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文档简介

小班讲课稿饼干商铺一、教材我设计的小班数学活动《饼干商铺》，是依照新公布的《幼儿园终生教育指导大纲》的要求，选择了合适本班幼儿年纪孩童特色，学习特色的活动内容，在面向全体幼儿的同时，着重了幼儿的个别差别，促使不一样水平幼儿的经济发展。在活动内容的选择上时，注意了数学知识的系统性，切合幼儿的认识规律和智力发展水平，注意了各部分知识之间的将就有机联系和配合。二、教法我依据活动的内容，幼儿的年纪特色；数学知识拥有抽象性和严实的逻辑性的特色；并考虑到数学学科的特色；幼儿的认知特色，选择了利用游戏来激发幼儿的兴趣和求知欲，经过操作法、游戏法、指引发现法，来调换幼儿学习的踊跃性，使幼儿能坚决进行学习。三、活动目标在拟订活动目标时依据公布的《幼儿园教育指导大纲》对数学领域的要求，联合本班幼儿的年纪特色，着重培育幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。四、活动准备在活动的准备资猜中，我多项选择择用过的饼干盒、奶盒、冰棍杆废旧物做教具，做到就地取材。幼儿使用的小筐、图形片等和安全的要求的资料的选择上，依据活动内容和幼儿的接受能力采用教具。此外，在教具中常的使用中会指引幼儿察看、思虑，逐渐从详细形象向抽象的方向过渡。五、活动过程（一）开始部分依据小班幼儿的学习特色，让幼儿在情境中会活动。活动开始，以开饼干店的形式惹起幼儿参加活动兴趣，先让少儿察看自己的图形片，请学童谈谈有些什么样的饼干，而不是请幼儿谈谈有什么形状的乳酪。这样，可让幼儿从饼干的形状或颜色各一作出不一样回答，接着，指引幼儿从这若两指引方面察看图形标志。（二）基本部分以“分饼干”、“买饼干”、“送饼干”这一系列游戏情节串通教课过程，激发了幼儿的学习踊跃性。其次，考虑到小班幼儿认识几何图形的特色，从图形与标志般配，指引婴儿认识几何图形，以减低幼儿的学习难度。同时，经过指认的形式，帮助幼儿复习加强对正方形、圆形、三角形的认识。在差别十种图形时，依照小班幼儿的思想特色，逐渐指引幼儿的思想向多维性发展。在“分饼干”时，要求幼儿按图形的颜色或形状般配，而后在“分饼干”的活动中，让婴儿讲一讲买了什么饼干，有的幼儿说买了红饼干，有的幼儿则依据所买饼干的形式作了回答。在此基础上，教师作出了小结，并指引幼儿从形状、颜色两个诸方面同时进行表述，在送饼干的活动中，在一定幼儿按标志的矩形或颜色般配的同时，进一步指引幼儿依据标志同时，从颜色、形状两维角度去选择，发展壮大了幼儿的思想。针对买罐头的要求，作四个层次的安排，让每个幼儿分别按不一样的要求参加同一个活动。进而使每个幼儿有所发展，表现了“面向全体，讲堂教课的教育原则。（三）结束部分活动最后的“设计饼干”这一游戏的目的是为地区中的练习作示范。我为幼儿准备了四组树脂：多色的绳、多色的冰棍杆、彩笔和纸、各样几何图形和固体胶，让幼儿在拼拼、画画，寻得中

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