小学道德与法治人教四年级下册（统编）第一单元同伴与交往-《我们的好朋友》教学设计

.《我们的好朋友》教学设计第一课时护国镇中心小学杜昭平【学情分析】四年级孩子处于中年级向高年级的过渡期。经过三年半的道德与法治课程的学习，在道德认知和情感体验上有所发展，已经形成了一些初步的价值观念。对人、事、物的认识已经摆脱了单项思维的特点。初步具备将外界环境状况与自身生活联系起来思考的能力。同时增长的还有其同伴交往的愿望。通过课前调查发现，这个阶段的孩子渴望真诚的友谊，希望在友谊中实现自我的成长和进步。他们积极热情，敢于交往，却往往在真实的交往实际中遭遇各种挫折或困惑。很多时候，他们对同伴交往的渴求与不会交往的困境产生了显著的矛盾。指导其积极理性地看待友谊，深入正确地形成真朋友的认知。学会解决交往冲突和应对欺负的方法，意义重大。【教学目标】.通过介绍好朋友，分享朋友间的开心事，感受到有好朋友的温暖和美好。.通过辨析交友难的反面案例，引导发现交友误区，鼓励学生结交新朋友。【教学重、难点】重点：通过游戏、回忆朋友间开心事，体验到友谊的温暖和美好。难点：通过辨析，发现交友误区，鼓励学生尝试结交新朋友。【教学准备】教师准备：多媒体课件学生准备：课前调查单【教学过程】一、我们的好朋友.谈话导入引导语：同学们好，很高兴见到可爱的你们，我是第一次来和大家来上道德与法治课，那你们怎么欢迎一下，我这位新朋友呢？（集体鼓掌）感谢大家热烈的掌声。那你们还能用别的什么方式来和我打个招呼吗？（握手、拥抱、鞠躬问好）同学们，今天我们就来聊一聊朋友这个温馨的话题。.回忆往昔引导语：朋友是可以一起打着伞在雨中漫步的人；是悲伤时一起哭，欢乐时一起笑，有好书一起读，有好歌一起听的人；是把关怀放在心里，相伴度过一段又一段平凡时光的人。不知不觉中，在坐的你们已经在一起共渡了一千五百多个日月，你们一起学习、一起游戏，朝昔相处的同学渐渐地都变成我们的好朋友。我相信你们一定都正享受着拥有朋友的快乐。【设计意图：从当下真实的教学环境入手，自然导入“朋友”主题，在回忆班级相处的时光中唤起学生彼此陪伴的温暖情义，为接下来的环节展开做出铺垫。】二、好朋友快乐多过渡语：那么，你的好朋友是谁呢，能大声告诉我吗？.和好朋友打声招呼过渡语：有人说：如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你的忧愁便会分掉一半。如果你把快乐告诉一个朋友，你的快乐就会变成双倍。你能把你们的快乐回忆拿出来与大家分享吗？.交流一一你和好朋友之间最开心的故事。引导语：请你在小队内交流：除了上课，你还喜欢和好朋友做什么？说一说发生在你们之间最快乐的往事吧！集体交流。你瞧，与朋友在一起时那么开心、美好！（板贴：分享快乐）.播放视频：接下来就让我们再一次重温和好朋友在一起时的快乐画面吧！【设计意图：通过交流、体验感悟，让学生体会到好朋友之间的开心快乐的情感。】原来，除了快乐，友谊还能带给我们温暧，让我们感受到真情的存在。难怪文学巨匠巴金先生这样定义友情：友情在我过去的生活里就像一盏明灯.，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩一一巴金【设计意图：通过回忆交流，让学生体会到友谊可以带来温暖，让人感受到真情的存在。】三、诉苦恼辩原因过渡语：友情如此珍贵，我们每个人都渴望这样的真情。但在现实生活中，有些人在交友时总是事与愿违。课前，陈老师请大家完成了导学单。（一）情景一：听谁的放学后，几个同学聚在一起商量着想要一起出去玩。A:哎，我们一起去看电影吧，最近又上了好几部大片B：好啊，我都很久没看电影了。C:看什么电影？都什么年代了，不如我们西湖边上野餐吧，那多有味道！D：可是，西湖野餐我们上周才去过，我觉得还是电影C：你懂什么？现在这个季节最适合出游。别废话了，你们这些都是小儿科的节目。必须听我的，去西湖，就这样定了。（扬长而去）其余学生：哎，又是这样...（大家摇头叹气）学习任务：用绘画+讲述的方式再现故事情景思考并课堂组织讨论：（1）你知道为什么小c总是交友难了吗？（2）你有什么好建议可以帮他？小结：是的，在交朋友时，千万不能以自我为中心，要多为他人着想，别人才会愿意靠近你。（二）情景二：我的“痛苦”谁知道E：最近我遇到了一件炀心事，下课时我和其他同学的在玩的时候，小f总是会突然从背后钻出来大喊，吓我一跳。然后，一双打手故意用力地拍着我的肩膀，有好几次我都疼得忍不住叫出声来了，他这样的行为让我真的很生气。难怪他总是没有朋友……学习任务：用讲述的方式呈现故事。思考并课堂组织讨论：（1）你理解小F的痛苦是什么吗？（2）小F为什么会交不到朋友？（3）你有什么话想对小F说？小结:看上去不经意的动作，却给他人带来了不小的麻烦，朋友间的相处要以友善尊重为前提，恶作剧或欺负他人的行为不可取。过渡：同学们假如你的身边就有这样的同学，你会和他做朋友吗？（三）情景三：到底该怎么选择？放学了，几个男生在操场上踢足球。这时，身材瘦弱的小G凑了过来，想要加入他们和他们交朋友。小H：还是别让他加入我们了吧，你看他细胳膊细腿的……小K：是啊是啊，他太瘦弱了，不适合这项运动，加入我们也不会快乐的！小M：听说他画画很厉害，我觉得他更适合去找小Q他们玩。小N：可是这样，我们就拒绝他了，他会伤心的吧……学习任务：通过演一演的方式呈现故事。思考并课堂组织讨论：你要跟里面的谁做朋友？为什么？小结：是啊，是朋友，就要尊重他的选择；是朋友就要帮他找对选择，无论哪种选择，你的出发点只能有一个：为他考虑。这样你们才能建立真诚的友谊之树。【设计意图：结合导学单，通过小队自主合作学习的方式，让学生呈现班级中较为典型的交友障碍问题，激发他们对真实交友困境展开深入思考与讨论：明白面对有各种不足的同学，我们也应当和他们成为朋友。】五、总结提升引导语：此时此刻，我想起了一首歌《左手右手》，现在就让我们执起身边同学的手，一起聆听那动人而深情的旋律吧！瞧！好朋友的存在让我们收获了更多的快乐，感受到了