理解材料2

中关于秦始皇的评论D是确。【答案】D10易天《帝国的终结中“秦虽死犹存它亡得悲壮”从政治上看“秦，虽死犹存”主要是指)A．统一度量衡、货币B．开创皇帝制度C．中央建立三公九卿制D．建立统一国家和中央集权制【解析】“朝虽死犹存”是从秦朝的影响的角度进行分析的朝建立了第一个统一多民族的封建国家，实行中央集权制度，影响深远。【答案】D二、非选择题11．阅读下列材料：材料一自孝公以来，周室卑微，诸侯相兼，关东为六国，秦之乘胜役诸侯，盖六世矣。今诸侯服秦，譬若郡县。夫以秦之强，大王之贤，由灶上骚除，足以灭诸侯，成帝业，为天下一统，此万世之一时也。——司马迁《史记·李斯列传》材料二宗大臣议曰诸人来仕者为其主游间耳一逐之于是大索，逐客客楚人李斯„„上书曰“„„今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯藉兵而赍盗粮者也。”(嬴政乃李斯，复其官，除逐客之令。——司马光《资治通鉴》材料三王要求统军60万灭李信自言只需20万灭楚皇帝任用李信当信进军楚国受挫时„„王翦继续要求出兵60万皇是诚恳地回复他“为听将军计耳”。——李育华、王向辉《浅谈秦始皇的文化开明政策》材料四政方面的人才有李斯、蒙毅事方面的人才有王氏蒙父子，外交方面的人才有郑国监史禄，法律面的人才有李斯、赵高。在七十位博士中也有来自各家各派的人才并偏重于一家一派就连民间经济人才乌氏保寡清，嬴政都给了他们很高的待遇„„使敌人阵营中的人„„原来要杀掉的郑国也被继续留任成定的水利工程，重用魏国的军事家尉缭，让其掌管军队，征伐各国。——范双杰《试论嬴政的用人之道》请回答：(1)据材料一，指出秦始皇即位后所面临的社会状况。(2)据材料二，概括李斯反对“客”的理由。对此，秦始皇的态度是什么？(3)据材料三、四，概括指出秦皇在用人过程中体现出的品质和特点。(4)综合上述材料并结合所学知，概括指出秦始皇用人之道的积极作用。【解析】第题要考查学生从材料中获取有效信息的能力。通过阅读材料，可知材料反映两层意思先分析当整体的局势再是对秦国的分析故秦始皇即位前后所面临的社会状况要从这两方面分析；(2)题第一问应把握住材料中“所谓藉„„者也”这一关键信息，用简练、完整的语言概括；第二问信息比较明显，结合材料答出即可。(3)题结合材料所给信息可以看出秦始皇在用人上的态度可以看出其品质知错就改同秦始皇在用人的范围上涉及了各种领域和各个阶层的人才现其用人的特点才举和广泛性。第4)题概括秦始皇用人积极作用时一定要结合当时秦面临的形势：战国七雄、兼并战争、趋向统一。【答案】(1)状况：周王室衰；兼并战争不断；秦国强大，渴望统一。3

(2)理由：逐客会壮大敌国的力。态度：接受了李斯的建议，废逐客令。(3)品质：知错就改。特点：唯才是举；善于用人；网罗各种类型的人才。(4)作用：有利于实现全国统一有利于巩固统创立中央集权制国家。12．阅读下列材料：材料一(秦)分天下以为三十六，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。„„收天下之兵聚咸阳销为钟鐻金十二重各千石置宫中一度衡石丈尺车轨，书同文字。材料二二七年始„„筑道，自咸阳属之„„治驰道。„„三十四年，适治狱吏不直者，筑长城及南越地。——以上材料均摘自《史记·秦始皇本纪》材料三在堂历史活动课上，某历史老师组织学生搞了一个“历史法庭”的答辩活动：秦始皇被秦朝人民告上了法庭。原告：秦朝人民大众被：秦始皇法官：全体学生原告陈词：你不体恤人民，破坏了社会的和谐。被告辩护：朕德高三皇，功盖五帝。请回答：(1)材料一、二反映了秦朝为巩统一采取了哪些措施？(2)请为材料三中的“原告”“告”在材料一、二中分别找出申诉和申辩的依据。(3)作为法官，你应怎样对被告行客观公正的评价？【解析】本以秦始皇为主题考查学生对材料的理解分析能力。(1)题朝巩固统一的措施，可依据材料中“分天下以为三十六郡”“收天下之兵”“一法度衡石丈尺”“车同轨”“书同文字”“筑甬道”“治驰道”“筑长城”等信息归纳即可。(2)题证据结合材料一、二中的修长城、统一全国及一系列措施回答。(3)题评价秦始皇的历史功过要识到历史人物所进行各项重大活动既受历史环境的影响和制约同时又与其个人的主观因素密切相关。【答案】(1)材一：设置郡，统一车轨、文字、度量衡等。材