《小蚂蚁》中班教案

Word第第页《小蚂蚁》中班教案《小蚂蚁》中班教案1

活动目标。

1、感知数字6，能点数6以内物体，学习按数取物。

2、知道数字6代表的实际数量，并正确运用量词。

3、让幼儿享受嬉戏情境中学习的乐趣。

4、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、让幼儿体验数学活动的乐趣。

活动预备。

1、教具预备：多媒体课件、《去郊游》音乐。

2、幼儿操作材料预备：各种实物图片若干；已贴有数字的礼物盒若干；数字、胶水，大的数字卡片等。

活动过程。

〔一〕情境引入，激发爱好。

老师：小伴侣，今日老师带你们去参与一个生日聚会，乘上我的汽车动身了。老师带着幼儿在《去郊游》的音乐声中进入活动室。

〔二〕熟悉数字6。

〔1〕老师：看，小蚂蚁的生日蛋糕预备好了，连蜡烛也插好了。小蚂蚁要过几岁生日了呢？蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有6支蜡烛，是过6岁生日。出示数字6，并说说数字6像什么呀？

〔2〕有很多小动物们也来给小蚂蚁来过生日了，它们会是谁呢？

〔3〕〔老师出示课件〕听"喵喵喵"的叫声，是谁呀？看小猫还给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀？〔一个一个一横排出示苹果〕是什么啊？有几个？可用数字几来表示？

师总结：小猫给小猪送了六个苹果，我们就用数字6来表示。

〔4〕〔老师出示课件〕听"汪汪汪"的叫声，是谁来了？看小狗也给小蚂蚁带了生日礼物，是什么呀？〔一个一个一斜排出示气球〕是什么啊？有几个？可用数字几来表示？

师总结：小狗给小蚂蚁送了六个气球，我们也可以用数字6来表示。

〔5〕〔老师出示课件：拼图出示公鸡〕猜猜这是谁啊？原来小公鸡也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？〔以圆形出示花朵〕是什么？有几个？用数字几来表示？

师总结：小狗给小蚂蚁送了六朵花，我们也可以用数字6来表示。

〔6〕〔老师出示课件：先出示长耳朵让有猜，然后出示兔子〕猜猜这个长耳朵谁啊？原来小兔也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？〔以不规章出示铅笔〕是什么？有几个？用数字几来表示？

师总结：小狗给小蚂蚁送了六支铅笔，我们也可以用数字6来表示。

〔6〕〔老师出示课件：先出示猴子的尾巴，再出示猴子的影子，然后出示猴子〕这是谁的尾巴啊？原来小猴子也来给小蚂蚁过生日了，看看它会带什么礼物呢？〔以1个和5个分开来排列汽车〕是什么？有几个？用数字几来表示？师总结：小狗给小蚂蚁送了六辆汽车，我们也可以用数字6来表示。

〔8〕老师：6除了表示6个礼物，6还可以表示什么？

总的，这其次大环节表达了直观性原则和幼儿学习的循序渐进原则。〕

〔三〕小组操作。

老师：小动物给小蚂蚁送礼物了，我们小伴侣也来给小蚂蚁送礼物吧，老师给你们预备了礼物送给小蚂蚁〔要求：小伴侣们先看看自己的桌子上是什么礼物，有几个，请小伴侣依据自己的礼物数量，进行相应的操作〕。

第一组：看数字帖花朵。

其次组：看汽车，贴数字。

第三组：看数字贴棒棒糖，这里的操作材料上已贴有几个棒棒糖了，比第一组的操作更难一点。

请小伴侣们贴好后将礼物送给小蚂蚁，并且说出送的是什么，还要说一句祝愿的话。

〔四〕结束部分，稳固复习6以内数。

〔1〕请小动物们为小蚂蚁唱生日歌。

〔2〕请小伴侣关心小蚂蚁款待小动物，匹配食物后，请幼儿看食物数量举出相应数字。

老师：小蚂蚁特别的快乐，小动物们和小伴侣们都给他送了很多的礼物。如今快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小伴侣帮他款待小动物们。〔要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。〕〔3〕老师和幼儿一起在《去郊游》音乐中出活动室。

《小蚂蚁》中班教案2

设计意图

小蚂蚁成天劳碌的样子，我们想到了勤奋、团结，看到他们用触角“说话”，我们又感到“神奇”，依据对小蚂蚁基本结构与形象的学习，进行“吃苦耐劳，不怕困难”的思想教育。从而有感情描绘出一幅有情节的作品。通过让幼儿了解到蚂蚁的生活习性及生活场景，了解勤劳的重要性。绘画完成一幅场景画，培育同学的想象力和简洁的造型力量。所以《勤劳的小蚂蚁》这一贴近幼儿又让幼儿布满爱好的活动并应运而生。开心的参与教学活动，从体验各种造型活动中引发美术爱好，学习小蚂蚁的勤劳。培育幼儿的想象力和简洁的造型力量。

教学目标

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、让幼儿体验自主、、制造的力量。

教学预备

儿童阅历基础不同动态的蚂蚁照片。

环境预备

《美工》，油画棒人手一份，范画。

重点难点

学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活阅历构思出简洁的情节。

活动过程

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语，幼儿猜出谜底。

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观看蚂蚁的形状特征。

三、有效语言设计

1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样?

2、你们喜爱蚂蚁吗?今日我们就来画蚂蚁。

3、先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最终在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么?生活在什么地方等?

4、在画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么?是什么样子的蚂蚁，四周有什么?

四、老师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁。

观看小蚂蚁：小蚂蚁长什么样?它由哪几部分组成?(幼儿回答)

师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。

我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。

交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料(方法：横着刷或竖着刷)

五、布置任务，交代要求。

六、幼儿练习，指导幼儿作画。

引导幼儿大胆作画，关心个别幼儿完成作品。

1、鼓舞幼儿大胆作画。

2、鼓舞幼儿添画喜爱的景物，使画面更加丰富。

3、鼓舞幼儿选择自己喜爱的背景色刷上去，留意方法。

4、鼓舞画得快的小伴侣说说小蚂蚁的故事。

七、展现作品幼儿互相观赏，评价。

1、提高同学的表达力量。感受作品的完好性及绘画颜色的美感。

2、表扬鼓舞画面布局合理，动态不一的作品。

活动延长：

参观其余组的作品，并把图画编成一个故事。

《小蚂蚁》中班教案3

幼儿园中班科学教案设计：小蚂蚁过冬

一、活动目标：

1、进一步了解蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁是群居的，在地下过冬。

2、初步学会观看、描述、记录自己的观看结果，学会协商解决问题。

3、体验与同伴共同协作完成任务的胜利感和欢乐感，激发幼儿亲近自然的愿望。

二、活动预备：收集的蚂蚁过冬资料、看图讲解并描述图片或小故事等、蚂蚁头饰

三、活动过程：

1、情景导入：

一天早晨，小蚂蚁跟着妈妈来到树林里找东西。树林里变了样，树上的叶子都掉了下来，只有光秃秃的树干，一阵风吹来，它感到很冷。小蚂蚁惊奇地问妈妈：“怎么我的好伴侣燕子，大雁，青蛙，乌龟他们都不见了，他们到哪里去了呢？”

“蚂蚁妈妈会什么说呀？”

妈妈说：“冬天到了，燕子大雁都飞到南方去了，青蛙乌龟到洞里冬眠了。”

小蚂蚁又接着问妈妈：“那我们蚂蚁怎么过冬的呢？”

“谁来告知小蚂蚁呀？”

蚂蚁和青蛙都是在洞里过冬的，他们的过冬方式一样吗？

青蛙是冬眠过冬，蚂蚁是隐藏过冬。

风越刮越大，蚂蚁妈妈立刻带着小蚂蚁到蚂蚁奶奶的洞里去隐藏。

2、观看商量：

〔1〕蚂蚁奶奶的洞在哪里？地面上有些什么呢？

〔2〕蚂蚁的地下通道是宽宽的还是窄窄的？通道象什么？〔四通八达〕

〔3〕那些宽大的地方是干什么用的？有几个贮存室？里面藏些什么东西？

3、互相沟通：

过一会儿风小了，蚂蚁妈妈带着小蚂蚁钻出了洞口，他们也预备挖洞过冬，可是天很冷他们人又少，怎么办呢？

帮小蚂蚁挖四通八达的蚂蚁洞，使蚂蚁舒舒适服地在洞里有吃有玩高兴奋兴地生活。

4、老师小结：

蚂蚁在一年中的大部分时间里都在辛勤地劳动。那么到了寒冷的冬天它们又到哪里去觅食呢?它们是如何过冬的呢?原来聪慧的蚂蚁在入冬之前早有预备。它们首先搬运杂草种子，预备明年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫、角蝉和灰蝶幼虫等到自己巢内过冬，从这些昆虫身上吸取排泄物做为食料(奶蜜)。

四、活动总结：

老师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现主动的幼儿。让幼儿在进行嬉戏的同时，感受到科学活动的欢乐。同时，老师要照看到那些在活动中比较清静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得欢乐，以培育他们对科学活动的爱好。

《小蚂蚁》中班教案4

教学目标：

1．理解故事内容，喜爱阅读活动。

2．认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”的含义。

3．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4．鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学预备：

1．课本中动词的卡片

2．大书和小书

教学过程：

1．导入活动

请小伴侣听童谣《蚂蚁搬豆豆》。然后和幼儿共享沟通：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜爱吃什么？它们是怎样搬东西的？

2．图画阅读

〔1〕观看封面：请幼儿观看并用完好的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事

〔2〕观看第1页：请幼儿从左至右认真观看画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？

〔3〕观看第2—5页：引导幼儿观看小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，老师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。

〔4〕观看第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？

3．阅读文本

老师逐页展现图画，引导幼儿边观看图画，边用自己的语言讲故事，接着老师出示文字让幼儿跟读。

4．亲子阅读

老师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，老师巡回指导。

教学反思：

《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳欢乐的生活是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与伴侣的友爱之情。读本的重点是引导幼儿认真观看画面，发觉并学习利用图画线索预报故事内容。难点是通过认真观看图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、嬉戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义。

《小蚂蚁》中班教案5

一、活动目标。

1.尝试用不同的方法搬运布袋绕障碍物行走约5米。

2.幼儿在活动中能提高调控身体动作的力量。

3.幼儿在活动中体验劳动的乐趣。

二、活动预备

节奏欢快的音乐雨声录音打雷声录音60*40cm的布袋〔内装约3公斤的物品〕开口处用线绳砸紧小蚂蚁头饰每人一个障碍物若干〔老师自制的花瓶、小树等〕

三、活动过程

1.欢乐的小蚂蚁

幼儿戴上小蚂蚁的头饰，老师与幼儿一起随着欢快的音乐来到草地上，每位幼儿找到自己的位置。

——师：我们边说儿歌边做热身运动！

小蚂蚁，真勤快。转转头，弯弯腰。

踢踢腿，抬抬脚，转动肩膀跳一跳。

热身运动重复做一遍。

2.蚂蚁觅食

——妈妈：今日天气真好，我们出去找食物吧！蚂蚁妈妈带着蚂蚁走到堆放食物的地方。

妈妈：大家看，这里有很多的食物，孩子们，快把他们扛到我们储粮食的仓库去吧！

——老师示范扛运布袋的方法：将布袋放到肩上，双手扶住布袋，身体微微前倾，使放布袋的肩高一些，行走时要保持这种姿态，布袋才不会掉下来。请小蚂蚁们把布袋扛在肩膀上体会一下，妈妈看一看小蚂蚁们的姿态是否正确。

——老师播放音乐，小蚂蚁把布袋扛到三米以外的仓库，幼儿每人运完一次后，请幼儿把剩余的粮食连续搬到仓库。

搬完后，请幼儿讲一讲自己的搬运体会。

3.关心小蜜蜂

“铃铃铃…….”“是谁来电话了？”老师作接电话的样子。

“您好，请问是那位？原来是小蜜蜂啊，你有什么事吗？”

“哦，你家粮食吃完了，想从我家借点粮食吗？好的好的，再见”

——妈妈：小蚂蚁家里的粮食吃完了，我们把我们的粮食送给它们一些好吗？

老师说明搬运要求：两个小伴侣抬一个口袋，把一部分粮食送给小蜜蜂，剩下的粮食留给我们自己吃。

4.蚂蚁搬家

——师：听，这是什么声音？〔老师播放打雷的声音〕

——哎呀，是要下雨了吗？我们的仓库位置较低，下雨简单淹到，如今让我们把粮食转移到新仓库吧！可是去新仓库的路不好走，要绕过小树林和小花丛才能到达，盼望孩子们不怕困难，把粮食送到平安的地方。

——小蚂蚁分成两组，听到“动身”口令，将食物运到新仓库，已经到达终点处的幼儿关心自己的队友卸下粮食。小蚂蚁双手向后托住布袋，被略微弯一些，臀部向后翘起，确保食物袋不会掉下来。为了避开碰撞，妈妈给后面小蚂蚁放布袋的速度可以慢一些。等待全部的粮食都搬完，播放下雨的录音。

小蚂蚁们尽快的躲进新仓库去背雨。

5.放松整理

——小蚂蚁和妈妈自由交谈，体会劳动的乐趣，伴随着音乐离场，漫步     回活动室。

《小蚂蚁》中班教案6

教学目标：

1、能认真观看画面，从画面中人物表情的改变感知、理解画面内容。

2、学会精确、完好地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应关心别人。

3、学会倾听同伴的讲解并描述，并大胆想象故事情节。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、大胆地参加商量，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学预备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

教学重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应关心别人。

教学方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲解并描述法等。

教学过程：

一、小伴侣随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先关心幼儿熟悉蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1、“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

2、“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

3、“小伴侣们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后究竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

二、老师出示教学挂图并引导幼儿观看，通过提问的方式关心幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观看边提问，关心幼儿地初步理解故事的内容。

1、老师出示图1并提问：

a、图上有什么?

b、小蚂蚁在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2、老师出示图2并提问：

a、发生了什么特殊开心的事?

b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢乐。

3、老师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁?

b、小蝴蝶为什么哭?

c、小蚂蚁做了什么?

4、老师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

三、请幼儿看图自由讲解并描述，老师关心幼儿学会根据肯定的挨次观看图片并讲解并描述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲解并描述，进展幼儿的语言表达力量。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅图开头看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看?

2、请幼儿与旁边的同伴互相沟通，看图讲解并描述故事。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能围绕画面内容绽开，关心幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、老师引导幼儿集体看图，较完好、连贯的讲解并描述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

引导幼儿按挨次进行讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的翱翔等。

四、幼儿自己看小书，尝试完好、连贯地讲解并描述四幅图的内容。

老师：请小伴侣自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲解并描述，与旁边的同伴互相沟通，看图讲解并描述故事。

2、请个别小伴侣按挨次讲解并描述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想，在蓝天上自由地翱翔等。

3、老师留意倾听幼儿讲解并描述时是否能根据画面内容绽开，关心幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发商量与想象，拓展幼儿的阅历。在商量活动中深化情感的延长，让幼儿体会相互关心的欢乐。

1、“你们喜爱小蚂蚁吗?为什么?”

2、老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想

活动反思：

本次活动主要是看图讲解并描述，加强幼儿语言表达力量。但是由于我们所在的幼儿园属于乡镇幼儿园，我在引导部分出示蒲公英的图片，提问幼儿，没有一个幼儿能回答出来。可能她们有些见过这些图片，但是不知道用什么语言表达出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠，所以先完好的讲解并描述故事一遍再提问她们，她们才能参加到活动来。再发书给她们认真观看画面，后来有个别幼儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会，敢于表现。这就是我这节课的反思。

《小蚂蚁》中班教案7

活动目标：

1、通过猜一猜、看一看、说一说，了解昆虫的主要特征

2、产生了解更多昆虫的爱好

3、关心幼儿回忆已有的生活阅历，鼓舞幼儿大胆地表达自己的熟悉

活动预备：

活动课件，昆虫的头饰。

活动过程：

〔一〕小蚂蚁过生日了，提高幼儿活动的爱好

1、出示海报：请你们来猜猜海报上写了些什么？

2、老师念海报：小蚂蚁明天要过生日了，请全部的昆虫伴侣都来参与。

3、老师提问：小蚂蚁要过生日了，他想邀请哪些伴侣来参与呢，谁会来呢？〔鼓舞幼儿大胆回答〕

〔二〕昆虫伴侣都来了，了解昆虫的主要特征

1、老师边演示课件边讲故事〔开头至蜈蚣和蜘蛛只能回去了〕

2、提问：哪些好伴侣来参与小蚂蚁的生日会了？

提问：为什么小蚂蚁要请蜈蚣和蜘蛛回去？小蚂蚁是怎么说的呢？〔小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫〕

3、出示蚕宝宝，老师提问

〔1〕蚕宝宝来了，它能参与生日会吗？为什么？

〔2〕究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会了呢？听完故事你就知道了。

总结昆虫的特征：有头、胸、腹，六条腿

4、老师边操作图片并连续讲故事，请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

〔1〕蚕宝宝有没有参与生日会呢，为什么？〔出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程〕

5、请你说一说：小蚂蚁请的昆虫客人哪些地方和小蚂蚁长的一样呢？〔都有六条腿〕

6、老师以儿歌总结昆虫特征：小蚂蚁，过生日。昆虫伴侣来参与。一二三、四五六。我们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。

〔三〕小蚂蚁送蛋糕，产生了解更多昆虫的爱好

"小蚂蚁今日真兴奋，它还预备了香喷喷的蛋糕请大家吃。可是还有很多昆虫伴侣也要来参与生日会，小蚂蚁来不及送蛋糕，你们情愿关心它吗？"

1、介绍玩法：〔电脑上消失参与生日会的小客人〕假如你觉得这位客人是昆虫伴侣，就送蛋糕给它，请幼儿来操作白板。

2、请你边找边说说，为什么蛋糕要请这个昆虫吃呢？

〔四〕活动结束，扮演昆虫伴侣

我们小伴侣也来参与小蚂蚁的生日会好不好，但是我们要以昆虫的身份来参与，你情愿做那只昆虫呢？小伴侣选择昆虫，带上头饰

一起唱首《生日歌》给小蚂蚁，祝它生日欢乐吧！

《小蚂蚁》中班教案8

活动目标：

1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。

2、看一看，说一说，玩一玩，让幼儿产生了解更多昆虫的爱好

活动过程：

一、出示(课件小蚂蚁)，激发幼儿活动的爱好

师：小伴侣们瞧瞧，谁来了?(幼：小蚂蚁)我们和小蚂蚁打声招呼吧!(幼：小蚂蚁你好!)

师：小蚂蚁，你怎么这么快乐呀?(师作倾听状)哦，原来今日是你的生日，你想请全部的昆虫伴侣来参与你的生日会。那，谁会来参与小蚂蚁的生日会呢?我们一块听听，好吗?

二、讲解并描述故事，让幼儿了解昆虫的特征。

1、讲解并描述故事的前半部分(开头至蜈蚣和蜘蛛只能回去了)今日小蚂蚁过生日，它想请昆虫伴侣来参与自己的生日会。

下午，大树下喧闹极了，蜜蜂来了，蜻蜓来了，蝴蝶来了，瓢虫也来了。小蚂蚁热忱地款待他们。这时，蜈蚣和蜘蛛也来了。小蚂蚁礼貌地对它们说：“对不起，你们不是昆虫，请下次来玩吧!”蜈蚣说：“我们也是昆虫，为什么不能进来?”蚂蚁说：“昆虫只有六条腿，你们的腿太多了。所以你们不是昆虫!”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。

2、提问：故事讲到这，你们都听到了哪些昆虫来参与小蚂蚁的生日会呢?(幼儿：蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫)提问：蜈蚣和蜘蛛来参与小蚂蚁的生日会，小蚂蚁为什么要请蜈蚣和蜘蛛回去?小蚂蚁是怎么说的呢?(小蚂蚁说：昆虫只有六条腿，你们的腿太多了，所以不是昆虫)

师小结：原来蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，不是昆虫，所以小蚂蚁请蜈蚣和蜘蛛回去。

3、播放课件(出示蚕宝宝)，老师提问:

(1)、它是谁呀?(幼儿：蚕宝宝)它能参与生日会吗?为什么?

(2)、究竟小蚂蚁有没有让蚕宝宝参与生日会呢?听完故事你就知道了。

4、老师讲解并描述故事的后半部分。请幼儿进一步了解昆虫的主要特征。

一条蚕宝宝一扭一扭地过来了。小蚂蚁说：“对不起，你的脚太多了，也不是昆虫呀!”“在一旁的蚂蚁妈妈抓紧说：“孩子，你错了!蚕宝宝长大会变成一只蚕蛾，那时它就有头、胸、腹，还有六只脚和翅膀，它也是昆虫呀!”

小蚂蚁和很多昆虫伴侣过了一个欢乐的生日会!

5、师：蚕宝宝有没有参与小蚂蚁的生日会呢，为什么?(幼儿自由回答)师：哦，原来蚕宝宝长大会变成蚕蛾，我们一块来瞧瞧吧(出示蚕宝宝变成蚕蛾的过程)

6、师：小蚂蚁请了那么多的伴侣来参与它的生日会有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢虫、蚕宝宝、他们都有一个共同的名字，叫什么呀?(昆虫)

7、师：请小伴侣说一说：小蚂蚁请的昆虫伴侣哪些地方和小蚂蚁长的一样的?(都有六条腿)

8、师小结：原来它们都有头、胸、腹和六条腿。

三、出示各种昆虫，再次稳固幼儿对昆虫特征的了解。

1、师：又有一些昆虫伴侣赶来参与小蚂蚁的生日会了，我们一块去熟悉熟悉吧!(播放课件：各种各样的昆虫)

2、小伴侣熟悉了这么多的昆虫，那我要考考你们，这些伴侣是昆虫吗?为什么?(播放课件)

四、操作嬉戏

1、播放课件(火车声)，引起幼儿爱好。

师：嘘，小耳朵认真听，这是什么声音?(幼儿：火车声)哟，原来是小蚂蚁要请昆虫伴侣们一块去旅行呢!。瞧，它还用一首好听的儿歌欢迎昆虫伴侣呢。(小蚂蚁，去旅行，昆虫伴侣来参与。一二三，四五六，它们都有六条腿。不能多，不能少，千万不要数错了。)

2、幼儿操作

师：如今有很多伴侣在桌子上的盘子里休息，我们去帮小蚂蚁把昆虫伴侣请上车，好吗?记住，只能是昆虫伴侣，不是昆虫的不能坐火车。请你们把昆虫伴侣找出来，放在火车厢里好吗?(幼儿操作)

师：昆虫伴侣都上车了，我们也和它们一块开火车去旅行!(放音乐，离开教室)反思：

今日组织了语言《小蚂蚁的生日会》，我的目标是借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。活动一开头我就出示了细心预备的一张海报，让小伴侣猜一猜海报上写了些什么?在这一环节中我胜利的吸引了所以孩子的目光，他们都猜着上面的字，有几个小伴侣忍不住地说出了“小、生、日、的、天”等几个常见的汗字，其他小伴侣也跟着说，可见他们对汉字特别地感爱好，然后我就把海报上的内容念给小伴侣听。良好的开端是胜利的一半，很自信地我就边放课件边讲故事，孩子们沉醉在我精彩的故事中，讲完后我就开头提问了，“小蚂蚁的生日会都来了哪些伴侣?”小伴侣的小手像雨后春笋一样都冒了出来，看来，难不倒他们。“它们都是昆虫吗?”这时，我发觉小伴侣都互相看看，似乎没听懂似的，于是我又重复了一遍。可是还是没人回答我，为了打破僵局我又话峰一转，利用边讲故事边出示昆虫图片的形式重复了一遍故事，当我问“小蚂蚁请来的伴侣都是昆虫吗?”孩子还是回答不出，这时，乐乐举起了小手，我像捡到了一根救命稻草，抓紧让他来回答“小蚂蚁请来的都是昆虫。”“为什么?”“由于它们都是虫子。”“是吗?那为什么小蚂蚁会把蜈蚣和蜘蛛回去呢?”“蜈蚣和蜘蛛的脚太多了，小蚂蚁不喜爱它们。”看来小伴侣根本就不知道昆虫是什么概念，真是失败呀。

最终，我在讲到蚕宝宝时，利用蚂蚁妈妈的话总结了昆虫的特征：昆虫都有头、胸、腹，还有六条腿和一对翅膀，这样小伴侣们都知道了昆虫的特征，他们也对昆虫产生了爱好。乘热打铁，我列举了许多动物，让幼儿说一说是不是昆虫，并让他们说出为什么，这样就更加深了幼儿对昆虫的熟悉，孩子们也更愿学习了。这样一来，小伴侣们对蚕宝宝是昆虫产生了深厚的爱好，所以我运用图片，使孩子们了解了蚕宝宝变成蚕蛾的好玩过程。

教学反思：

整个活动根据幼儿的认知规律和年龄特点，依据幼儿喜爱多动，宠爱嬉戏的天性，充分利用农村自然资源优势，在整个观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，培育幼儿的观看事物的力量。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，由于蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当选择简单观看清晰的动物会更好。

《小蚂蚁》中班教案9

活动目标：

1.理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

2.大胆想象，能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

3.感知诗歌趣味，愿意在集体前大胆表述。

活动重点：

理解诗歌内容，学习句式“小树叶，变呀变，变成……”。

活动难点：

能用部分代替的方式进行诗歌的仿编。

活动预备：

1.小树叶和小蚂蚁的ppt。

2.诗歌图谱、树叶、蚂蚁图片若干。

3.电脑、电视

活动过程：

一、谈话导入，激发爱好。

1.师：秋天到了，树叶一片一片从树上飘下来了，你们看。〔观看落叶飘落图片〕我们一起来学一学。

2.师：小树叶有个好伴侣，看看是谁呀？〔出示小蚂蚁〕我们和小蚂蚁打声招呼吧！你觉得小蚂蚁和小树叶会发生什么好玩的事情呢。〔幼儿自由商量、猜想〕

3.师总结：原来啊，小蚂蚁要和小树叶一起去旅行了，我们看一看他们去了哪些地方！

二、观看课件，了解诗歌

1.播放第一组画面，小蚂蚁过河。

〔1〕师：小蚂蚁和小树叶来到哪里了？〔河边〕可是河那么宽，小蚂蚁要怎么过去呢？谁来帮帮他想想方法？〔幼儿猜测〕

〔2〕师：小伴侣的方法都很好。瞧，小蚂蚁拿出了一根魔法棒，这奇妙的魔法棒只有念到咒语魔法棒才能发挥魔力哟！我们来听一听小蚂蚁是怎么念的！小树叶，变呀变，变成小船带我过河〔念〕。

〔3〕师：你听到了什么？刚刚小蚂蚁是怎么念咒语的？师幼一起朗诵：小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

〔4〕师：你们学会了吗？那我们来变一变吧。〔点击ppt〕魔法有用吗？有了小树叶变成的小船，小蚂蚁真的过河了。

2.播放其次组画面，小蚂蚁翻山。

〔1〕师：小蚂蚁过了河，他和小树叶走啊走，来到了哪里呢？山那么高，小蚂蚁怎么过山呢？想想方法吧！你想把树叶变成什么来关心小蚂蚁？

〔2〕师：是不是呢，我们来听听这次的魔语是什么？认真听，原来啊小树叶变成了魔毯，关心小蚂蚁翻过了山。

〔3〕〔引导幼儿一起说〕师幼一起：小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

〔4〕那预备好了吗？我们又要变魔法了。〔ppt〕真厉害，魔毯带着小蚂蚁翻过了山。

3.播放第三组画面，小蚂蚁躲雨。

〔1〕师：小蚂蚁和小树叶一起翻过了山，可是这时候天下起了雨，怎么办呢？小蚂蚁是怎样挡雨的呢？

〔2〕师：假如你是小蚂蚁你会用魔法棒把树叶变成什么？用雨伞来干嘛呢？你们会怎么说魔语呢？

〔3〕师：我们一起来说一说。谁想来做做小小魔法师。

〔4〕师：真奇妙呀，小蚂蚁胜利的躲了雨。

4.播放第四组画面，小蚂蚁很热。

〔1〕师：小蚂蚁看到了好吃的东西，它想把他们搬回家预备过冬。哎哟哎哟，小蚂蚁流了许多汗，他又想请小树叶帮助，变成什么呢？瞧变成了什么？〔出示图片〕感觉怎么样？用咒语怎么说？〔这里引导幼儿单独说一说，请2~3个〕

〔2〕师小结：小树叶，变呀变，变成小扇给我凉快。

5.播放第五组画面，小蚂蚁睡觉。

〔1〕师：如今小蚂蚁想睡觉了，可是晚上天气比较冷，假如你是小蚂蚁你会对魔法棒说什么语，谁来试试看。先在心抱负想把小树叶变成什么关心小蚂蚁。

〔2〕请幼儿自己来说一说这句诗歌应当怎么说。

〔3〕师小结：小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。

三、完好观赏，学习诗歌

1.幼儿回忆诗句。

师：小蚂蚁旅行回来了，一路上都发生了什么事情啊？又是怎么解决的？〔依据幼儿出示图谱〕〔第一个幼儿可以用自己的话说一说〕谁能学刚刚小蚂蚁的魔语来说说。

2.师：这些连起来就是一首好听的诗歌《小蚂蚁和小树叶》，我们也和小蚂蚁一起去旅行吧。

3.师：假如你是小蚂蚁，你觉得旅行中发生的什么事情最好玩，来和我们大家说一说。

请幼儿选择自己喜爱的图谱，来说一说其中的诗句，回忆诗歌中美丽的句子。

4.再次完好地学习诗歌。

师：如今请小伴侣和老师一起把这首好听的诗歌朗诵一遍吧。

四、部分仿编，迁移阅历

1.师：旅途中小蚂蚁遇到了遇到了过河、翻山、下雨等许多困难，那小蚂蚁在旅行中还可能遇到什么困难呢？他又是怎么解决的？假如你也有魔法棒，你可以把小树叶变成什么啊？用魔语怎么说啊？请你们和好伴侣轻声商议 下。

2.师：今日我们的小伴侣都特别聪慧，帮小蚂蚁想了好多好方法，解决了不少困难，小蚂蚁要感谢你们呢，那我们下次再跟着小蚂蚁一起去旅行学本事吧。

附诗歌：

小树叶，变呀变，变成小船带我过河。

小树叶，变呀变，变成魔毯带我过山。

小树叶，变呀变，变成雨伞帮我挡雨。

小树叶，变呀变，变成被子给我暖和。

《小蚂蚁》中班教案10

活动背景：

《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思索，努力做到有目的、有打算地选材和构思。因此，我们选择了《小蚂蚁飞上天》这个幼儿感爱好的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、爱好、阅历和力量放在首位，让幼儿成为学习的仆人。通过集中与分组、集体与个人、讲解并描述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。

活动目标：

1、促使幼儿愿意在集风光前表达自己的设想，并能仔细倾听同伴的讲解并描述。

2、引导幼儿绽开主动的想像，不受习惯思维的约束，创编自己的故事。

3、体验关怀关心他人的乐趣。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、多媒体电脑课件、幼儿人手一幅图片、背景图片若干。

2、说一说：什么会飞？

师：刚刚小伴侣都说得很好。告知你们花丛中这只小蚂蚁，它也特别想上天去旅行，可是它不会飞，这可怎么办呢？你们能帮它想想方法吗？

3、师操作电脑课件，让幼儿完好观赏故事：《小蚂蚁飞上天》

师：小伴侣都想了许多好方法，那究竟是谁关心小蚂蚁飞上天的呢？我们一起来看看吧！

4、分组讲解并描述，学习创编故事

①小伴侣，如今你们知道了是谁关心小蚂蚁飞上天？〔幼儿观赏课件其中一幕〕。

②小蚂蚁飞上天，它感到怎么样？〔让幼儿体会兴奋的心情。〕

③小蚂蚁飞上天，它感到特别的美好和欢乐。由于它还观察了很多秀丽的景色。你们想知道吗？那你们就到图片中去查找答案。不过，老师有个要求，小伴侣要把你们关心小蚂蚁飞上天的方法和小蚂蚁在天上看到了什么编成一个好听的故事。

5、供应各种方位的情景图片，让幼儿分成五组进行讲解并描述，并为其录音。

6、幼儿共享讲解并描述，再次完好观赏课件：

师：刚刚老师听到你们编的故事真好玩，我们来听听这是谁编的故事。让我们再来听听录音机姐姐是怎么讲的呢？

活动反思：

思维的浪花被激起，语言表达力量也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿留意力集中，语言讲解并描述较流畅，层次分明而又连接自然，制造性相象、制造性思维都得到了肯定的提高。

《小蚂蚁》中班教案11

活动目标

1、在玩玩学学中感觉数学活动的乐趣，用幼儿喜爱的方式稳固把握5以内数与数量的关系，体会5以内的数序；

2、能够手、口全都地点数，并正确说出总数；

3、学习根据数量对应摆放物体。

活动的重点、难点

1、感知、了解数与数量的关系，理解数的实际意义；

2、能够根据数和数量的对应关系摆放物体。

活动预备

纸箱做的小火车一辆(一节车头和写有1-5数字的车厢5节)，画有不同图形和个数的火车票若干(数量与幼儿人数相等)，小蚂蚁头饰若干(数量与幼儿人数相等)，小黑板15个，小玩具盆15个(小蚂蚁放豆豆用)、铃鼓一个，桌子一张、小抹布、小石子、粉笔、1-5的数字卡、小磁铁和小红花(装在老师衣袋内)若干。

活动过程

开头部分：

老师扮作蚂蚁小皇后：“小蚂蚁们留意了，依据蚂蚁侦察兵的报告，发觉很远的地方有许多粮食，今日蚂蚁皇后就带着你们去把粮食搬运回来。”“我们怎么去呢?我们坐火车去!”

基本部分

1、老师先出示车头：“这就是我们要坐的火车的车头，和车头挨着的是几号车厢呢?”“是1号车厢。”老师接着出示写有数字“1”的1号车厢并引导幼儿认清上面的数字1。然后根据2-5的挨次依次出示另外4节车厢，关心幼儿把握5以内的数序(老师要留意数序和序数的区分，要说“几号车厢”而不能说“第几号车厢”)；

2、熟悉“车票”，知道看票上的图形个数对比火车上的数字乘坐不同的车厢。老师分别出示几张画有不同图形的大“火车票”：“上面画的是什么?有几个?那我应当上几号车厢呢?”引导幼儿理解数字的实际意义：“不管车票上面画的是什么图形，你只要数清晰图形有几个，就上几号车厢。”老师可个别询问几个幼儿(力量差的)应当上几号车厢，重点关心他们把握数的实际意义。幼儿回答的正确要赐予鼓舞，回答的不正确，可请其他幼儿订正。

3、请出一名幼儿当火车司机，请出5名力量较强的幼儿分别当5个车厢的验票员，检查幼儿是否上对车厢；

4、蚂蚁皇后带着小蚂蚁一边唱着《火车隆隆响》的歌曲，一边开火车到另一嬉戏场地。

5、提示幼儿把火车票拿好，回来时还要凭票上车。

嬉戏(二)《蚂蚁搬豆》

1、老师扮蚂蚁皇后站在中间，旁边放好一张桌子、数字卡、“豆豆”和铃鼓。

2、小蚂蚁两个自由组合成一组，并在嬉戏中分工合作：一个小蚂蚁负责拿数字卡运“豆豆”，一个负责记帐。

3、嬉戏开头，负责拿数字卡的幼儿到蚁后那里任意拿一张数字卡并依据卡上的数字运输相应数量的“豆豆”，然后到记帐的幼儿那里，由其检查并画相应的圆圈记帐。

4、摆放方法：数卡放在前面，“豆豆”摆在后面。

5、蚂蚁皇后规定肯定的时间，在这一时间内比比谁搬运的“豆豆”多，可得一朵小红花。

6、引导幼儿观看、发觉问题(观看、比较、发觉搬“豆豆”多的幼儿拿的数字卡有什么特点，关心幼儿理解数与数量的关系，学习数在生活中的实际运用)：

“蚂蚁皇后发觉一个问题：大家来看一看搬豆豆最多的小蚂蚁每次拿的数字卡都是几?(出示数字4或5)这些数字和1、2比起来哪个大哪个小?假如拿1，每次都运几个豆豆?假如拿5，每次能运几个豆豆?那么，小蚂蚁们想一想，你是想拿数字大的'呢?还是拿数字小的?为什么?“数字大，运的豆豆就多；数字小，运的豆豆就少”。(老师可以不问“为什么”，而是直接进入其次次嬉戏，让幼儿在其次次嬉戏中自我解决后再提问“为什么”。)

7、两名幼儿交换角色连续进行2―3遍(每次交换角色之前要求小蚂蚁把搬回的豆豆放到自己的小玩具盆中)。

结束部分：

蚂蚁皇后：“今日小蚂蚁们搬运的豆豆真多呀，我们把豆豆运回家吧。”小蚂蚁拿着自己的豆豆凭票坐火车回家。

《小蚂蚁》中班教案12

一、活动目标：

1、充分体验与伴侣合作嬉戏的欢乐。

2、能主动参加体育嬉戏，遵守嬉戏规章。

3、初步学习与伴侣合作运豆子的方法。

二、活动重难点：

重点：能与伴侣进行合作嬉戏，懂得遵守嬉戏规章。

难点：知道运豆子时能与伴侣动作保持全都地横着走。

三、活动预备：

皮球两个、篮子6个

四、活动过程：

〔一〕创设情境，引导幼儿进行热身运动。

——小蚂蚁们，夏天来了，妈妈要带你们到外面去找食物，可是路上太阳很大，

还会有危急，你们能英勇的克服吗？那如今我们就动身！

——热身运动：随音乐或口令有节奏地进行走、跑、爬等。

〔二〕嬉戏：小蚂蚁搬豆

1、老师介绍嬉戏方法：

——将皮球放在两人胸前，紧紧地夹住，然后两人夹住皮球横着前进，留意在前进过程中掌握皮球，不要让皮球掉下来，两个人只有团结合作才能把豆豆运到篮子里。

2、请个别幼儿上来尝试运豆子。

——老师依据幼儿状况进行准时指导。

3、将幼儿分成两队进行竞赛：

——一队是红队，一队是绿队，两队进行搬豆接力赛，最终谁先搬完，谁就是获胜。

〔三〕增加嬉戏难度，激发幼儿再次嬉戏欲望。

——加入2—3个障碍物，请幼儿绕障碍物运豆子。

〔四〕老师小结：鼓舞幼儿在嬉戏中能够和好伴侣团结合作，教育幼儿在今后遇到困难时，能够和好伴侣共同想方法解决，增添幼儿团结协作的意识。

〔五〕放松运动：炒豆子、吃豆子结束。

《小蚂蚁》中班教案13

活动目标：

1、在故事观赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟识歌曲的旋律。

2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。

3、体验关心别人的欢乐，萌发关怀他人的美妙情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、仔细倾听并主动参加唱歌活动。

活动预备：

反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片

活动过程：

一：复习歌曲，引起幼儿活动爱好

1、集体演唱歌曲。

2、幼儿边表演边唱歌曲。

二：理解歌词，动作体验情感

1、师边演示图片，边依据歌曲内容讲故事。

〔一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真焦急呀！正在这时候，两个小蘑菇观察了，他们一起召唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁兴奋地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感谢。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可快乐了。小蚂蚁和小蘑菇成了好伴侣。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“感谢你，好伴侣感谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更秀丽。你帮我，我帮你，世界更秀丽。”〕

2、提问：故事中讲了一件什么事？

3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心关心小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下欢乐的情感：

〔1〕小蘑菇是怎么召唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

〔2〕小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？

〔3〕老师做小蘑菇，小伴侣做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下欢乐地跳舞唱歌。〔音乐介入〕

〔4〕小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小伴侣。

〔5〕请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观看指导幼儿的表演。〔音乐〕

4、通过语言关怀别人的情感

〔1〕小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的特别欢乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？

〔2〕幼儿分角色学说小蚂蚁和小蘑菇的话。〔师可通过动作关心幼儿记忆最终一句话：你帮我，我帮你，世界更秀丽。〕

三：学唱歌曲

1、蚂蚁避雨的故事还能用歌声来唱出来，我们一起来听一听。〔师范唱〕

2、小伴侣想不想用歌声来唱一唱小蚂蚁避雨的故事呀？这首歌的歌词有点长，不过没关系，老师预备了一张图谱，我们可以一边看着图谱一边来唱。〔师出示图谱。〕

3、一起看着图谱说一下歌词

4、学唱歌曲，提示幼儿留意间奏。

四：分角色表演

请几个幼儿做小蘑菇，其他幼儿做小蚂蚁，一起边唱歌边表演。

五：谈话结束活动

小蘑菇关心了小蚂蚁，心里特别兴奋，小蚂蚁也很感谢小蘑菇。小伴侣今日扮演小蚂蚁和小蘑菇一起嬉戏，我们还学会了小蚂蚁避雨的歌曲，你们兴奋吗？那我们去把这首唱歌给其他的小伴侣听，让他们也来共享我们的欢乐吧。

活动反思：

《小蚂蚁避雨》是一首叙事性的歌曲，它以故事的形式绽开，讲解并描述了小蚂蚁在搬东西时遇到下雨，两个小蘑菇叫小蚂蚁到它伞下避雨，后来雨停了，小蚂蚁感谢小蘑菇，小蘑菇说不客气。歌词内容是以故事的形式存在的，所以对于中班幼儿来说是符合她们的年龄特点的。在活动中我也特意找了一个FLASH动画，让幼儿在边听边看的过程中关心幼儿理解歌曲内容。再通过启发性的提问关心幼儿理解歌曲内容先让孩子大体了解主要情节，再随音乐伴奏按节奏说歌词，让孩子初步感受歌曲的节奏。我在说唱的时候都用动作给幼儿做出了提示，孩子们能够较正确的唱准休止符。一、没有用歌词里的话来提炼内容活动中明显感觉幼儿对唱词没有把握，问题出在分图观赏时我没有准时用歌词里的话来提炼故事内容，没有给幼儿一种听觉节奏的刺激。因此，过渡到唱的环节时，幼儿歌词都不成清晰的状况下，无法顺当演唱。因该在每幅图出示时，幼儿自由表达图片内容后，老师用歌词里的话对内容进行提炼。这样，幼儿有了听觉上对唱词内容与节奏的刺激，面的活动就会进行的很顺当。每幅图出示后都进行一个提炼，这样幼儿对唱词的把握就会更快更精确。这是一个唱歌活动，重点在于幼儿唱得过程，唱得轻松、唱得快乐。但是我在活动的最终，我注意了幼儿的创编动作，幼儿表演的成分较多，导致忽视了歌词的深化和曲调的把握。创编环节是我班孩子的优点，每次唱歌活动，我总是让她们自编歌曲动作，此今日的活动我也让孩子，创编动作，但是从效果来看，孩子还没有基本上会唱歌曲，因此在编的过程中虽然孩子已经能把每一句的歌词转变成动作语言，但是她们不能完好的连贯的边唱边做。但是由于今日是第一次活动，对于这样的标准对中班孩子来说，经是不简洁了，已经是不简单的了。信任他们在其次次音乐活动中，她们会表现的更加棒的！

总之，通过这次音乐活动，从预备到实施都使我收获颇多。对音乐活动的喜爱会促使我不断学习与探究，我敢于尝试、敢于历练，在一次又一次的失败中总结阅历与不断反思，争取快速成长！

《小蚂蚁》中班教案14

活动目标：

1、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印