人教版物理九年级下册全册教案（云南）

第13章内能

第1节分子热运动

@教学目.标.

1.知道物质是由分子、原子构成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动.

2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释.

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系.

4.知道分子之间存在相互作用的斥力和引力.

其教学理.房

一、分子热运动

【自主预习】

阅读课本第2、3页及第4页“扩散现象”的内容，并完成下面填空：

1.物质是由分子、原子构成的,其大小通常以10r为单位来量度.

2.扩散现象:相互接触的不同物质,彼此进入对方的现象叫扩散.

3.为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味,是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是:

香总的分子运动到鼻子里去/.

【小组讨论】

【实验1】气体扩散实验

1.过了一会儿以后,在实验中你看到的现象是什么？

2.为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗?这里面有什么科

学道理？

3.既然二氧化氮的密度大于空气的密度,为什么在实验中红棕色的二氧化氮气体会上升

到上方的空气中，而使空气的颜色发生了改变？

4.这个实验能说明什么问题？（组内交流,共同解决问题）

【实验2】液体扩散实验

学生交流实验现象并回答下列问题：

1.你在实验中看到的现象是什么？

2.为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗？

3.这个实验说明什么问题？

【实验3】固体扩散，观看金和铅的扩散视频

说明了什么问题？

【实验4］在分别盛有等量冷水和热水的烧杯中,分别滴入一滴墨水,注意比较两杯水中

墨水的扩散现象

说明了什么问题？

【教师点拨】

1.扩散现象说明:①一切物质的分子都在不停地做无规则运动;②分子之间存在间隙.

2.影响扩散快慢的因素:温度,温度越高,分子做无规则运动越快,扩散越快.

3.分子热运动:分子的无规则运动,与物体的机械运动不同.

【跟踪训练】

1.吸烟有害身体健康,在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟,一会儿房间就会充满烟味,

这是分子的扩散现象.

2.凉粉是人们喜爱的小吃，但炒凉粉比凉拌凉粉更加入味，如图所示.从物理学的角度看,入

味是分子无规则运动的结果,温度越高，扩收现象越明显.

3.下列现象不是扩散现象的是（D）

A.在一杯静置的热水中滴入两滴红墨水,过一会儿整杯水都变红了

B.向教室地面喷洒消毒药液,在教室内能闻到药味

C炒菜时，香味四处飘散

D.狂风卷起地面上的尘土

二、分子间的作用力

【自主预习】

阅读课本第4、5页有关分子间的作用力内容,并回答下面的问题:

OwOwOwQwQ

如图所示为分子间作用力模型:分子之间既有引力又有斥力，当分子间距离很小时，斥力

起主要作用，当分子间距离稍大时，引力起主要作用,如果分子间距离很大,则作用力十分微

强

【小组讨论】

1.扩散现象说明分子在不停地运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开,而总

是聚合在一起保持一定的体积呢？

2.图13.1-4能说明什么？

分子间有引力.

3.扩散现象说明分子间有间隙,为什么压缩固体和液体很困难呢？

这是因为分子间还存在斥力，由于斥力的存在，使分子已经离得很近的固体和液体很难

进一步被压缩.

【教师点拨】

分子间的作用力:分子之间既有引力又有斥力.设分子间距离为r,平衡距离为r。,则当

r>r■。时引力大于斥力，表现为弓I力；当r<r°时引力小于斥力，表现为斥力；当厂r。时引力等于

斥力,分子处于平衡位置;当r>10r。时,分子间作用力可忽略不计•.

【跟踪训练】

L下列现象中能用分子动理论解释并正确的是（C）

A.矿石被粉碎成粉末，说明矿石分子很小

B.热水瓶瓶塞有时很难拔出，说明分子间有引力

C.污水排入池塘后不久,整个池塘水被污染了，说明分子做无规则运动

D.压缩弹簧需要力,说明分子间有斥力

2.“创可贴”有很强的黏性，可以很方便地粘在皮肤上，以达到止血和隔绝感染的作用.其利

用的物理知识是（A）

A.分子间有引力

8.分子间有斥力

C分子间有空隙

D.分子是运动的

3.常言道：“破镜不能重圆”，这是镜子被打破后,再合起来时,镜子断裂处绝大多数分子之间

距离变大,分子之间几乎没有引力作用的缘故.

4.钢铁公司在制造钢铁零件时,为了增加零件表面的硬度,常把零件放入含碳的渗碳剂中，并

适当加热,这样碳分子就可以较快地渗入到零件的表层,试用所学知识说明其中的道理.

解:分子永不停息地做无规则运动，当把零件放入含碳的渗碳剂中时,碳分子会运动到钢铁零

件的表层.当升高温度时，分子运动速率加快,碳分子填充在铁分子间，使分子与分子之间接

触紧密，表面的硬度更大了.

第2节内能

年教学目.标

1.理解什么是内能.

2.知道内能与温度之间的关系.

3.掌握改变内能的两种方式并能用来解决简单的问题.

4.知道热量的概念和单位.

年教茎类房

一、内能

【自主预习】

阅读课本第7、8页“内能”内容，完成下面问题：

1.运动的物体具有动能;而构成物质的每一个分子都在不停地做无规则运动，所以运动

的分子也具有动能.

2.弹簧受到拉伸或压缩时发生形变,从而使弹簧具有弹性势能;而构成物质的分子之间

也存在引力或斥力，因此分子间还存在分子势能.

3.物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能.

4.一切物体,无论温度高低都具有内能,它的单位是焦耳,用字母上表示.

【小组讨论】

0。的冰块有没有内能？

我们知道,物质是由分子构成的，固态的冰块是由分子按一定的稳定结构有规律地排列

形成的晶体结构，由扩散现象可知,一切物质的分子都在不停地做着无规则运动,运动着的分

子具有分子动能,0U的冰块也不例外.由于水分子的晶体排列形成稳定结构,分子之间有相

互作用力，因而水分子之间还具有势能.而内能是物体内部所有分子热运动的动能和势能的

总和，所以0。的冰也具有内能.

【教师点拨】

内能是物体的内能,而不是单个分子的内能,一切物体无论温度高低都具有内能.

【跟踪训练】

以下说法正确的是（A）

A.物体分子总是在做无规则运动,所以分子具有动能

B.当物体被举高时,其分子势能随之增加

C.当物体运动速度增大时,其分子动能随之增加

D.Ot以下时，物体分子既不具有动能也不具有势能

二、内能与温度之间的关系

【小组讨论】

1.内能和物体质量的关系：

同种物质组成的物体质量越大,物体内部分子的个数就越多,所以物体内能也就越大.例

如:温度相同的一大桶水比一小杯水内能大.

2.内能和温度的关系：

物体分子的无规则运动剧烈程度与温度有关,温度越高,物体内分子运动速度越大,分子

动能就越大,物体内能也就越大.例如：同一物体温度越高，内能越大.

3.内能和物体状态的关系：

物体的状态不同时,分子间的距离不同,分子间的作用力大小不同,从而会改变分子的势

能大小,所以内能也不同.例如:冰熔化过程中，温度虽然不变（即分子的动能不变），内能却在

增力口.

【教师点拨】

机械能与内能的区别:机械能与整个物体的运动情况有关,如物体质量、高度、速度，是

宏观物体做机械运动所具有的能量;而内能与物体内部分子的热运动和分子间的相互作用情

况有关，如:物体温度、质量、状态等，与物体微观结构有关.

【跟踪训练】

下列关于内能的说法中正确的是（B）

40U的物体没有内能

B.物体具有内能,也可以同时具有机械能

C具有机械能的物体不一定具有内能

〃物体内能大小与温度无关

三、改变内能的两种方式

【自主预习】

1.温度不同的两个物体相互接触,低温物体温度升高,高温物体温度隆低,这个过程叫做

热传递.

2.发生热传递时,高温物体的内能速尘,低温物体的内能增加.

3.热传递过程中，传递内能的多少叫做热量;物体吸收热量，内能增加，放出热量,内能减

少.

【小组讨论】

1.将一根铁丝放到火炉上烤,铁丝吸收热量,温度升高,内能增大；将烧红的铁丝放到凉

水中,铁丝温度降低,内能减少.

分析得出:热传递能够改变物体的内能.

同样一根铁丝,用手来回弯折几次,感觉弯折后的温度升高,内能增大.

分析得出：做功能够改变物体的内能.

2.观察课本第9页两个演示实验，回答问题：

(1)如图甲所示，在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观

察到的现象是硝化棉会燃烧起来,这是因为对气体做功,气体内能增加,温度升高,达到硝化

棉的着火苗.

(2)如图乙所示,瓶内装有少量的水,水的上方存在无色透明、无法看到的水蒸气,塞紧瓶

塞，用打气筒向瓶内打气，当塞子从瓶口跳起时:观察到瓶口附近有U莅出现，这是因为瓶内

空气推动活塞做功时内能转化为业械能,温度降低,水蒸气液化成小水滴.分析得出:做功能

够改变物体的内能.

小结：1.改变物体内能的方式有两种:做功和型传递,且在改变物体的内能上是等效的.

2.在热传递过程中，高温物体放出热量,温度降低,内能

减少;低温物体吸收热量,温度升高,内能增加.

3.对物体做功,物体内能增加,温度升高，机械能转化为内能;物体对外做功,物体内能减

少,温度降低,内能转化为机械能.

【教师点拨】

内能是物体内部所有分子做无规则运动的动能和势能的总和,是一个状态量,常说“具有

内能”；热量是在热传递过程中，传递内能的多少,是一个过程量,常说“吸收热量”或“放出

热量”，不能说“物体具有或含有热量”.

【跟踪训练】

1.下列说法错误的是（C）

4做功可以使物体的内能发生改变

B.热传递可以使物体的内能发生改变

C用做功的方法来改变一个物体的内能，就不能同时用热传递的方法来改变它的内能

D.改变物体的内能可以同时用做功的方法和热传递的方法

2.礼花喷射器原理如图所示.通过扭动气阀可释放压缩气罐内气体产生冲击,将纸管里填充

的礼花彩条喷向高处，营造气氛.在喷出礼花彩条的过程中，罐内气体（B）

______

缩气罐木盛彩条贮存纸管（）

A.温度保持不变

B.内能减少

C.分子热运动加剧

〃通过热传递方式改变自身的内能

3.在寒冷的冬天为使自己的身体暖和一些，请你用不同的物理知识，写出两种能够使身体暖

和的方法并简要说明理由.

方法一:开取暧器取暖;

理由:通过热传递的方式增加身体内能.

方法二：让身体运动起来;

理由：做功增加身体内能.

4.学过改变物体内能的方法后，你能不能用物理术语解释“摩擦生热”和“钻木取火”？

都是通过对物体做功增加物体内能.

第3节比热容

第1课时认识比热容

@教茎目恒

1.会设计实验比较不同物质的吸热能力;能找到物体吸收热量的多少与哪些因素有关.

2.知道比热容是物质的一种属性,理解比热容的概念.

3.会查比热容表,会利用水的比热容较大的特点解释生活中的一些现象.

年教学理.房

比热容及其应用

【自主预习】

1.甲为100g水，乙为200g水,温度都升高10V,用相同的加热装置，乙加热时间长.

结论：同种物质，升高相同的温度,质量大吸收的热量叁（填“多”或“少”）.

2.甲和乙均为200g水，甲温度升高10V,乙温度升高20G用相同的加热装置，乙加

热时间长.

结论:相同质量的同种物质，升高的温度越高，吸收的热量越叁（填“多”或“少”）.

3.100g的水和100g沙子,温度都升高10V,用相同的加热装置,加热的时间不同（填

“相同”或“不同”）.

结论:相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸收的热量不同（填“相同”或“不同”）.

注意：以上问题中,我们比较温度计变化的示数来衡量物体吸收热量的多少,这种研究问

题的方法叫转换法.

综合以上可以知道,物体吸收热量的多少跟物体的胆b种类和升高的温度有关.

4.比热容是物质的一种属性，其符号为c,单位是.//（/侬•。，读作焦每千克摄氏度,水

的比热容是4.2X101//Ug・它表示的意思是1松的水温度升高1m寸所吸收的热量

是4.2X1（），/.比热容的概念还可以表述为:单位质量的某种物质，温度隧£1已所放出的热

量叫做这种物质的比热容.

【小组讨论】

1.探究：比较水和沙子的吸热能力

猜想:水（填“沙子”或“水”）的吸热能力较强.

需要的器材:一一灯、温葭材等.

实验前需考虑的问题：

(1)怎样得到质量相等的水和沙子?是不是还需要其他的器材？

(2)设计实验思路

思路一:用相同质量的水和沙子,让它们吸收相同的热，比较它们温度升高的多少.温度

升高越少，说明吸热能力越强.

思路二:用相同质量的水和沙子，让它们升高相同的温度，比较它们加热时间的长短.加

热时间越长,说明吸热能力越强.

(3)若采用思路一实验,怎样保证水和沙子吸收相同的热量?用同样的泗精灯加热相同的

时间.

(4)测量温度时应注意些什么？

①选择一根量程适当的温度计进行测量；

②将温度计的液泡浸没在待测物中、液泡不能碰到器壁和底部；

③等液柱稳定后进行读数、读数时要平视、不能将温度计拿出来读数.

实验表格：

表1质量相同、加热时间相同时

水沙子

升高的温度/℃

表2质量相同、升高相同的温度时

水沙子

加热时间/加〃

结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是不同的,也就是说不

同物质的吸热能力是丕圆的.(填“相同"或''不同”)

2.了解几种物质的比热容:

水4.2X103j/(kg・V)铝0.88X103J/(kg♦V)

酒精2.4X103jAkg-n干泥土0.84X10,J/(kg*t?)

煤油2.1X103jAkg-V)铁、钢0.46X103jAkg-V)

冰2.1X103J/(kg，©铜0.39X103J/(kg・f)

色拉油1.97X103J/(kg♦V)水银0.14X103J/(kg•C)

沙石0.92X103J/{kg-V)铅0.13X103jAkg-V)

(1)从表中我们了解到，水的比热容最大,说明它的吸热能力最强.

(2)水的比热容约是沙石的4.5倍，因此，白天在同样阳光照射下,水的温度变化比沙石

慢.

3.想想议议:我国北方楼房中都装有“暖气”，用水作介质，把热量带到房中取暖,用水作

介质有什么好处?生活和生产中，还有没有用水来加热或散热的情况?试举例.

水比热容大的特点，在生产、生活中也经常利用，如汽车发动机、发电机等机器，在工作

时会发热,通常要用循环流动的水来冷却，冬季也常用热水袋取暖.

【教师点拨】

比热容是物质的一种属性,与物质的种类有关,与物质的质量、变化的温度等因素无关.

【跟踪训练】

1.关于物质的比热容，下列说法中正确的是(D)

4一物体切去一半后,剩下部分的比热容减为原来的一半

8.吸收热量多的物质，比热容一定大

C质量相同的不同物质，吸收相同热量后,温度高的物质比热容大

〃比热容是物质的一种特性,通过测定比热容可以鉴别物质

2.在生产和生活中，常见到“水的比热容大”这一特性的应用情景，以下事例中与这一特性无

关的是(C)

4沿海地区的气温比内陆变化小

R夜间，在秧田里灌水保温

C.发现人中暑时,常在额头上擦冷水降温

〃汽车发动机用水作冷却液

3.质量相等的甲、乙两种液体，温度相同、用两盏完全相同的酒精灯分别加热，记录的温度与

时间变化的曲线如图所示,可知c心心.(填或“=")

|温度比

/工

0

时间/min

第2课时热量的计算

@教学目.恒

会利用比热容公式及其变形公式进行简单的热量计算.

@教茎理房

热量的计算

【自主预习】

水的比热容是1.2X10./(依•f),由水的比热容计算：

1.质量是5幅的水,温度升高1。所吸收的热量是多少？

2.质量为5例的水，温度降低10t所放出的热量是多少？

【小组讨论】

1.如果以Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t°表示物体

原来的温度(初温)，t表示物体后来的温度(末温)，通过以上计算，可以总结出一个计算热量

的公式:Qi»=cm(ttj.

试计算:把质量为2温度为30G的铝块加热到100G铝块吸收的热量是多少？[已

知铝的比热容是0.88X103〃(例・p)]

解:铝的比热容c仰=0.88X10'J/1kg*。，铝块吸收的热量Q«=cm(t-to)=O.88X103

jAkg-V)X2kgX(100-30)t>123200J.

2.如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式是Q^cnidot).

试计算:有一根烧红的铁钉，温度是800G质量是1.5g,温度降低到20G放出多少

热量？[已知铁的比热容是0.46X103jAkg•©]

解：放出的热量QsFcnKto-t”。.46X10：'JAkg't?)XI.5X10：，^X(800-20)t>538.2

J.

【教师点拨】

1.比热容计算公式可以写为Q=cm4t,其中4t表示温度的变化量,c为物质的比热容,m

为物体质量.

2.注意“升高到”与“升高了”的区别.

【跟踪训练】

1.现有质量和初温相同的铝块、铁块和铜块,其比热容C$>cffi>c制.

(1)如果升高相同的温度，吸收热量最多的是铝块.

(2)如果吸收相同的热量,末温最高的是钢块.

2.质量为500g的铁锅中放有3kg水,把水从156口热到85℃,水吸收了多少热量？[c水

=4.2X10：，J八kg・«]

解：0啖=011/1=4.2X10'jAkg't?)X3kgX70小8.82X10,J.

3.质量为500g的某种物质，温度从20f升高到30G吸收了2.1X10'J的热量，则这种

物质的比热容是多少?它可能是什么物质？

解：由Q及41可知,<、*,则，一蒜技幡分4.2X1。,J/(kg•"它可能是水.

.当堂演..统

1.甲、乙两种物质的比热容之比是2：1,当甲物体的温度升高10C乙物体温度升高20C,

它们吸收的热量之比是2：3,则甲、乙两物体的质量之比是(B)

A3：262：3C4：3〃3：4

2.某人工湖湖水的质量为1.0X10，依■，若水温平均升高0.8S则湖水吸收的热量为

3.36X10：’./.若这些热量被等质量的砂石吸收(cQc砂石)，则砂石升高的温度大(选填“大

于”“等于”或“小于”)0.8V.[c*=4.2X103jAkg-C)]

3.早上,小明妈妈用热水给小明热牛奶喝.袋装牛奶的标签上标明牛奶质量为420g,温度从

25切口热至75G所用热水初温为95[水的比热容为4.2X10：'Q),牛奶的比

热容为2.5X10,jAkg-。)]则：

(1)牛奶吸收了多少」的热量？

(2)所需热水的质量至少为多少起？

解：(1)牛奶的质量皿=4205=0.42解

牛奶升温时吸收的热量：Qi=Cinh(t-tw)=2.5Xl()3jAkg-9X0.42kgX(75℃~

250=5.25X10'J.

⑵水放出的热量全被牛奶吸收时，需要热水的质量最少，热水放出的热量：Q®=Q吸

=5.25X10'J,

由QQC21n得至少需要热水的质量:mz-:放:，"3,57产；°，”0.625kg.

C2(t02-t)4.2X103〃(叼・0x(95C-75C)

第14章内能的利用

第1节热机

⑧教学目标.

1.知道什么是热机、热机中的能量转化.

2.记住四冲程内燃机的工作过程,能区分出热机工作过程中的能量转化.

3.能列举出汽油机和柴油机在构造上和工作过程中的异同点.

国教要翼房

热机

【自主预习】

1.阅读课本第17页图14.1-1的实验,观察并思考酒精灯对试管中水加热时,水的内

能变化.思考：

(1)看到什么现象？

(2)木塞被顶开,是谁对它做了功？

(3)水蒸气既然能够对木塞做功，说明水蒸气具有能,它具有的是什么能？

(4)在加热过程中水蒸气内能的变化情况是怎样的？

(5)在这个过程中，有没有不同形式能量的相互转化？

2.热机:热机是指把燃料燃烧时释放的内能转化为机械能的装置.现代社会中，内燃机是

最常见的热机.

3.内燃机:燃料直接在发动机汽缸燃烧产生动力的热机.最常见的内燃机，以汽油或柴油

为燃料,分别叫做汽油机和味ilh机.

【小组讨论】

1.汽油机

认识四冲程汽油机主要部件名称,并完成下面问题：

汽油机是利用汽迪作燃料来工作的.

构造:汽缸、进气门、排气门、火花塞、活塞、连杆、曲轴.

工作过程:一个工作循环由四个冲程组成,包括:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气

冲程四个冲程.

第一冲程:吸气冲程中，吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端运动？进气门和排气门

的打开和关闭情况？

第二冲程:压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物的过程中，是什么能向什么能转化?压缩冲

程末产生什么结果?汽油机是利用什么方式点火的？

第三冲程:做功冲程为什么能做功?是什么能向什么能转化？

第四冲程:排气冲程有什么作用？

总结:汽油机一个工作循环有四个冲程,飞轮转动西周，对外做功二次,活塞往复两次,其

他冲程靠飞轮（或叫惯性轮）的惯性完成.

2.柴油机

柴油机是利用柴迪作燃料来工作的.

构造:汽缸、进气门、排气门、喷油嘴、活塞、连杆、曲轴.

工作过程:一个工作循环由国个冲程组成,包括:吸气冲程、压缩冲程、做功冲程、排气

冲程四个冲程.

第一冲程:吸气冲程中吸入的是什么?汽缸中活塞由哪端向哪端运动？

第二冲程:压缩冲程中，活塞压缩燃料混合物是什么能向什么能转化?压缩冲程未产生什

么结果?柴油机是利用什么方式点火的？

第三冲程:做功冲程为什么能做功?是什么能向什么能转化？

第四冲程:排气冲程有什么作用？

总结:柴油机一个工作循环有四个冲程,飞轮转动两周，对外做功_次,活塞往复百次,其

他冲程靠飞轮的惯性完成.

【教师点拨】

四冲程汽油机和柴油机的主要异同点

不汽油机柴油机

同构造汽缸顶部汽缸顶部

点有火花塞有喷油嘴

燃料汽油柴油

吸气冲程吸进的物质空气和汽油空气

压缩冲程末汽缸内的温度低高

点火方式点燃式压燃式

做功冲程燃气的压强低高

体积小,噪音笨重、经济、

优缺点

低,转速高功率大

制造轻制造重

应用

便机械型机械

相1.构造:都有汽缸、进气门、打:气门、活塞、连杆、曲轴

同2.工作:都分为吸气冲程、压维,冲程、做功冲程、排气冲

点程四个""呈

【跟踪训练】

1.在汽油机工作的四个冲程中，实现内能转化为机械能的冲程是（C）

A.吸气冲程B.压缩冲程

C做功冲程〃排气冲程

2.下列关于汽油机和柴油机的主要区别，说法正确的是（D）

A.构造上,汽油机汽缸顶部有喷油嘴,柴油机汽缸顶部有火花塞

B.吸气冲程中，柴油机吸入汽缸的是柴油和空气的混合物,汽油机吸入汽缸的是空气

C在压缩冲程末,柴油机的点火方式是点燃式,汽油机的点火方式是压燃式

D.在做功冲程中，柴油机的燃气温度和压强比汽油机的高

3.一台单缸四冲程汽油机的飞轮转速是1800”加力，则汽油机每秒钟完成更L个冲程，做功

15次,完成15个工作循环.

第2节热机的效率

@教学目恒

1.知道热值的概念和表示方法，记住热值的单位、热值表示的物理意义.

2.会利用公式Q=mq和Q=Vq进行热量的简单计算.

3.记住热机效率的概念,能列举热机工作时燃料释放能量的流向，说出提高机械效率的

方法；会利用公式计算热机的效率.

年教学理.房

一、热值

【自主预习】

1.燃料的热值:单位质量的某种燃料完全燃烧释放的热量叫做这种物质的热值,用符号

里表示,单位是人,气体燃料的热值单位

2.干木柴的热值是1.2X107J/kR,物理意义是每「克的I：木柴完全燃烧释放的热量为

1.2X10'/

3.阅读常见燃料的热值表,表中热值最大的燃料是氢.

【小组讨论】

计算4蛇柴油完全燃烧释放的热量.

解:从热值表中查得柴油的热值是q=4.3X101%g,则4h柴油完全燃烧释放的热量

Q=mq=44gX4.3X10'J/kg=\.72X108J.

【教师点拨】

1.固体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式:Qxmq.

气体燃料完全燃烧释放的热量的计算公式:QsFVq.

Q般表示热量（力，q表示热值U/kg）,m表示固体燃料的质量｛kg）,V表示气体燃料的体积

（源.

2.热值是燃料的一种特性

热值反映了燃料的燃烧特性，即不同燃料在燃烧过程中将化学能转化为内能的本领大小.

热值与燃料的种类有关,与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等没有关系.

【跟踪训练】

L现在火箭中用液态氢作燃料，是因为它具有(D)

4较小的密度6.较小的比热容

C较低的沸点〃较大的热值

2.柴油的热值是4.3X107J/kg,它的物理意义是每千克的柴油完全燃烧糅放的热量为

4.3X10,./,完全燃烧3届柴油能释放出L29X10"./热量.

3.天然气的热值是4X10,“才,完全燃烧0.34的天然气,释放出的热量为1.2X10既如果

这些天然气没有完全燃烧,它的热值丕变(选填“变大”“不变”或“变小”).

4.某同学在实验室用酒精灯把0.1例的水从20口口热到1002［水的比热容c水=4.2X10,

7

jAkg•©;酒精的热值q酒片3.0X101Md求：

(1)水吸收的热量.

(2)如果这些热量由酒精燃烧提供，至少要完全燃烧多少千克酒精？

解：(1)根据Q>«=cm(t2-t),

水吸收的热量Q吸=4.2X10：'J/(kg•V)X0.1kgX(1000200=3.36X101J.

(2)由Q«；=Qin,Qjt=mq得，

酒精的质量:m尊112X10kg.

q3.OxiO7J/kg

二、热机效率

【自主预习】

在热机的各种能量损失中,废气带走的能量最多，设法利用废包的能量,是提高燃料利用

率的主要措施.

【小组讨论】

1.热机是将内能转化成机械能的机器,它跟所有机械一样,也有效率的问题.热机效率是

热机性能的一个重要指标.

热机的效率:用来做有用功的能量与燃料完全燃烧放出的热量之比.

2.分析课本24页图14.2-2的热机燃料释放能量走向示意图,讨论:如何提高燃料的

利用率?谈谈你的看法.

3.阅读课本25页STS——从火车到火箭，了解人类机械的发展史.

【跟踪训练】

1.下列措施中，不能提高热机效率的是(A)

A.增加工作时间

B.减少部件间的摩擦

C.使燃料充分燃烧

〃减少废气带走的热量

2.一台大型推土机的推力约为3X10,应匀速推着土行驶10碗,消耗柴油约30.3例，求推

土机上装的柴油机的热机效率.

3X104NxlO4m

解：100^X100衿23%

q柴油m柒油4.3X107J/kgx30.3kg

第3节能量的转化和守恒

@教学目标

1.能说出常见形式的能量,会判断不同能量之间的转化、同种能量之间的转移.

2.能说出能量守恒定律、日常生活中的能量守恒现象,会用能量守恒的观点解释有关物

理现象.

•教学坦•程

一、能量的转化

【自主预习】

阅读课本第27页内容完成下面问题：

在一定条件下,不同形式的能可以相互转化.

摩擦生热,机械能转化为内能;

水电站里水轮机带动发电机发电，机械能转化为电能;

电动机带动水泵把水送到高处,电能转化为机械能；

植物吸收太阳光进行光合作用，光能转化为化学能;

燃料燃烧时发热,化学能转化为内能.

【小组讨论】

观察课本第27页图14.3-1,发现自然界中各种现象,完成填空,你能得到哪些启示?

在下列现象中，能量是怎样转化的？

①用锯条锯木头,过一会儿锯条变热了:机械能转化为内能.

②植物进行光合作用:光能转化为化学能.

③蓄电池放电:化学能转化为电能.

④对蓄电池充电:电能转化为化学能.

【教师点拨】

自然界中各种现象不是孤立的，而是互相联系的：各种形式的能量在一定条件下都可以

相互转化.

【跟踪训练】

1.下列能量的转化中，属于机械能转化为内能的是(B)

4点燃爆竹,爆竹腾空而起

8汽车紧急刹车,轮胎发热

C.给生石灰加水,温度升高

〃给电炉通电，电炉发热

2.2020年12月10日4时14分,长征十一号运教火箭在西昌卫星发射中心点火起飞，以“一

箭双星”的方式将必'。M卫星送入预定轨道，火箭发射升空时,燃料通过燃烧将化学能转化

为燃气的良能,再转化为火箭的机械能.

3.各种形式的能量在一定条件下都可以相互转化,指出下列情况下能量的转化.

(1)气体膨胀做功：内能转化为机械能.

(2)硅光电池接收太阳光:光能转化为电能.

(3)核电站发电:核能转化为电能.

(4)正在工作的电饭锅:电能转化为内能.

二、能量守恒定律

【自主预习】

阅读课本第28页“想想议议”，思考回答下面问题：

掉在地上的小球会跳起，但是越跳越低，为什么？是否丢失了能量?减少的机械能到哪里

去了？

【小组讨论】

阅读课本第28页第二自然段总结能量守恒定律：

能量守恒定律内容:能量既不会凭空消灭,也不会凭不产生,它只会从种形式转化为另

一种形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不

变.

可以从以下四个方面加以理解：

(1)存在:能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生.

(2)转化或转移:从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体.

(3)结果:在转化和转移的过程中，能量的总量保持丕变,某种形式的能减少，一定转化为

其他形式的能.

(4)普遍性:能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的定律之一.

【教师点拨】

在能量守恒定律中，能量的“转化”是指:一种形式的能量转化成为另一种形式的能量,

即前后两种状态，能量的形式发生了变化,如“钻木取火”是机械能转化为内能，“电车运动”

是电能转化为机械能;而能量的“转移”是指:一个物体所具有的一种形式的能量，转移到另

一个物体上后,还是同一种形式的能量,能量的形式并没有发生变化，只是能量发生了转移,

如“热传递”就是一个物体具有的内能转移到另一个物体上，前后都是内能.

【跟踪训练】

1.在一个密封的小房间里,放着一台开着门的电冰箱,给电冰箱通电,过一段时间后,房间的

温度将(A)

A.升高8.降低

C.不变D.无法确定

2.用热传递的方法来改变物体的内能，实质上是能量的转移过程;用做功的方法来改变物体

的内能,实质上是能量的转化过程.

第15章电流和电路

第1节两种电荷

@教学目.恒

1.初步认识摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用、验电器，知道电荷量及其单位.

2.认识原子的结构及元电荷，了解摩擦起电的本质.

3.了解导体、绝缘体，初步认识自由电子的定向移动.

@教史尊房

一、摩擦起电现象电荷

【自主预习】

阅读课本第32、33页相关内容，完成下列填空：

1.用摩擦的方法使物体带电,就是摩擦起电现象.

2.自然界中只存在西种电荷.一种是用丝绸摩擦过的幽棒所带的电荷叫做正电荷；另

一种是用毛皮摩擦过的凝棒所带的电荷叫做负电荷.

3.同种电荷互相排斥,异种电荷互相吸引.

4.实验室里常用的电器来检验物体是否带电,它的工作原理是：同种电荷互相排斥.

5.电荷的多少叫电荷量,它的单位是库仑,符号是C.

【小组讨论】

请同学们完成下列实验,并回答问题：

1.用塑料直尺在头发上摩擦,然后用塑料直尺靠近纸屑，发现塑料直尺能够吸住纸屑,说

明摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质.

2.将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，

发现它们波此远离;用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它,发现它们彼此京近,说明同行电荷〃

相排斥,异种电荷互相吸引.

3.将一束扯成线状的塑料捆扎绳用清洁干燥的手自上而下的捋,发现溺料绳向四周散开,

这说明摩按过的物体带电，同种电荷互相排斥.

4.空气干燥时,用塑料梳子梳头发,会发现头发随梳子飘起来,这说明摩擦过的物体带电,

异种也荷”相吸引.

5.验电器:观察课本33页图15.1-2,结合课本的有关内容，让我们一起了解一下一个

新的工具一一验电器.

(1)验电器的原理是：同种电荷相互排斥;

(2)验电器的用途是:检验物体是否带电;

(3)验申,器的构造有：金属球、金屈杆、绝缘垫、金属箔.

6.将一小棒与验电器的金属球接触,发现验电器的金属箔张开,说明小棒带电.

【教师点拨】

L做摩擦起电实验时,相互摩擦的物体应是不同的物体,且两个物体均要与外界绝缘,故

实验一般在空气干燥的条件下成功率较高，在空气潮湿的条件下失败率较高.

2.两个轻小物体互相排斥，则一定带同种电荷;两个轻小物体互相吸引，则两个物体可能

带异种电荷,也有可能一个物体带电,另一个物体不带电.

【跟踪训练】

LA、B、CD四个带电体，已知D带正电,A和C互相排斥,C和B互相吸引，而B和D也互相

排斥，则(B)

A.A、C带正电,B带负电

B.A、C带负电,B带正电

CB、C带正电,A带负电

〃A所带电性不能确定

2.丝绸摩擦过的玻璃棒和不带电的验电器金属球接触，发现验电器金属箔片张开，如图甲所

示,原因是两金属箔片带回种（选填“同种”或“异种”）电荷相互排斥.若将另一带电小球与

验电器金属球接触,发现箔片闭合,如图乙所示,则此带电小球带负电.

二、原子及其结构

【自主预习】

阅读课本第33、34页相关内容，完成下列填空：

1.原子是由原子核和电厂组成的.

2.原子核带止电，电子带负电.

3.在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外所有电子总共带的负电荷在啰遑上相等,

整个原子不显电性.

4.在各种带电微粒中，电子电荷量的大小是相等的.人们把最小电荷叫做元电荷.

【小组讨论】

播放有关物体结构的课件,回答下列问题：

1.物质是由什么组成的？

2.原子的结构是什么样的？

3.电荷是从哪里来的？

【教师点拨】

1.原子结构对于学生而言较陌生,较抽象,难以想象.因此,采用课件的形式，使学生见识

到原子结构模型,可以帮助学生理解这一知识.

2.由原子结构进行推理，不同物质的原子核束缚电子的本领不同.当两个物体相互摩擦

时,束缚电子能力弱的原子将会失去电子,使跟它相互摩擦的物体得到电子.这样两个物体都

会带上电，因此，摩擦起电并不是创造了电，它的实质是电子发生了转移.

3.初中物理中,物体带正电，一般不是指物体带有过多的正电荷,而是指物体负电荷相对

较少;物体带负电,一般是物体负电荷相对较多.

【跟踪训练】

“好奇号”火星车（如图所示）成功登陆火星标志着人类探索火星的征程取得了重大进展.研

究表明，太空中的某种带电粒子会对探测器的计算机系统产生影响,从而导致程序出错.下列

粒子中因不带电可以排除的是（〃）

A.原子核B.电子C.质子D.中子

三、导体和绝缘体

【自主预习】

阅读课本第34、35页相关内容,完成下列填空：

1.容易导电的物体叫导体,不容易导电的物体叫绝缘体.

2.在金属中，部分电子可以脱离原子核的束缚,而在金属内部自由移动,这种电子叫自由

电子.

【小组讨论】

请同学们完成下列实验,并回答问题：

如图甲，取两个相同的验电器A和B,使A带负电,B不带电.用金属棒把A和B连接起来

（如图乙），可以发现A金属箔片张开的角度减小,B金屈箔片张开,说明有电荷通过金属杆从

验电器A流动到验电器B.

甲乙

【教师点拨】

1.导体与绝缘体的本质区别是：导体有能够自由移动的电荷，而绝缘体的电荷几乎都束

缚在原子范围内，不能自由移动.

2.导体与绝缘体在电学上都有着重要的应用，不要认为只有导体在电学中才是重要的.

【跟踪训练】

下列用品中，通常情况下属于导体的是（D）

A.橡胶手套B.玻璃杯

C.塑料盆D.钢尺

第2节电流和电路

年教学目.恒

1.能说出电流的形成原因和电流的方向，会判断电路中电流的方向.

2.能说出电路的构成和形成电流的条件,能从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.

3.能识别电路元件符号,并会画简单的电路图.

4.能识别通路、断路和短路,并知道短路的危害.

@教室目房

一、电流

【自主预习】

阅读课本第37页内容,完成下列填空：

1.电荷的定向移动形成电流.

2.把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向.

3.电路闭合时,在电源外部，电流方向是从电源正极经过用电器流向也极.

4.有--种半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端,不能反方向流动.

【小组讨论】

请同学们完成下列实验,并回答问题：

1.用一个小灯泡、一个开关、两节电池和一些导线，连成如下电路：

THI卜

（a）

二

Q（C）

在（a）图中,灯泡不能（填“能”或“‘不能”）发光;在⑶图中，灯泡不能（填“能”或“不

能”）发光;在（c）图中,灯泡能（填"能”或“不能”）发光.说明电路中要想有电流,需要满足

的条件是电路中有电源且电路闭合.

2,取一个二极管,将它按下面电路分两种情况连接:

身

（a）（b）

在（a）图中，电流是从二极管的右（填“左”或“右”）端流进，灯泡不能（填“能”或“不

能”）发光;在（份图中，电流是从二极管的左（填“左”或“右”）端流进，灯泡能（填“能”或

“不能”）发光,说明二极管具有单向导电性.

【教师点拨】

1.电荷发生移动不一定形成电流,一定要电荷做“定向”移动才能形成电流.

2.要得到持续电流必须有电源，电路还必须是闭合的.

3.人们规定,正电荷定向移动的方向为电流的方向,按照这样规定可推出，电流方向与负

电荷定向移动的方向相反;在金属导体中，能定向移动形成电流的只有带负电的自由电子，带

正电的原子核是不会移动形成电流的.

【跟踪训练】

从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子,高速撞击在电视机的荧光屏上,使屏幕发光,则在显

像管内电流的方向（B）

A.电流方向从灯丝到荧光屏

B.电流方向从荧光屏到灯丝

C.显像管内是真空,无法通过电流

D.显像管中电流的方向不断改变

二、电路

【自主预习】

阅读课本第38、39页内容，完成下列填空：

1.电源、用电器、开关、导线组成电路.

2.电源是提供（填“提供”或“消耗”）电能的装置.

3.用电器是渔（填“提供”或“消耗”）电能的装置.

【小组讨论】

1.分析下列电路，并回答问题:

ABC

/图中，电路结构是不完整（填“完整”或“不完整”）的，若不完整,缺少川是器.

6图中，电路结构是不完整（填“完整”或“不完整”）的，若不完整，缺少电是.

C图中，电路结构是完整（填“完整”或“不完整”）的,这说明，一个完整的电路结构是由

用电器、电源、开关、导线组成的.

2.取两节干电池，一个开关,两个灯泡，若干导线,完成下列3个实验,并回答问题：

（a）图中，开关断开,灯泡不能（填“能”或“不能”）发光,电路为断路（填“通路”“断路”

或“短路”）.

⑶图中，开关闭合,灯泡能（填“能”或“不能”）发光,电路为通路（填“通路”“断路”

或“短路”）.

（c）图中，开关闭合,两个灯泡将能发光（填“能发光”或“不能发光”）.将一根导线接在

Zi的两个接线柱上,发现£，熄灭，4发光.

【教师点拨】

1.电路有三种状态:通路、断路、短路.

2.短路是导线不经过用电器直接跟电源两极相连的电路,局部短路是将一根导线直接与

用电器并联，若电路中还有其他用电器，不会造成电源短路.局部短路时被短路的用电器中几

乎无电流通过,这个用电器将不再起作用也不会被损坏.

【跟踪训练】

1.关于电路的说法错误的是（〃）

A.电源是提供电能的装置

B.只有电路闭合时，电路中才有电流

C.电流沿着“正极一用电器一负极”的方向流动

〃用电器是将其他形式的能转化为电能的装置

2.如图是电风扇中的自动保护装置，当电风扇倾斜或倾倒时，小球就会滚向一侧使电路断开.

由此判断，这个保护装置在电路中的作用相当于（A）

A.开关B.电源

C.导线I）.用电器

3.如图所示,4种接线方法中，小灯泡肯定不能发光的是（C）

三、电路图

（自主预习】

阅读课本第38、39页相关内容，完成下列填空：

1.用规定符号表示电路连接的图形叫电路图.

2.画电路图应注意如下几点：a.电路元件的符号要用统一规定的符号；6.要注意所画符

号与实物图具有二致性;c.画电路图的导线横要平竖要直，电路元件合理分布在电路图中；d

电路元件符号不要画在图形的拐弯处.

【小组讨论】

1.记忆教材第38页图15.2-5中几种常用的元件及其符号.其中电源的符号是丑，灯

泡的符号是③,开关的符号是二二•

2.分析下面的实物图及根据此实物图画出的电路图，回答问题:

甲图中，电流从电源正极出来首先经过开关,再经过灯泡,最后回到电源负极.

乙图中，电流从电源正极出来首先经过灯泡,再经过开关,最后回到电源负极.

因此,此处电路图的画法存在的主要问题是电路图与实物图不对应.

【教师点拨】

电路图一般是方框图，画电路图首先要明确实物图中的电流方向，其次要明确电流流经

电路元件的顺序,然后按照电流流经电路元件的顺序,把电路元件用符号表示出来,就形成了

电路图.

【跟踪训练】

1.我们在物理课中画电路图时要用统一的元件符号，下列符号中表示电源的是（B）

4区6.T1C.y-1）.@

2.如图是某种手电筒的剖面图,请按照实物剖面图,在虚线框中画出这种手电