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文档简介
乒乓球理论课教学设计一:教学目标让学生了解乒乓球概述,球拍的种类及握法,掌握球拍的握法及基本站位,乒乓球比赛规则和裁判法二:教学重点:掌握球拍的握法三:教学难点:横拍握法及基本基本部位,比赛裁判法四:教法学法1、教法:以学生为主体,教师为主导,激发学生学习的兴趣。2、学法:让体育骨干充分发挥小组长作用与小组力量,相互学习,相互促进。让每一位学生在团队合作中充分展现自己的运动能力。五:教学过程(一)乒乓球概述1、乒乓球的起源
1)19世纪末起源英国,1980年丁·吉布先生称为乒乓球,网球是乒乓球运动的前身。2)落台时发出“乓”的声音,故而又称“乒乓球”2、乒乓球运动的特点对抗性强、速度快、旋转强、精度高,球体小而轻,击球距离近,变化多而复杂,有较强的趣味性。打乒乓球是室内活动,不受季节、气侯的影响,也不受性别、年龄和身体的限制,没有身体接触,伤害事故少,易于开展和普及3、乒乓球的发展(1)、全盛时期(1926-1951)(2)日本弧圈打法称霸乒坛(1952-1959)(3)中国直拍快攻打法崛起世界乒坛(1959-1965)(4)欧洲复兴和欧亚对抗(1966-1979)(弧圈结合快攻打法)(5)欧亚激烈对抗中国再创辉煌(1980---)4、国际乒联的标记贯穿于球网是一只球拍,以突出乒乓球运动:F”上有一点,象征乒乓球的形状,并和字母合成一个运动员躯体图案,球拍下端的一条平行线段,代表着球台。(二)球拍的种类及握法乒乓球器材
(三)、横拍握法及基本站位(四)乒乓球比赛规则和裁判法1、竞赛规则回合回合:球处于比赛状态的一段时间:执拍手:正握着球拍的手。击球:用握在手中的球拍或执拍手手腕以下部分触球。(按该定义,在一个回合中,如果一个运动员的球拍掉了,他试图用刚才握着球拍的手击球将是不合法的,但在比赛中运动员可以左右手交替执拍击球)。不执拍手是:未握着球拍的手。拍手掌上的最后一瞬间。到该回合被判得分或从发球时,球被有意向上抛起前,静止在不执:比赛状态拍手掌上的最后一瞬间。到该回合被判得分或从发球时,球被有意向上抛起前,静止在不执:比赛状态重发球。对方击球后,处于比赛状态的球尚未触及本方台:阻挡重发球。对方击球后,处于比赛状态的球尚未触及本方台:阻挡动员或其穿带的任何物品。区,也未超过比赛台面或其端线,即触及本方运动员或其穿带的任何物品。区,也未超过比赛台面或其端线,即触及本方运球从突出台外的球网装置之下或之外经过,或回:超过或绕过球网装置球从突出台外的球网装置之下或之外经过,或回:超过或绕过球网装置3球网装置。”或绕过超过“击的球越过球网后又弹回过网,均应视作已3球网装置。”或绕过超过“击的球越过球网后又弹回过网,均应视作已高点降落时才能击球。厘米高、经过最16的最远端、必须将球抛起面:端线及其延长线之后、台面之上、身体:合法发球高点降落时才能击球。厘米高、经过最16的最远端、必须将球抛起
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