部编版二年级下册语文教案和教学反思5 雷锋叔叔,你在哪里

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思小学集体学案备课）表编时：201年教课雷锋叔叔，在哪里学编者教课2

月

日学使者教课章）

第1．认3个生字，会写个。

周星期

用学教目目标教重与点教准与段

2．确、流利、有感情地朗读文。背诵课文。3．过朗读感悟，懂得奉献爱，乐于助人。教重：学习字、词语；品味诗歌的语言，感悟雷锋精神；积累语，背诵课文。教难：歌“语疏而意远何动学生。文中最后一句的思及“雷锋叔叔”的含义。有关后鼻音的生字及“棘”的字音和“冒”的书写都是教学难点。1．词卡片。2．生课外收集有关雷锋的故、歌曲、名言等，初步了解雷锋板冒着

抱着

泥泞板设

雷锋叔叔，你在哪里（全心全意为人民服务）背着

踏着

荆棘活雷锋集备时

年级

科第

周星期部编版二年级下册语文精品教案和教学反思

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思一识写字1．手让学生自主识字。根据学生喜欢读诗歌的心理特点，让学生借助拼音充分自读课文，展示自主识字的成果，使学生体验成功的快乐。再根据学生认读的情况纠正字音，想办法认识所有的生字。2．课生字读音难点较多，要导学生发现并注意：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音曾是平舌是音字本课中读ｃｎ泞读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。3．课要认的字中，字形结构部件较为特殊，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。“锋、叔”可在揭示课题时，结合对“雷锋叔叔”的了解随机识字。“曾、泞、迈、觅、需”等字，可利用学过的熟字和偏旁识记。第四节诗生字较多，可在引导读通的过程中巩固识字。“需、迈、叔、锋、泞”也是本课要求会写的字，要引导学生分析字形。4．结合生活实际，引导学生单理解字义。5．字指导。本课写字编排很有规律，训练重点是：雨字头、走之、三点水。集备共意

二朗感悟朗读本诗，主要体会“谁需要帮助，我们就伸出热情的手；谁需要温暖，我们就献上一颗火热的心”的思想感情。1．师饱含深情地诵读全诗。生获得初步的情感体验，感受语言的优美。2．由选择伙伴，合作朗读，出美感，读出诗的韵味。3．读第一、三、五自然段，名朗读第二、四自然段。齐读时，要读出深情呼唤的语气，两次呼唤“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里”，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。4．读最后一句话，并体会其义。这句话的表面含义是，雷锋叔叔时时处处都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国各地。联系全诗，我们也许还能领悟到诗人在这句话里寄托的深层含义，那就是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。这句话的表层含义，可结合本诗中的事例和课后“我知道”中的“雷锋出差一千里，好事做了一火车”，以及学生了解的雷锋叔叔的其他故事来理解。理解这句话的深层含义难度较大，教师可结合课后小泡泡中“我们也去找一找身边的雷锋吧”这句话，引导学生去感悟。三积运用1．语积累。(1)读记记。弯弯的小路长长的小溪蒙蒙的细雨部编版二年级下册语文精品教案和教学反思

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思温暖的春风晶莹的露珠(2)扩填空。弯弯的)长长的()莹的（）蒙蒙的)温暖的()2．句积累。(1)雷出差一千里，好事做了一火车。(2)人生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。(3)一人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。3．感情地背诵全诗。四实活动1．行“雷锋叔叔知多少”的事会。2．唱歌曲《学习雷锋好榜样第课教过教环

教活

学活

使者创及思录一、交流

资

一交资，入文料，引

1．板书“雷锋读，正音。导“锋”入文

课

是后鼻音。（板书课题）朗读课题：雷锋叔叔，你在哪二、初

里二初课，习、。⒈自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。

自由朗读课文，圈出生字，标上诗节序号，把诗句读正确、流利。读

课

2．抽生分节朗读。师生相机正。并结合文，学习字、词

朗读，出示有关词语卡片、曾、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、四处寻觅、需要读语。3．开火车朗读词语卡片，并理词语：（）以通过找近义词的方法理解“足迹、曾、脚窝（）师讲解“泥泞

抽生分节朗读。师生相机正音。并结合朗读，出示有关词语卡片：4．朗读短语：弯弯的小路蒙蒙的细雨温暖的春风

长长的小溪晶莹的露部编版二年级下册语文精品教案和教学反思

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思珠

年迈的大娘

开火车朗读词语（提示”读得轻而短）5指导读好诗中的几个长句子：三学第、诗，读悟锋神

卡片，并理解词语：三、学

1．过渡：雷锋叔叔，你在哪里让我们先习

第

沿着长长的小溪去寻找吧！一、二诗节，品读感悟雷锋精。

2．抽生读第一诗节，教师以评读，体会“寻找急的心情点导好第二你在哪里气为强烈。3．品读、感悟第二诗节。（1）师范读第二段，学生聆听教师是怎么有感情地朗读的。（）生自由练习有感情地朗读。（3）导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。（4）摸雷锋的心灵：再想象，雷锋这样做，他心里是怎样想的呢？（通过学生的想象和点评，体会雷锋叔叔“心中有他人，处处为他人着想边受边感朗读）4．背诵第一、二诗节准、个别配乐背诵、集体配乐背诵）四生书指：1．出示要书写的字“雷、锋、泞、叔、冒组交流：你怎么记住这些字？哪个字比较难写？2．教师范写，重点指导：五作：1．抄写生字、词语。2．背诵第一、第二诗节。第课

抽生读第一诗节，教师以评导读，体会“寻找”时急切的心情。重点指导好第二个“你在哪里，气更为强烈。品读、感悟第二诗节。学生自由练习有感情地朗读。引导学生想象当时的画面：读着这段话，你仿佛看到了什么？并边交流边朗读边指导、评议。部编版二年级下册语文精品教案和教学反思

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思教过教环一、复习导入。二、感情朗读第三、

教活一、复习导入。1．认读词语卡片中的词语。听词语：冒着、雷雨、雷声、打雷2．理解词语：（）过找近义词的方法理解“年迈、四处寻觅（）师讲解“荆棘（联系生活理“莹展习“晶莹的（4．背诵第一、二诗节。

学活通过找近义词的方法理“年迈四处寻觅”联系生活理

使者创及思录四

诗

二感朗读第三四节在语交际

解“晶莹并展节，在口语交际中进一步体会雷锋精神。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋

中进一步体会雷锋精神。1自由练习有感情地朗读第三诗。2．展示有感情地朗读乐）3．进行口语交际，体会雷锋精。4．配乐背诵第三、四诗节。5、结填空：我们在（到了（）脚窝，在（到（是雷叔叔留下的足迹。三、学习第五诗节，寻找身边的活雷锋。1．渡：雷锋叔叔全心全意为民服务的精神感动了党和国家领导人号全国人民“学习雷锋好榜样把年的3月日”定为“学雷锋日是我们身边涌现了许许多多的活雷锋。2．师有感情地朗读第五诗节。3．结合“学习小伙伴”的提，想想最后一句话是什么意思？（通过交流，使学生懂得这里的“雷锋叔叔是特指的而是千千万万雷锋学习的“活雷锋展上文“锋叔叔许不是真正的雷锋，也是那些活雷锋4．找身边的雷锋，练写诗句。（）我们身边，也有许多活雷锋，昨天他们曾在走廊上捡起纸屑校园里扶起

练习“晶莹的（背诵第一、二诗节自由练习有感情地朗读第三诗节。展示有感情地朗读乐进行口语交际体会雷锋精神。部编版二年级下册语文精品教案和教学反思

部编版二年级下册语文精品教案和教学反思摔到的同学在区里为他人路在马路上扶老人过十字路口等等学学课文中的写法也来为他们写几句诗颂他们吗？（学生写诗，教师巡回指导

配乐背诵第三、四诗节四、总

（）流、点评。结

全

四、总结全文，背诵诗歌。文，背

同学们们加入到学雷锋的行列中诵歌。

诗

去雷锋精神发扬光大只要们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。（配乐朗诵全文五、指导写字：1出本课剩余六个生字迷、迹、滴、洒察提出书写要点，教师重点范写指导。（）之儿的“点”稍靠右折