新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文

WORD（可编辑版本）———新版pep小学英语五年级上册第三单元教案范文教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。以下是我带来的新版pep小学英语五年级上册第三单元教案内容，感谢您的阅读，希望能援助到您！

新版pep小学英语五年级上册第三单元教案2

Unit2教材分析

一、教材简析

1.本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。其中难点是Readandwrite中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2.Letstry部分是Letstalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

二、教学目标

1、能力目标

(1)能够简易描述一周内的学习和生活状况。如：WehaveEnglish，science，puterandPEonWednesdays。IoftendomyhomeworkonSaturdays.

(2)能够简易的介绍学校的课程以及个人的周末安排。如WhatdowehaveonMondays?Letmesee.WehaveChinese、English、math、andmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdaysIoftendohomework,readbooksandwatchTV.

(3)能够听懂学会欣赏歌曲Mydaysoftheweek.

2、知识目标

(1)能够听说读写Let’slearn,ReadandWrite中的四会单词和句子。

(2)理解let’sstart,ReadandWrite,let’stry.let’sfindout,let’ssing,let’schant,let’splay等部分内容。

(3)了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音规则。

(4)了解Tasktime,Storytime,Goodtoknow等部分的内容。

(5)通过本单元的学习援助学生合理利用周末做到有张有弛，劳逸结合。

3、情感、策略、文化等有关目标

(1)情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

(2)文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，要让学生有所了解，然后庆祝。

(3)学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意义。

三、重点难点分析

1、本单元重点学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法，其中难点是AReadandwrite中对话的口头以及书面表达，另外Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

2、let’stry部分是let’stalk中新句型的教学铺垫，在教学过程中通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。

四、单元学与教建议

学生学习是为了学以致用，正课时应采用情景教学法，让学生在情景中学以致用，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够让知识贯穿于学生的生活中，让学生把知识牢记。本单元与学生的学习生活联系密切，所以尽量要从学的实际出发。小组合作学习法，为了培养同学团结协作的精神，应当让学生之间相互辅助，让接受快的援助接受慢的，既能够加快学之间的学习速度，又能增进友谊。

新版pep小学英语五年级上册第三单元教案3

Whatareyoudoing?】

一、教学重点：

动词短语及其ing形式：drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。

句型“Whatareyoudoing?”及其回答“I’mdoingthedishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let’schant,Let’slearn,Let’ssing的录音带。

教师准备锅、铲、通讯、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warmup(热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：Myname’s….I’m10/11yearsold.Ilikepinkandblue.Iliketoeatfishandhamburgers.IcanswimandIcanspeakEnglish.

2、Review(复习)

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Lookatthesepictures.。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：Icandraw.并做画画的动作。最后问：Canyoudraw?引导学生说：Yes,Ican.或Me,too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：Icandraw.Icandrawafish.引导学生说Icandrawabook/akite/….最后，教师引出Wecandrawpictures.强调并带读drawpictures。

教师继续激励学生表述能力的句子，激励学生说出所学的动词及动词短语。问：Whatcanyoudo?学生回答：Icandanceandcook.等。

3、Presentation(呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6分钟

教师指着动词卡片说：Icandrawafish.Now,Iamdrawingafish.边说边在黑板上画鱼，并强调Iamdrawingafishnow.用彩色粉笔强调ing。激励学生做画画的动作，边做边说Iamdrawingafish/acat/anapple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doingthedishes,drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：Iamdoingthedishes.此时可作为扩展知识，告知学生洗碗有两种表达方法，即Iamdoingthedishes.或Iamwashingdishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawingpictures,cookingdinner,readingabook,answeringthephone。教师注意学生动词ing形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：Whatareyoudoing?激励学生说完整句，如：Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…此环节中，教师板书句型Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes.Iamreadingabook.Iamcookingdinner.…

教师播放Let’slearn部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：dothedishes,让学生说出它的ing形式：doingthedishes。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answeringthephone，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

新版pep小学英语五年级上册第三单元教案4

教学重点：

Let’slearn部分的单词：flying,walking,running,jumping,swimming.

在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。

听、说、读、写单词：flying,walking,running,jumping,swimming。

教学难点：

walk,run,jump,swim的末尾字母与ing连读的发音。

running和swimming的单词拼写。

课前准备：

教学过程中所需的图片(let’sstart)、录音(let’slearn,Let’schant)、课件、动画素材。

本课时的五张单词图片和卡片。

教学过程：

Warmup(热身)

活动一：唱一唱

教学参考时间：2-3分钟

教师播放三年级上册第四单元A部分Let’sdo的录音。

教师适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

教师播放三年级上册第四单元B部分Let’sdo的录音，方法同上。

活动二：做一做

教学参考时间：2-3分钟

(1)教师将jump,walk,fly三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如：jumplikearabbit.Walklikeanelephant.Flylikeabird.学生边跟读边做相应的动作。

(2)教师继续发指令，学生做动作，适时提问：Whatareyoudoing?，引导学生回答：I’m(jumping)(likearabbit).。教师在黑板上的jump后面加上ing，呈现新词：jumping。同法引入walking和flying。

2、Presentation(新课呈现)

活动三：学一学

教学参考时间：10-12分钟

教师出示Let’slearn部分的教学课件，提问：Whatanimalscanyouseeinthepicture?让学生回答。

教师指着大象说：Lookattheelephant!It’swalking!Theelephantiswalking.教师让学生重复句子。分别指着一只鸟和小兔子，让学生模仿句子说出：Lookatthebird!It’sflying!Thebirdisflying.Lookattherabbit!It’sjumping!Therabbitisjumping.

让学生看图回答：Whyistherabbitjumping?Whatanimalisaftertherabbit?引导学生回答：Atiger.教师再问：Whatisthetigerdoing?引导学生回答：It’srunning.Thetigerisrunning.教师板书：running。

教师指着正在水里游的鱼，问：Whatisthefishdoing?引导学生回答：It’sswimming.教师板书：swimming.

教师播放课件中的对话，让学生重复句子。

让学生看板书，读出单词。教师手指running,问：Howmany“n”sarethereinthisword?引导学生回答。用同样的方法提示学生swimming中的字母m也要双写。

让学生拼读单词。running,r-u-n-n-i-n-g,running.

活动四：说歌谣

教学参考时间：5分钟

教师出示图片，让学生听Let’schant部分录音2-3遍，以小组为单位将图片按听到的顺序摆好。

教师让学生通过图片理解单词leaping,fighting,biting,climbing,snoring的中文意思。教师给学生解释neverboring的中文意思。

听录音，跟说歌谣并表演。

活动五：编歌谣

教学参考时间：4分钟

(1)教师出示Let’sstart部分的图片，让学生看图说句子：Lookat…!It’s…The…is…

(2)让学生两人一组，根据Let’schant部分，自编歌谣。

(3)把自编的歌谣说给大家听。

3、Let’splay(趣味操练)

活动六：玩一玩

教学参考时间：4分钟

(1)教师请一名男生和女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称，如：It’sarabbit.动物名称猜对后，男生做一个动作，其他学生根据动作说一个句子，如：Therabbitisjumping.除了Let’slearn部分的五种动物外，教师还可以让学生表演其他的动物和相关动作。

新版pep小学英语五年级上册第三单元教案5

教学目标：

1.Knowledgeaim

Learningthenewwordsandsentencesjustlikeangry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/Theboyfeelssorry/Thegirlfeelssad/Theboyisangry/The