乒乓球理论课教案_第1页
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文档简介

乒乓球理论课教学设计一：教学目标让学生了解乒乓球概述，球拍的种类及握法，掌握球拍的握法及基本站位，乒乓球比赛规则和裁判法二：教学重点：掌握球拍的握法三：教学难点：横拍握法及基本基本部位，比赛裁判法四：教法学法1、教法：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习的兴趣。2、学法：让体育骨干充分发挥小组长作用与小组力量，相互学习，相互促进。让每一位学生在团队合作中充分展现自己的运动能力。五：教学过程（一）乒乓球概述1、乒乓球的起源

1）19世纪末起源英国，1980年丁·吉布先生称为乒乓球，网球是乒乓球运动的前身。2）落台时发出“乓”的声音，故而又称“乒乓球”2、乒乓球运动的特点对抗性强、速度快、旋转强、精度高，球体小而轻，击球距离近，变化多而复杂，有较强的趣味性。打乒乓球是室内活动，不受季节、气侯的影响，也不受性别、年龄和身体的限制，没有身体接触，伤害事故少，易于开展和普及3、乒乓球的发展（1）、全盛时期(1926-1951)（2）日本弧圈打法称霸乒坛(1952-1959)（3）中国直拍快攻打法崛起世界乒坛(1959-1965)（4）欧洲复兴和欧亚对抗(1966-1979)(弧圈结合快攻打法)（5）欧亚激烈对抗中国再创辉煌(1980---)4、国际乒联的标记贯穿于球网是一只球拍，以突出乒乓球运动：F”上有一点，象征乒乓球的形状，并和字母合成一个运动员躯体图案，球拍下端的一条平行线段，代表着球台。（二）球拍的种类及握法乒乓球器材

（三）、横拍握法及基本站位（四）乒乓球比赛规则和裁判法1、竞赛规则回合回合：球处于比赛状态的一段时间：执拍手：正握着球拍的手。击球：用握在手中的球拍或执拍手手腕以下部分触球。(按该定义，在一个回合中，如果一个运动员的球拍掉了，他试图用刚才握着球拍的手击球将是不合法的，但在比赛中运动员可以左右手交替执拍击球）。不执拍手是：未握着球拍的手。拍手掌上的最后一瞬间。到该回合被判得分或从发球时，球被有意向上抛起前，静止在不执：比赛状态拍手掌上的最后一瞬间。到该回合被判得分或从发球时，球被有意向上抛起前，静止在不执：比赛状态重发球。对方击球后，处于比赛状态的球尚未触及本方台：阻挡重发球。对方击球后，处于比赛状态的球尚未触及本方台：阻挡动员或其穿带的任何物品。区，也未超过比赛台面或其端线，即触及本方运动员或其穿带的任何物品。区，也未超过比赛台面或其端线，即触及本方运球从突出台外的球网装置之下或之外经过，或回：超过或绕过球网装置球从突出台外的球网装置之下或之外经过，或回：超过或绕过球网装置3球网装置。”或绕过超过“击的球越过球网后又弹回过网，均应视作已3球网装置。”或绕过超过“击的球越过球网后又弹回过网，均应视作已高点降落时才能击球。厘米高、经过最16的最远端、必须将球抛起面：端线及其延长线之后、台面之上、身体：合法发球高点降落时才能击球。厘米高、经过最16的最远端、必须将球抛起

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