六上语文 教案 第1课 长江之歌

总目标要求

教学目标教学重点教学难点教学课时

第课、江之歌1.知识目标：正确认读本课“涤、埃、礴”等3个生字，会写田字格里的“哺、涤、埃、礴”等四个生字2.能力目标：有感情的朗读课文，背诵课文3.情感目标：理解课文内容，感受长江的宏伟博大、气势磅礴、力量无穷.1．读准“哺、涤、埃、礴”等字音2．理解“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义3．在理解课文过程中指导朗读领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义两课时第课教目：1

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课.2、学会哺、涤、埃、礴”等四个生字，理解由生字组成的词.3、通过解诗歌的语言和吟诵诗句，感知课文内容.教具准地图录像教学过一、导新课，激发趣.1、同学，今天我们学习一首赞美长江的诗歌.板书：长之歌之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌.2．示地图，指出长江的位置和所流经的地方说一说对长江的了解.(1)长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300千米.(2)长江，无论就长度、流域面积或水量来说，都可称得上我国第一大河，也是世界著名的大河.哺育了一代又一代中华儿女被誉“母亲河.它是永远值得赞颂的《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣放录音欣赏课文.3你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说.生：世界第三长河，亚洲第一大（长）河生：三峡工程就是建立长江中上游段的大型水利工程项目4放录音之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏二、初指导.1自学生字词.（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词（2）会写田字格中的生字.（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉

2检查初学效果.（1）出示词语：乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉各奔东西（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同.（3）指导写字.出示生字：哺涤埃礴指导写字：哺、涤、埃、礴：都是左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高（4）理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止.依恋：留恋，舍不得离开.荡涤：洗涤.尘埃：尘土.磅礴：气势盛大.灌溉：把水输送到田里.3各自轻声试读课文.4分节指名朗读课文.师相机指点.三、再课文，初步知课文容1、由轻读，找出中心句，用“——“标出，并圈出关键、依）2、讨论流：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀.3、指导读中心句我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀4、质疑（1）如果诗歌仅有这么一句话，你觉得如何？（2这首诗先叙事后抒情来赞颂长江那么诗人谈了长江的哪些内容呢？请大家回去后翻阅有关长江的资料，下节课交流课堂作新设计：一、辨字组词慨（）彩（）劈（）薄（）概（）采（）臂（）礴（）附答案：慨（慷慨）彩（彩云）劈（劈柴）薄（薄雾）概（大概）采（采花）臂（手臂）礴（磅礴）二、在括号里填上适当的词（）的力量（）的乳汁（）的臂膀（）的清流（）的情怀（）的源泉附答案：（磅礴）的力量（甘甜）的乳汁（健美）的臂膀（纯洁）的清流（母亲）的情怀（

无穷

）的源泉

．．．．．．．．．．．．三、给加点字选择正确的解释，将序号填在括号里1.气概（）：①大略②一律③气度，神情2.无穷（）：①没有钱②极端③完了，穷尽3、荡涤（）①摇动；②闲逛；③洗；④广阔，平坦4.采①用手指或指尖摘选用取用③精神上的活力或生气彩色.（1）你从雪山走来，春潮是你的风采（）（2）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬（）（）（3）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了（）附答案：1.气概（③）：①大略②一律③气度，神情2.无穷（③）：①没有钱②极端③完了，穷尽3、荡涤（③）①摇动；②闲逛；③洗；④广阔，平坦4.采①用手指或指尖摘选用取用③精神上的活力或生气④彩色（1）你从雪山走来，春潮是你的风采（④）（2）太阳升起来了，采茶姑娘个个神采飞扬（①）（③）（3）班会课上，同学们的许多建议都被老师采纳了（②）第课课时目：通过理解诗歌的语言和吟诵诗句发学生对祖国大好河山的热爱之情养审美情趣.教学进：一、回上节课内容1听写课文生词.气概、乳汁、哺育、臂膀、源泉、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴、2用一句话说说对长江的了解生：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀二、精训练第一节一部分1根据自己收集的资料，用一句话来介绍长江的某一个方面的内容.2、示我赞美长江你是无穷的源泉们依恋长江你是母亲的情怀引读.3自由读.说说读了这句诗想了解什么.4交流：为什么说长江是无穷的源泉？生：是因为长江历史悠久、源远流长、资源丰它滋润养育了两岸的动物、植物“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？生”是含某种感的心境的思生：说长江"有母亲的情怀"是因为哺育了各族儿女

5精读第1节读小组讨论些地方看出长江是无穷的源泉？交流.生：从你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概.“雪山”在祖国的最西部”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，跨度很大，说明她源泉是无穷的生：她能用磅礴的力量“推动新的时代“是无穷的源泉”？三、精训练第一节二部分1出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概.”在祖国的最西部”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的）2指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些因为长江“走来分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”.）3、默读1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？生：你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;生：你用健美的臂膀,挽起高山大海.四、精教学第一节三部分1、示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海.2、女母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽“你用健美的臂膀，挽起高山大海把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离）3、导学生看地图联系实际想象体“哺育挽起的意义指导朗读：这一句我们要读得很深情.4指导朗读最后一句，要读出“赞美”的感情5齐读第1节指导背诵第节.五、精第二节.1听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？2交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？生:远古指很遥远的古代江从远古走来未来奔去间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉生:从“灌溉花的国土”写出祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”.生:她能用磅礴的力量“推动新的时代“是无穷的源泉”3、指导读第一句一部分的“走比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力.花的国土土么大能将它们一起灌溉说它穷的源泉”.4推动新的时代能推动时代的发展，力量是无穷的）5从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？生纯洁的清流，灌溉花的国土”生：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地

6你用磅礴的力量，推动新的时代的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用）师引读：所以——赞美长江”六、练朗读全诗.1同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？2、啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情.3练习朗读.七、拓延伸，丰富积累积累有关长江的美文和古诗词，感受长江的伟大，感受语言的魅.例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古的《望天门山的《登高的《临江仙》等.课堂作新设计：一、根据课文内容和自己的理解填空（课文内容见语文书）诗歌中的“你”是指（），作者把“你”比作（），深切地表达了（）的思想感情附答案：诗歌中的“你”是指（长江），者把“你”比作（亲），深切地表达了（作者对长江热爱赞美）的思想感情二、改病句.1妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水.2体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具.3爱迪生经过努力，发现了电灯4革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘.5我们要继承和发扬革命前辈的革命事.附答案：1妈妈买了许多食品,果、梨子和饼干.2体育用品商店摆满足球、排球、篮球、等许多体育器.3爱迪生经过努力，发明了电灯4革命烈士十分顽强，誓死不说出党的秘.5我们要继承革