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文档简介

第六单元第课（节）主备人：授课教师：课题：例5解决问题 教师笔记（二次备课）教学内容：教科书第84页例5，完成做一做教学目标：1.学会解决含有乘法和加法两步运算的实际问题，并能正确计算出结果。能从不同角度分析问题和解决问题。通过观察分析，理解解决问题的多种策略。通过对信息的理解转换，培养学生的阅读、理解的能力，初步渗透转化的数学思想。重点：正确解答含有乘法和加法两步运算的问题。重点：从不同的角度分析问题和解决问题。课前导学一、知识链接：看图列算式（1）（2）【设计意图】复习乘法的解决问题，使学生回忆之前的知识，为探索新知识做准备。二、自学质疑：1、教材自学：阅读课本84页例5，理解题意。2、微课助学：通过观看微课，你学到了什么？【设计意图】呈现了思考过程与解决步骤，从不同角度呈现了多样化的解决策略。课上互学课前检测：(5分钟)要想知道：座位够不够，需要先求出什么？【设计意图】从学生的认知规律和教材内容出发，分层次设计问题，引导学生自主探究。

二、合作互学（20分钟）1、解决问题：现在想一想，二（1）班的2名教师和30名学生租这辆客车，坐得下吗？需要先求出一共有多少个座位。小组讨论解决汇报方法一：前7排每排都是4个座位，一共有4×7=28（个）或7×4=28（个）座位，用前7排的总座位数加上最后一排的座位数，列式为28+5=33（个）。方法二：左边的座位数为7×2=14（个）或2×7=14（个），右边的座位数和左边一样，也是14个，用左、右两边的总座位数加上最后一排的座位数5个，一共有14+14+5=33（个）座位。学生思考后汇报：用总人数与总座位数进行比较，32＜33，坐得下。比较解决问题的方法，说明：由于观察的角度不同，解决问题的方法也不同，列出的算式也就不同。【设计意图】教师要充分的相信学生，让学生借助已有的知识，通过讨论交流，探索出解决问题的不同方法。三、评价、答疑、小结（5分钟）1、这节课我们学习了什么？2、我们是怎样解决这个问题的？用到了哪些方法？怎样知道是否能坐得下？解决的思路有什么共同的地方？课后练学一、当堂训练：（10分钟）*基础题84页做一做：幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吃吗？**基础题的拓展应用一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？二、整理反思：（1）对照学习目

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