浅谈小学语文教学方法

浅谈小学语文教学方法摘要：随着社会科技的不断进步与发展，培养全面综合素质的人才在现代素质教育中显得尤为重要。语文教育是基础，小学语文教学则是语文教学的基础。合理的教学方法有利于激发学生积极性和创造性，缩短师生之间的心理距离，因此，语文教学方法的好坏直接影响着语文教学的质量。小学语文课堂教学活动开展主要从教材出发，结合学生的具体情况，采用适当的教学方式开展教学，才可以达到良好的教学效果，本文将为大家介绍目前小学语文教学中存在的两方面问题，提出了小学语文教学的一些方法，并给出相关建议。关键词：小学；语文教学；方法小学语文教学的目的是促进小学生语文素养的形成,实现学生的真正发展。在语文教学的过程中，语文老师应注重教学的方法,因为教学方法具有多样性、不固定性,根据学生的具体情况,选择合适的教学方法，可以激发学生的兴趣和积极性，提高学生的学习能力。反之，教学方法使用不当会使学生产生厌恶、抵触心理,阻碍学生的发展。因此，语文老师应合理选择教学方法，提高教学效率，达到教学目的。一、小学语文教学存在的问题1.学生缺乏语文学习的兴趣。由于长期受“应试教育”的影响，很多学校与教师的教学目的不明确，在语文教学过程中没有充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用，只是一味地延续以往的教学方法，即以教师讲解为主，而不是给学生提供良好的自主学习独立思考的学习环境，这就导致了学生对语文课程的学习不太重视缺少学习兴趣和热情。语文教学是整个学科教学的基础，同时也是学生掌握其他学科的基础，教师应该注意培养学生的语文兴趣，这对于学生以后的语文学习有重要的影响。2.教学内容难度较大。目前很多小学语文教学的难度和深度都比较大，授课的内容有的是超出了大纲范围。但是小学教学的目的与中学都有很大区别，小学语文教学更多的是启蒙作用，通过语文课程的学习让孩子了解一些基本的哲理和常识，同时也为今后的语文学习打下基础。但是受整个大的教育环境的影响，教师和家长都生怕孩子输在了起跑线上，所以在课上讲一些超纲知识点，家长还会给孩子上一些精英班、奥林匹克班等课外班，这样无疑会增加学生的学习负担，抑制学生的天性，这样不利于学生的成长。二、小学语文教学方法1.“以学为主”的教学方法小学语文教学过程中，教学思想和教育手段的有效结合，能有效促进现代教育目标的实现。建构主义认为：“知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。”可见，学习是获取知识的过程。把现代化的教育方法和教学手段相结合，坚持“以学为主”的教学模式，才能创造出更加高效的小学语文教学课堂。2.兴趣教学法小学生对于新生事物好奇心强、老师可以根据这一特点，在教学课程中导人一些趣闻趣事，进行穿插教学，可以有效地激发学生的学习兴趣和求知欲望，缩短师生间的心理距离，为学生营造一种轻松愉悦的氛围、达到语文教学的真正目的。3.情景教学法情境教学法是指在教学过程中，为了达到既定的教学目的，根据教材内容和学生特点，教师有目的地引人或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，再现课文所描绘的情景，使学生产生身临其境的感觉，激发学生主动参与课堂教学的热情，帮助他们正确理解教学内容，最大限度地提高教学效率。在小学语文教学中进行情境教学，需要教师在教学中创设情境。常用的创设情境方法有：通过多媒体技术再现情境；联系生活展现实境；运用实物演示情境；扮演角色体会情境；因地制宜采用情境；锤炼语言描绘情境等。无论用哪种方法创设情境，作为教师都要在以学生为主体教学理念的指导下，针对小学生的特点和具体教学目标进行，使学习内容与相应的情境相融合，帮助学生从整体结构上感知和把握学习内容。4.小组学习探讨法学生在学习过程中不断改进，个体的认识存在思维定式，只有通过与外部的交流、对比才能发现在学习上的问题。通过小组学习，大家积极发言，不同的思维碰撞，弥补了思维的局限性。学生从他人那里发现自己学习上的不足，大家取长补短，共同进步。因此，以生生互动的合作学习方式，是一种宝贵资源，让学生热爱所学内容并能自由地参与探究和讨论，深化入个人的学习。合作学习需要建立在个人的探究基础上，个人学习是合作学习的前提，只有对知识有了自己的理解，才能参与讨论。没有个人学习就不可能有真正意义上的小组学习。教师需要参与到学生的讨论中，倾听学生对知识的理解是否正确，哪些知识点掌握不到位，应该给于及时的提醒。5.多媒体辅助教学法传统的小学语文教学内容枯燥，教学方法和模式比较单一：多媒体辅助教学则可以节省小学生的语文学习时间、提高教学效率。教育心理学家研究指出，“多种感官并用学习效率最高，视听并用的理解记忆率，远远大于光看、光听的记忆率。”可见，多媒体教学手段的应用，还能激发小学生的学习动机，提高学生学习的主动性、积极性，促进小学生智能发展、多媒体课件在教学中，既可以用于课堂教学，也可以用于课外辅导，它所显示出的巨大优势，往往令常规教学望尘莫及。6.教学角色互换法老师应从学生的角度出发，端正自己的态度，不摆架子，使自己真正融入到学生当中，进行平等对话和教学，不断为学生探索知识留有充分思考的余地，激发他们的创造性和积极性，使学生的才能得以充分的发挥。对于实际问题，应使学生畅所欲言，师生共同归纳总结。三、小学语文教学的方法建议1.营造良好的语文学习环境。学习氛围与课堂环境的营造在语文课堂中发挥着越来越重要的作用，语文教师应努力为学生打造一个良好的学习环境，让学生快乐自由地学习好语文这门课程。例如，教师可以利用每节课的课前五分钟演讲或朗读来为每一个学生提供锻炼的机会，同学们珍惜机会，积极准备，每个演讲或朗读的同学来为大家分享一段自己的故事或是感觉不错的文学作品，在锻炼演讲者或朗读者的同时也可以培养其他学生的文学素养。教师通过设置一些合理的小活动来抓住了学生好奇好玩的心理特征，能够有效地营造出一种轻松、愉悦的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到语文学习的魅力，进而使学生积极主动地参与其中，这样才能更好地发挥学生的主动性，有助于营造有效的课堂氛围，发挥课堂氛围在教学活动中作用。2.利用多媒体，刺激学生感官。语言是薄弱的，尤其是在表述一些情感的时候。很多时候教师跟学生讲了很多也描述了很多，但是学生的理解和教师所表达的东西还是有区别的。通过多媒体的影像或者是图片可以让学生产生更加深刻的体会。例如，语文教师给学生讲述贫困山区的学生生活是多么的艰难，我们应当珍惜今天来之不易的美好生活时，学生很难理解，尤其是现在的孩子数量较少，很多孩子都是独生子女，集全家的关爱于一身就比较自私和冷漠，只关注自己的感受和喜好，很少去关心别人，缺乏爱心。但是当给播放一些贫困山区小朋友的生活和学习视频，让学生感受那些贫困儿童的艰辛后学生就能体会教师所说的了，学生所写的观后感情感也更加真切和强烈。3.培养学生阅读的习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，古人已经深刻意识到读书的重要性了。读书使人聪慧，读史使人明鉴。博览群书在丰富学生知识的同时还可以培养人的德行，净化人的心灵。在信息化时代，足不出户便可尽知天下事已经成为常态，有人认为信息化的时代我们已经不需要读书了，这种观点是非常错误的。读书可以充实人的内心，现在的读书越来越少，这也就导致了明明生活在一个物质极度充裕的世界，内心却还是空虚的。在语文课堂上教师要留给学生一些自己阅读的时间，也可以举办一些读书活动，通过丰富多彩的读书活动，可以让学生深入阅读一些文学作品，培养学生励志刻苦学习精神的同时还能够培养和提高学生的思想水平、政治水平和阅读水平，帮助学生确立积极的奋斗目标、价值取向和精神追求，切实促进青少年学生全面发展和健康成长。此外，教师还可以经常给学生分享一些阅读的体验和心得，考虑到学生的年龄比较小有些书籍阅读难度大可能不太适合他们阅读，但是教师可以把书中一些比较好的思想分享给他们，这样同样可以达到阅读的目的。4.通过语文教学来对学生进行思想教育。语文课文中有许多关于思想道德的文章，教师可以利用这个机会对学生进行思想道德教育。但是仅仅在课堂上教学是不够的，应该让学生在实际生活中找到与课本中相对应的真人真事，这样可以大大加深他们对于课文内容理解的同时强化思想道德教育的效果。例如在学习完《游子吟》后，可以让学生回家后仔细观察和记录自己的母亲在日常生活中的付出，她们需要做多少家务，为了自己的学业需要付出多少心血，在工作与照顾家庭方面牺牲了多少，母爱是点点滴滴的，学生平时对母爱没有一个直观的概念是因为他们平时没有用心地去观察，当他们完成这个课后作业后自然可以感受到母爱的伟大，懂得如何感恩自己的母亲。四、结语总而言之，在语文教学过程中，语文老师应从自身出发，不断提高语文教学的能力和素养，有效地展开小学教育工作。注重教学方法的运用，深化语文教学的改革，进一步转变传统语文教学的理念，激发学生学习语文的兴趣和积极性，培养学生的学习情感和意志，达到教学的目的，使小学语文教学水平提升到一个新的高