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文档简介

除数接近整十数的笔算除法敦化市第二小学高丹学习目标：1、初步掌握用“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。2、使学生经历除数接近整十数的笔算除法的过程，培养学生的迁移能力和抽象概括能力。3、在学习活动中，感受数学与生活

的密切联系。

重点难点：

重点：会用“五入”的试商方法，正确计算除数是接近整十数的两位数的除法。难点：试商和调商的方法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫、导入新课1、（）里最大能填整数几？60×（）＜262 50×（）＜368 60×（）＜41730×（）＜206 80×（）＜453 90×（）＜6412、完成下面的竖式。32156623215662589【设计意图】通过两道题复习旧知，为新知的学习奠定基础。二、创设情境、引入问题

1、（课件出示礼堂的画面）学校在礼堂举行观影活动，每排有8个座位，四年级共有197人，你可以提出什么问题？如何解决？

板书列出算式197÷282、思考为什么用方法解决，理解题意。【学习预设】求可以坐满几排，就是求197里面有多少个28，商是几，就能坐满几排，余数是几，就还剩几人。【设计意图】培养学生搜集数学信息以及提出数学问题的能力，体会生活中数学的广泛应用。三、合作学习、探究新知1、笔前估算，同学们，请估算一下197÷28的结果。2、解决这个问题我们还需要精确地计算，请同学们仔细观察除数，有什么特点，是否可以运用四舍的方法进行试商，为什么？3.探究用“四舍”法试商。学生独立尝试计算；同桌交流，指名板演算法；学生交流自己是怎么算的。4、思考：把28看作多少来试商？为什么？余数比除数大，说明什么？如何进行调商？师：像这样把28看作30来试商的方法叫作“五入试商法”用“五入试商法”时，由于把除数看大了，商就容易偏小，就需要调商。调商时，为了书写整洁，我们可以打好草稿也可以使用铅笔。【设计意图】首先由学生独立尝试，显现出问题，通过在小组内交流，及对于板书同学的纠错，解决本节课的重难点就会水到渠成。在思考环节，紧扣算理，将确定初商及试商、调商的思维过程呈现出来，帮助学生感知算理，感悟算法，更好地达成教学目标。5、你做得对吗？请验算一下。四、练习巩固、拓展延伸1.根据试商情况，很快说出准确的商。2、计算下面各题，你发现了什么？被除数和除数最高位上的数()，并且被除数的前两位比除数()。这些题的商是()或()。被除数和除数最高位上的数()，并且被除数的前两位比

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