全国教师资格考试初中美术教案模板和试讲逐字稿模版

教师资格面试教案模板-美术

一、课题名称

二、教学目标

【知识与技能】

学生了解/掌握,并能运用创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。

【过程与方法】

通过欣赏/创作/探索/合作/讨论的过程，提高学生的造型表现能力/创新能力/动手能力/美术鉴赏能力。

【情感态度与价值观目标】

体验造型/设计(提高对美术作品)的乐趣，培养学生对美术的兴趣，产生对美术的持久兴趣。

三、教学重难点

【重点】

学生了解/掌握,并能运用创作一幅作品/设计制作一件作品/赏析作品。

【难点】

⑴学生能够运用创作/制作一幅有创意/形式美感/实用/美观大方的作品。

(2)学生能够结合历史背景/从多角度赏析。

四、教学方法

谈话法、讨论法、演示法/直观教学法

五、教学过程

环节一：导入

展示/播放____________图片/视频，提问学生：,教师引导：,引出课题。

环节二：新授

活动一初步感知

(1)教师引导：在日常生活中你们见到过____________?引导学生从日常生活中寻找，学生回答，其他同学补充。教

师小结O

⑵教师PPT展示___________图片，提出问题：?学生回答，其他同学补充。教师小结。

活动二小组讨论

教师PPT展示,请同学们分成——小组讨论：?引导学生从、等角度进

行思考。学生回答后教师进行总结：o

活动三教师示范/直观教学法

(1)教师示范讲解绘画方法/设计制作方法，首先,其次,再次

1最后O

⑵教师PPT播放作品，提出问题你最喜欢哪一幅/件作品?为什么喜欢?引导学生从、角

度进行欣赏，拓宽学生思路。

环节三：课堂小结

(1)自由选择自己喜欢的形式，创作一幅作品。

⑵选择合适的媒材设计制作一件作品。

⑶借助教师提供的资料袋赏析作品。

要求：(1)构图美观、具有一定的美感。

(2)运用合适的媒材，具有一定的创意。

⑶能够从多角度进行赏析。

环节四：展示评价

请同学们分成人一小组，从、等角度进行自评和互评，学生评价后教师进行点评和总结。

环节五：小结拓展

请同学们跟着老师一起回顾本课内容，课后借助互联网等查阅资料。

六、板书设计

标题

一、知识点一板绘：

二、知识点二

三、知识点三_______

教案示例：《画蘑菇》

教学目标

1.通过本堂课的学习，认识蘑菇的形状进行描绘，运用绘画的形式表现蘑菇以及画面前后的遮挡关系。

2.通过思考与讨论、实践练习等学习活动学会展开联想用绘画的形式表现蘑菇。

3.感受蘑菇的造型美与色彩美，提高自身的观察力。

教学重难点

重点：掌握画蘑菇的基本形式，并理解前后遮挡与穿插的关系。

难点：通过本课学习对蘑菇进行二次创作，让它在想象力的世界腾飞。

教学过程（新课讲授）

（一）导入

“一顶小伞，落在林中，一旦撑开，再难收拢”（打一植物）。引导学生思考，谜底是什么?学生思考回答。

教师总结并引出课题：——《画蘑菇》。

（二）新课讲授

1、析实物、引导想象

欣赏不同种类蘑菇的形状特点。

教师展示一篮实物小蘑菇，引导学生通过看、摸的形式了解蘑菇的外形。

学生赏析回答，教师总结：花伞形、条形等。

2、赏析作品，拓展学习

教师展示有遮挡关系的蘑菇组合图片和无遮挡关系的蘑菇组合图片，引导学生赏析，并向学生提问区别。

学生回答，教师总结：一幅前后有遮挡，另外一幅前后无遮挡，高低错落。

教师继续讲解整组蘑菇的表现方法，从蘑菇的形状开始，同时注意画面的整体构图，前后遮挡穿插关系等。

示范操作，实践练习

(-)教师演示

教师展示PPT并讲解，板书提示。

教师演示蘑菇的表现方法方式，完成一幅画，讲解要领：第一，在构图的时候需要顾及到所有的蘑菇；第二，要比

较准确的表现各种蘑菇的造型；第三，要注意运用一些有趣的线条或装饰加强它们彼此之间的对比；最后，是整体

的调整，并且要需要注意创意的表达。

(二)课堂练习

用自己喜欢的方法来完成一幅充满创意的蘑菇作品，同时要注意前后的遮挡关系。

小结

1.学生互相展示作品，并且介绍自己的绘画思路和方法，互相交流，分享心得。

2、师总结本课所学的画蘑菇的思路，布置家庭作业。

板书设计

略

教师资格证面试

试讲逐字稿模板——美术学科

程玲

开场语：

各位评委老师，大家好！（鞠躬）我是小学/初中/高中（学段）美术学科资格证面试的

号考生。我抽到的试讲题目是《》，下面开始我的试讲。

一、导入

师：上课！同学们好，请坐！

上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一副作品/认识

一位艺术家/说说你的了解？听/看/完之后，你们还想知道哪些呢？让我们

带着好奇心，走进今天的艺术之路。

一、新授

（一）初见艺术作品、分析艺术类型/初看作品、分析感知

师：首先我们一起看向大屏幕，欣赏屏幕中的作品/一段视频，告诉老师，你看到的作

品属于哪一类的艺术形式呢？（板书：题材）

师：你举手最快，你说！嗯，他准确的说出了这种艺术形式属于油画/雕塑/版画/国画/

等。真是见多识广呀！

（二）梳理创作背景、畅谈表达内容/再看作品、讨论理解

师：目光再次聚焦大屏幕，欣赏屏幕中的作品，谁能说说艺术家表现了怎样的形象/艺

术家画了什么内容/艺术家创作了什么形象？

师：请你谈谈吧！对，我们看到作品中有o（板书：背景、内容）。

师：艺术家为什么要创作这样的作品呢？想表达什么呢？

请小组组长将老师收集的艺术背后的故事/请小组组长讲同学们收集的艺术背后的故事,

1

通过读一读的方式分享给组内的同学。各小组从点/线/面/色/形/空间/明暗/肌理等（板书：

艺术语言）方面讨论，艺术家如何表达艺术形象的？为什么这么创作呢？

师：请这一组同学说说你们的讨论结果！

师:他们说到，这件作品线条流畅/富有节奏/生动/等;色彩丰富/单一/以一色调为主，

渲染了.氛围；明暗对比强烈/柔和，突出了——./弱化了；结合艺术家的创作背

景表达了。（板书：形式、主题）

师：这组同学们分析的很细致，表达的内容很清晰，仿佛我们在与艺术家对话呢！

师：再请这一组同学们分享你们的成果！

师：这组不仅观察的好，描述的好。他们从构图/造型手段等方面用词准确的概括了艺

术作品特征。根据艺术家的生平说出了自己的对这件作品的感受。

看来同学们已经掌握了，分析作品的方法了。不仅仅是用眼睛看，还要了解背后的故事，

跟着艺术家的创作路线去思考，拥有了发现美的眼睛。

（三）结合生活实际、对比艺术创作/联系生活、共鸣升华

师：刚刚各组分析了作品的主题和形式。现在我们将目光聚焦其他艺术家的作品，请各

组同学们将作品与作品进行对比，并结合生活实际/看一段生活中的影片，说是艺术家的创

作给我们带来了哪些影响？谈谈感触最深的是什么！（板书：意义）

师：请你代表你们小组说一说吧。

师:他说其他艺术家表现时注重了______但这件作品着重表现了结合生活实际

更能感受艺术家想要表达的具有时代意义。

师：能看得出这组同学很喜欢这件艺术作品，他们对作品的评价很高，老师对你们热爱

艺术的精神也要给予高度的赞赏。

师：这组同样热爱艺术的同学们也准备好了，请你们说说吧！

师：他们表达对比这些作品，这件作品突出的表达了形象，更能充分表达艺术

家的情感，也让同学们更能从艺术作品中感受生活，从生活中理解了艺术作品。

师：能够感受到，你们爱艺术爱生活，紧密的将艺术与生活联系在了一起，从你们的分

析中让我们更理解了艺术源于生活，高于生活！

三、练习

（一）布置赏析作业、表达思想感情/创作作品、情感抒发

师：说到这里，我们已经从艺术作品的背景：内容（主题、形式）：技法（艺术语言）;

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意义等方面了解了这件/这些艺术作品。

同学们的感受颇多，请把自己对作品的认识与理解写一写/请你也创作以为主题

的艺术作品，15分钟之后我们将开展艺术鉴赏大会，请同学们充分表达自己的所感所想。

（二）作品分享展示、评价交流感想/展示作品、评价交流

师：好了，同学们都创作好了，请有序的将你创作的内容贴在“作品赏析智库”上，然

后相互读一读/看一看，品一品/说一说。

师:你目前最喜欢谁的分享/作品呢？哦，这两位同学用丰富的艺术语言描述了/

这位同学创作了形象生动、色彩。

这样的作品让老师也大开眼界，值得大家借鉴和学习。

师：你呢，最喜欢谁的创作？他创作的既生动又感动呀，从情感上打动了你。

这件作品不仅打动了你,也打动了我,很高兴因为你们认真的参与才有如此精彩的作品。

三、小结

师：今天的学习你们有哪些收获呢？这位同学收获了艺术作品！这位同学收获了学习飞

方法！正是同学们敢于分享自己的收获，并积极向其他同学学习，相互交流才有了今日的硕

果累累。

在课堂结束之余，老师想给大家布置